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《精彩极了和糟糕透了》教学设计

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《精彩极了和糟糕透了》教学设计模板

一、教学目标

1、认读生字词。

2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

3、通过人物的语言、动作及心理活动描写的语句，体会父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方法。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，理解含义深刻的句子。

难点：理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

三、教学课时：两课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入

二、检查预习

出示生字词：

糟糕启迪搂住自豪

誊写位置公司奇妙

出版慈祥歧途谨慎腼腆

1、指名读。

2、小老师读。

3、自由读，想想你要提醒同学们注意哪一个字？

三、初读课文，整体感知

1、下面请同学们默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

2、快速浏览一下课文，想一想如果将课文分成童年的故事和后来的认识两部分，该怎样分？

过渡：现在我们就一起来学习作者童年的故事这部分。

四、品词品句，体会情感

(一)用你们喜欢的方式来读课文1??14自然段，边读边想当“我”写了第一首诗后，母亲和父亲的表现是怎样的？分别用和～～～划出来；听了父母亲的`评价，“我”的表现各是怎样？分别用（）和〔〕划出来。

1、当“我”写了第一首诗后，母亲的表现是怎样的？我的表现又是怎样？

2、谈体会。

3、指导朗读

4、师：听了母亲的赞扬，巴迪的确既腼腆又得意扬扬，文中还有哪些句子表现巴迪有点骄傲呢？

5、创设情景，师生合作读。

（二）父亲终于回来啦，父亲是怎样评价巴迪写的诗呢？巴迪有什么表现呢？

1、汇报，谈体会

2、指导朗读

（三）同学们，同是一首诗，母亲认为“精彩极了”而父亲却认为“糟糕透了”的原因是什么？

1、汇报

2、创设情景，师生合作分角色朗读

（四）发挥想象，进行写的训练：

试想一下，如果父母亲一致称赞我写的诗精彩极了，结果会怎样？如果父母亲一致批评我写的诗糟糕透了，结果又会怎样？

五、小结

六、布置作业

请把你自己喜欢的句子背诵下来。

板书：

19“精彩极了”和“糟糕透了”

表批

扬评

母亲父亲

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