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幼儿园中班教案《0》含反思

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幼儿园中班教案《0》含反思（精选5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班教案《0》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班教案《0》含反思 1

活动目标

1、认识数字“0”。

2、能说出“0”的一些用途。

3、了解“0”的概念，知道“0”在生活中的意义。

4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

5、发展幼儿的动手能力和创造“0”的能力。

教学重点、难点

重点：了解数字“0”的用途

难点：能说出在生活中“0”的意义。

活动准备

数字卡片“0”、故事情景图。尺子、温度计、电话。

活动过程

一，导入：今天我们的新朋友

1、教师出示数字卡片“0”，请小朋友看谁来了？认识它吧？

2、对了“0”宝宝今天去旅行了，我们陪它去走走吧！

二，讲故事，出示情景图并讨论。

“0”宝宝来到小猴家，小猴把桃吃光了；来到足球场，运动员没进球；来到雪地上，气温变成了0摄氏度。

讲完提问：

1、“0”宝宝看到小猴在干什么？

2、小猴为什么哭了？

3、“0”宝宝来到足球场看到运动员在干什么？

4、足球运动员为什么赶走了它？

5、“0”宝宝来到冬天雪地里感觉怎么样？

归纳："没有"用“0”表示。

三，找“0”宝宝。

1、出示数字卡片10、100，观察10后面有一个0，100后面有两个0。

2、出示尺子上的“0”，表示起点。

3、出示温度计上的.“0”表示摄氏度。

四，拓展思维。

让幼儿自由讨论自己见过的“0”的用途。

教学反思

在本课的教学过程中通过图片展示，让小朋友接触到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意义。课堂上小朋友听故事很认真，回答问题积极。特别是在故事讲到小猴吃光了桃哭的时候，小朋友明白小猴不喜欢“0”是因为“0”表示没有，小猴不喜欢没有桃子这儿给小朋友留下了很深的印象。如果有机会重新上这节课，我会搜集很多关于“0”的故事，利用幼儿喜欢听故事这一特点。让幼儿在故事中学，快乐中成长。

幼儿园中班教案《0》含反思 2

活动目标：

1、通过活动，幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途

2、幼儿能发挥想象力，在活动中大胆表达自己。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、培养观察，比较能力。

活动准备：

课件 “0”娃娃

活动过程：

一，通过娃娃，引起幼儿对“0”的兴趣

T：我们班来了位小客人。

T：他长得什么样子?

T：谁来帮他取个名字?(可爱宝宝)

二、理解“0”的各种不同意义

1、T：可爱宝宝要去旅游了。他邀请小朋友们和他一起去，你们愿意吗?(PPT呈现数字城堡，音乐)

T：你来踩一踩，城堡里住着谁?

T:我们一起来敲敲门。(幼儿边看PPT边说数字)

T：有个数字宝宝迟到了。他是谁?表示什么意思?

T：这些数字宝宝要和我们小朋友做游戏

2、T：嘀嘀嘀，我们又要出发了。

T：谁来猜一猜这是什么城堡?从哪里看出来的?

T：节奏宝宝在做游戏，我们的可爱娃娃也藏在里面，找一找。

T：他在城堡里表示什么意思?

T：城堡里的居民要和小朋友们玩个小游戏。

3、T：嘀嘀嘀，请上车。这次我们来到一座美丽的城堡。

T：这是一座图形城堡，猜一猜里面住了哪些图形?

T：图形城堡里也有一个宝宝和可爱娃娃一模一样，他是谁?

T：椭圆形和圆形兄弟俩请小朋友帮忙，找一找他们有什么不一样呢?

三、联系生活中的“0”

T：可爱娃娃在数字城堡中是数字0。在音乐城堡中是休止符，在图形城堡里是椭圆形。

T：请你和旁边的小朋友讨论下，还在哪里见过和可爱娃娃一样的宝宝?

四、延伸

1呈现其他不同意义的“0”

T：其实身边还有许多和可爱娃娃一样的宝宝等你去发现呢。

教学反思：

活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的'排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，城堡中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。

幼儿园中班教案《0》含反思 3

一、活动目标：

1、能了解0所代表的概念。

2、可以用不同的方式表现数字"0"，培养幼儿想象力和创作力。

3、感知数字"0"在生活中用处。

4、让幼儿学习简单的数学题目

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

二、活动准备：

1、《五只小猴荡秋千》手指谣。

2、五只小猴荡秋千图片。鳄鱼一只（手偶），0~5数字卡片及对应数量的小猴图片。

电视遥控器（频道），温度计（温度），计算器和手机（数字），尺子，微波炉和洗衣机（时间）旋钮上数字"0"图片

三、活动过程：

1、手指游戏，初步理解数字"0"的含义。

（1）教师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿兴趣。教师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏：

五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；没有小猴荡秋千~随着游戏结束，教师提问：

——小朋友们，你们是否发现小猴子越来越少了？

（强调最后一句：没有小猴荡秋千）——为什么会越来越少呢？

（被鳄鱼吃掉了）

（2）重复手指谣，根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只→4只→3只→2只→1只→没有

（3）提问："没有"怎么表示呢？

（引出"0"的概念，"0"就是没有）

2、认识数字"0"的外形特征，培养幼儿想象力和创作力。

（1）教师启发幼儿大胆想象，说一说"0"像什么？

（2）引导孩子上台画一画。

3、认识数字"0"其他含义，感知数字"0"在生活中的用处。

（1）发散幼儿思维，启发幼儿说说"0"的其他含义。

——没有一只小猴子了，我们可以用"0"表示，你们还在什么地方见到过数字"0"呢？它用来表示什么？

教师根据图片进行小结：

微波炉和洗衣机旋钮上的"0"表示时间；温度计的刻度上的"0"表示温度的度数；遥控器按键上的'"0"表示频道；尺子刻度上的"0"表示起点；计算器和手机，电话以及电话号码里的"0"表示数字。

活动延伸：

鼓励幼儿在课外多多寻找生活中的"0"，并与其它幼儿一同探讨其所代表的意义。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿园中班教案《0》含反思 4

活动目标：

1、认识"0"，知道"没有"可用"0"来表示。

2、发展联系生活情景的联想能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

每人自备一个空纸盒、数卡0---9、秒表、温度计。

活动过程：

看看有什么。

每人打开一个空纸盒，说说里面有什么。"没有"可以用什么来表示？（可以用"0"来表示）

出示数卡"0"，幼儿认读，说说"0"像什么。（蛋、气球、圆圈）

请幼儿在空盒里装上喜欢的东西，说说现在是否还能用"0"来表示。

说"0"。

启发幼儿联系生活实际，想想说说还有什么情况可用"0"来表示。如幼儿园里的小朋友都回家了，可以用"0"来表示等。

可请个别幼儿来表演，如伸出五个手指头，然后藏在背后，可以用"0"来表示；拿几张卡片，一一发给好朋友，自己一张都没有了，也可以用"0"来表示。

了不起的"0"。

"0"可以用来表示没有，还可用来表示其他吗？

教师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道"0"排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。"0"在秒表中间表示开始，温度计上的"0"表示零上和零下的`分界等。

原来"0"不单单表示"没有"了，还有很多的用处呢。

教学反思：

幼儿园中班教案《0》含反思 5

活动目标：

1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。

2、初步知道：“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

教具：大数卡、花朵图片、《找朋友》歌曲、多媒体课件(有关”0”的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。

学具：每人一个数字卡片。

活动过程：

一、故事引出“0”娃娃。

1.今天郦老师给大家讲一个数字娃娃排队的故事，你们想听吗?

先请出数字朋友，请小朋友做拍手游戏，你拍几下，相应的数字娃娃就会出来排队了。

2.讲故事：数字娃娃排队。

(故事大意：数字朋友出去玩，大家都排好队，可是0宝宝排在哪里数字朋友都说不对，请小朋友帮帮忙。)出处讨论：小朋友，你们说“0”娃娃应该排在哪里?它们为什么不让“0”娃娃排在那里?

二、讨论“0”娃娃的含义。

1.它们来到花园里，花园里的花真多。数字娃娃要和花儿交朋友，你们来帮帮忙好吗?

2.老师指没有花瓣的.花：“它应该和哪个数字做朋友?”

3.还有什么没有可以用“0”表示?

三、讨论“0”娃娃在生活中的含义1.教师：你觉得“0”娃娃像什么?

2.你在什么地方见到过“0”?

幼儿自由讲。老师放多媒体ppt，帮助幼儿理解“0”，在生活中的不同作用。

(1)电话机上的“0”表示号码中的一个数字。

(2)湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。

(4)尺子上的“0”表示起点。

(5)球赛时比分牌上的”0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3.总结。“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。

四、“0”娃娃作用。

1.比较1、0和10，知道0不可缺少。

2.让小朋友操作0来让数字宝宝变大。

五、游戏“找朋友”

听音乐，要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。如果一样大，就拥抱一下。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

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