标题 | 《中国功夫》教学设计 |
范文 | 《中国功夫》教学设计(通用13篇) 作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《中国功夫》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《中国功夫》教学设计 篇1教学内容 表演歌曲《中国功夫》;欣赏乐曲《武术》。 教学目标 1.进一步熟练、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。 2.能随歌曲《中国功夫》的音乐即兴表演几个武术的动作。 3.在欣赏乐曲《武术》时,能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。 教学过程 1.导入 上节课我们唱了歌曲《中国功夫》,但还不太熟练,尤其是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复习演唱歌词,要求唱得更加整齐,更加生气勃勃、英姿飒爽。 2.表演歌曲《中国功夫》 3.欣赏民乐合奏《武术》 早在上世纪50年代,中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》,专门介绍中国的武术,其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》,教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了,请随老师学唱并熟悉它。 学生学唱,教师用二胡伴奏。 欣赏乐器《武术》(初听)。 现在我要请同学们注意课本中列出的ab主题在乐曲中各出现了几次,顺序是怎样的(复听)? 学生回答:a出现了8次(先出现4次,在b段又出现了4次),b段只出现了2次。 对!这种先出现a段,再出现b段后又重复出现a段的乐曲结构就称为aba的结构。现在,我们再来听一遍,这首乐曲的结构就更清楚了。 这首乐曲充满着动感,a段犹如重拳出击,b段犹如太极八卦,柔中有刚,因此也很适合随音乐表演动作,我们再来请几位同学做表演(几位学生随音乐做即兴表演)。 4.小结 小结本节课学习的收获,要求学生准备好乐器,下节课进行合奏《中国功夫》。 《中国功夫》教学设计 篇2教材分析: 歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面,写得极有气魄。尤其是最后一段“东方一条龙,儿女似英雄,天高地远八面风,中华有神功”使人唱来豪情满满,爱国之情油然而生。 旋律采用七声羽调式,“7”手口“4”的运用恰到好处,使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩,这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。 歌曲由三个乐段组成,为单三部曲式。第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩,所使用的音乐材料完全相同,使人易唱易记,同时又产生了强烈的对比作用。 教学目标: 1.通过讨论,师生交流,了解中国武术文化,激发学生对“中华有神功”的自豪感。 2.能正确演唱《中国功夫》,并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中的表现作用,从而感受音乐的魅力。 教学内容: 演唱歌曲《中国功夫》 教学重点、难点: 1.熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。 2.打击乐的创编活动,感受武术风格特色。 3.重点处理歌曲的第三部分。 教具准备: 录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件 教学过程: 一、导入 1、师生交流 师:你们怎样理解“武术”一词?谁查过资料?说说看? 生:武术有南拳、北拳;武术刀具:刀、棍、棒;武术姿势:卧像弓、站如松等。 师生总结:中国武术源远流长,博大精深,过去武术用来保家卫国,现在武术大多是用来强身健体,修身养性。 [设计意图]通过师生交流,了解武术相关文化,激起学生学习兴趣。 2.播放电影《黄飞鸿》片段 师:请同学看完短片后,谈谈感受或者看完短片后,你想说什么? 生:我被中国武术的伟大所感染,我也想学一身功夫,保家卫国…… [设计意图]让学生通过观赏画面,感受中国功夫特点及表现的民族精神。 二、学词部分 学习方法过程 1.播放歌曲《中国功夫》VCD碟片 (由屠洪刚演唱) 播放第一遍: ①跟乐曲画面哼唱。 ②乐曲分几段。 ③你喜欢哪段,为什么?(互相讨论) 播放第二遍:要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》。 [设计意图]给师生创设教学情境,有身临其境的感觉,增强歌曲的感染力和号召力。 2.学习处理歌曲第三段,有以下两种处理办法(课堂上可采用任意一种方法)。 第一种学习方法: 师:刚才大部分同学回答喜欢第三段,为什么? 生:这段歌曲念白:有气势,节奏感强,坚定有力,觉得浑身有使不完的劲…… 师:大家讨论相互交流一下,我们把这段念白适当加上衬词好不好?师生展示汇报结果(荧屏展示): 棍扫一大片(Hou),枪挑一条线(线) 身轻好似云中燕,豪气冲云天(天) 外练筋骨皮,内练一口气(气) 刚柔并济不低头,我们心中有天地!(地) 清风剑在手(Hou),双刀就着走(Ha) 行家的功夫一出手,就知有没有。(有) 手是两扇门(门),脚下是一条龙(龙) 四方水土养育了我们中华武术魂!(魂) 学习方法过程:分三个环节学习 ①师生共同念白。 ②师生接龙念白(教师读课本中原有念白部分,学生齐读加衬词部分)。 ③全班随电子琴节奏,女生念书中念白部分,男生念加衬词部分。 ④老师指导学生配合相关武术动作,念白(出拳、蹲步、跺脚、仰头等武术动作配合)。 [设计意图]创造性使用教材,拓宽学生视野,培养学生创造性思维,特别是相关武术动作的配合,能使学生全身心投入到歌曲学习中,教学效果事倍功半。 第二种方法:加打击乐伴奏 方法: ①讲台上摆有打击乐器:大镲、中镲、小镲、小鼓。 ②请几位同学根据节奏型,选相应打击乐器。 大镲:(X ― ― ― 中镲:(X ― X― 小镲:(XXXX XXXX (十六分音符) ③其他学生:寻找身边小鼓(桌子)左右手交替拍以下节奏型,并边拍边念白: X. X X X X 0 | ④教师击小鼓,节奏型: X. X X X X 0 | 要求:念白的节奏要准确,清晰、吐字、咬字要到位,且②③④环节同时进行,并全体念白。 [设计意图]学生共同参与课堂,激活课堂气氛,同时镲、鼓等打击乐器的介入,起一定的专业引领作用,使学生在玩中学,学中玩。 3.学习歌曲第一段、第二段 学习方法过程: 师:请同学随琴唱第一段与第四段,要求演唱中体会并感受两段旋律的情绪、速度特点。 师生总结:第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢,矫健地。第四段速度稍慢,饱满地。 师:学习第二段,请同学边唱边思考,前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同?要求演唱时吐字要清晰,注意句末的休止符。 师生总结:第二段旋律特点:前后八小节形成鲜明对比,后八小节是前八小节学习的压缩,音乐变得稍活跃起来。 师:全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。 要求:注意既要唱得高亢、雄健,又不能扯直嗓子拼命喊,注意第三段加衬词处理部分。 三、学谱 [设计意图]边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点,有利于学生进一步理解歌曲的内涵。 师:请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。 师:分角色随歌曲录音唱全曲乐谱(男女唱第一段乐谱,女声唱第二段乐谱前八小节,后八小节男女合唱。第四段男生唱词,女声唱谱,且同时进行。) 四、歌表演 师:请全班会武术的部分同学上台自由表演助兴。(全体同学伴唱) 五、结束部分 播放《中国功夫》学生走出教室。 《中国功夫》教学设计 篇3一、教学目标 1.情感态度与价值观:体会中华武术的博大精深,感受歌曲所表达的爱国情怀。 2.过程与方法:在欣赏、模唱、对比、听辨的过程中感受音乐情绪,能够准确的有感情的演唱歌曲。 3.知识与技能:了解旋律的压缩在音乐中的作用,能够有感情的演唱歌曲。 二、教学重、难点 重点:能主动的参与互动教学,并能自信的演唱歌曲。 难点:说唱部分的处理,附点四分音符的演唱。 三、教具准备 多媒体课件和若干打击乐器。 四、教学过程 (一)新课导入 以抱拳的方式和学生问好,播放北京申办2008奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕。并提问:知道这是什么运动项目吗?为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢? (二)新课教学 1.初步感知,理解歌词 首先播放歌曲视频。提出问题:乐曲分几段?你喜欢哪段?为什么?欣赏完后,帮助学生理解歌词。 2、介绍演唱形式——说唱 第三段音乐有什么特点?并指导学生加上衬词练习说唱,注意读出气势。如:棍扫一大片,枪挑一条线,身轻好似云中燕,豪气冲云天! 随后加入双响筒、响板、碰钟等打击乐器伴奏。 3、难点教学——附点四分音符 学习附点音符的节奏音型口诀:前长后短、前重后轻。让学生模仿生活中知了的鸣叫声“知了知了”。 4、感受情绪变化并模唱 教师范唱,请学生听听这两句的旋律特点有什么不同?前后两句形成鲜明对比,后一句是前一句的压缩,音乐变得活跃起来。明白“稍慢、雄健地”与“稍快、矫健地”情绪区别,理解了歌曲中乐句之间的情绪变化。 5、歌曲演唱 接下来全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。 (三)巩固提高 请学生们分小组来为中国功夫编创造型,看看哪个小组的设计形式更符合这首歌曲的内容,并请学生上台表演。 (四)课堂小结 请学生谈谈自己的感想。与此同时,学生明白了中华民族音乐文化是源远流长,承前启后的,从而树立起为祖国文化做贡献的远大理想。 《中国功夫》教学设计 篇4教学目标: 1.通过对歌曲的学唱,培养学生对中国武术的热爱,懂得中华武术的博大精深,以修身养性,强身健体为主要目的。 2.通过歌曲的学唱,懂得中华武术魂,懂得做人也是“外练:强身健体,内练:一身正气”。引导学生有感情地歌唱。 3.了解旋律的压缩在音乐中的作用。 教学重点: 通过对中国功夫的了解,让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。 教学难点: 了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。 教学过程: 一、新课导入 播放北京申办2008奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕。 师:同学们,你们知道这是什么运动项目吗? 生:武术。 师:武术是我国的传统体育项目,闻名于世。它博大精深,流派众多,以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗?他们有的在打太极拳,有的在舞剑; 师;你们知道武术的主要目的是什么吗?谁来说说。 生:修身养性,强身健体。 师:其实武术不但能修身养性,强身健体,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂。 师:今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗? 生:好! 二、歌曲新授 1、教师播放录音,听的时候思考一个问题,听了这首歌你有什么样的感受,你最想说的是什么?生:这首歌非常有气势,豪迈的,心情很激动。 2、师:同学们是不是都有这样的感受呢?这说明同学们都被这首歌感染了,老师也有同样的感受,你们想不想听老师唱一唱呢?老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段?怎么分的? 生:4个乐段段,根据速度分的。 师:有哪一段与众不同呢? 生:第3乐段! 师:为什么呢? 生:第3乐段是说的,不是唱的! 师:哦,第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌,这就是一种新的演唱形式──说唱,我们一起来把第3乐段读一遍好吗? 生:好! 教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词,中间不停顿。 师:刚才大家读的时候啊,老师觉得少了一点气势,我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗? 师:大家看其中提到棍、刀、剑,这都说的什么啊? 生:武术中的器械。 师:歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢? 生:练武之人的豪气、正气。 师:好,我们就再来朗读一次,要读出其中的气势哦! 教师带领学生再次朗读歌词。(加入鼓声) 3、学生跟琴用啦模唱。 4、学生跟琴唱歌词。 三、歌曲处理 师:老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的,同学们发现了吗? 生:是第1乐段和第2乐段。 师:有什么不同呢? 生:速度不同,节奏也不一样。 师:出示两句歌谱,介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。 师:对,第1乐段速度较慢,它表现了什么样的情绪呢?应该怎么演唱呢? 生:应该唱得舒展,连贯,雄健的。 师:第一乐段要唱的连贯,舒展,你们觉得象武术中的哪一种呢? 生:太极 师:我们加入动作好吗?师生共同表演。 师:第2乐段速度较快,应该怎么演唱呢? 生:表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量,有活力。 师:第二乐段要唱的有力量,有活力,象武术中的哪一种呢? 生:八卦连环掌,师生加动作表演。 师:第四乐段速度更慢,更加饱满,唱得时候要更有气势,更加坚定。 四、完整的演唱歌曲 1、集体演唱歌曲,在演唱时注意个乐段之间的区别。 2、指名学生唱歌曲,学生评价。 五、拓展 师:老师听到大家唱得热血沸腾了,我想大家也想来表演一下吧? 生:是的。 3、师:分组设计,哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下?师生评价。 六、全班集体唱歌曲,边唱边表演。 七、小结 通过学习这首歌,我们都学到了什么?(武术的名称:太极八卦莲花掌,南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力,把不同的乐句唱出不同的情感。) 《中国功夫》教学设计 篇5活动目标: 1.尝试看图谱学功夫招式。 2.体验与同伴共同探索,表演的乐趣。 3.感受中国武术的魅力与精神。 活动准备: 3组功夫图谱、音乐、绸带 活动过程: 一、教师腰间系红色腰带出场引起幼儿兴趣。 1.教师一登场就转个圈,看我这身打扮像干什么的? T:缪老师最近迷上了中国武术,你们有人喜欢武术吗?想不想看T:我练几招?我这不算什么,我师傅才厉害呢?一起来看看。 二、看录像 T:我师傅打得怎么样?有没有你们喜欢的动作? 三、看图谱学功夫。 T:除了李连杰,你们知道中国还有哪些武术明星? 那么多武术明星他们的武术功夫是从哪里来的呢? 除了跟师傅练还可以怎么练?(自己看秘笈练功) 出示秘笈:看有什么秘笈? T:今天就要请你和朋友一起来看秘笈练功。待会儿我们还要举行武林大会,比一比,看哪一组可以拿到冠军。我们分为三组:每组不能超过6个人。你们喜欢什么秘笈就站到它面前去。 T:我给你们配一首很有力的音乐,你们可以听着音乐来练动作。 T:一共有几个动作?我的这段音乐也有四句,一起听听。一会儿比赛时一句歌词做一个动作。 T:现在都到前面来,华山派的站在一起……现在是彩排,大家一起练,各看各的`,忘了可以偷偷瞄一下。(要不要再练一遍,动作不要着急) 四、幼儿表演 T:武林大会马上就要开始了,请武术弟子们把自己打扮的精神一点。” 1.分组表演。 T:不要碰到别人,可以自己编队形。 2.幼儿评选。 T:你觉得哪一组好一些,好在哪里? 今天的武林大会的冠军是---可以得到一本秘诀,待会来拿,回家慢慢练。 五、组织幼儿讨论为什么要练功夫。 1.幼儿回答 2.教师总结:练功夫可以自我保护,可以见义勇为,可以强身健体。 六、观看幻灯片 T:中国功夫除了用拳用掌,还有其他的什么中国功夫?(刀术、棍术、剑术、枪术) T:中国武术有好多种,你们有兴趣的可以回家找找资料。 《中国功夫》教学设计 篇6活动目标: 1、喜欢学唱歌曲,学习用肢体动作表现歌曲的内容。 2、尝试创编简单的武术动作。 3、进一步了解中国武术,体会中华民族刚毅挺拔的精神。 活动准备: 环境创设——“小小功夫馆”张贴少儿武术套路分解图提供纸棍、纸刀、纸剑等刀具和软垫。各种录像带, 音乐磁带《中国功夫》 活动过程: 1、欣赏武术 教师播放VCD供幼儿欣赏。 2、组织讨论:“为什么大家都喜欢中国武术,武术有什么用?” 3、请幼儿表演几个简单的武术动作。 4、欣赏音乐《中国功夫》 “歌曲中的音乐听起来上什么样子的?”是雄壮有力的还是安静的? 让我们一起来跟着歌曲来学唱吧? 我们应该用什么样的声音来表现歌曲的刚劲有力? 幼儿用讨论完的声音来演唱一遍。 5、创编动作 鼓励幼儿大胆的设立动作,感受无数的动作(有力、到位) 活动延伸: 在平日的早操中继续提高武术操刚劲有力的表现能力。 《中国功夫》教学设计 篇7活动目标: 1.了解、喜欢功夫,体验功夫的强壮有力的气概。 2.激发幼儿用身体动作表现功夫。 活动准备: 拳术视频片段、《武功秘籍》、《功夫》音乐 活动过程: 一、导入部分 想看我练功夫吗?j教师演示武功?我的武功怎样? 二、欣赏功夫,体验其强壮有力的气概。 1.播放拳术视频片段 2.你喜欢他的哪个动作,你来学学(请一幼儿表演) 3.你们自己会哪些武打动作呢?(幼儿演示)你还有哪些动作可以做的像师父那么强壮? 三、看秘籍,用身体动作表现功夫。 1.有哪些武功厉害的人?他们的武功是哪里来的?除了跟师父学外,还有一种途径,那就是(出示《秘籍》),看武功秘籍。 2.这是什么秘籍?(少林秘籍)?小朋友想不想也来照着秘籍练练武功?好,那就请你们选一个你喜欢的秘籍,站到它面前空的地方,看看,有几个动作?这些动作会做吗? 3.老师给你们配一首很有力量的歌曲,你们可以听着歌、看着秘籍练练动作。注意动作有力量. 刚才我们说每本秘籍有几个动作?(4个),我们这首歌也有4句,我们来听一听一个动作配一句歌,打的时候慢慢的. 4.幼儿随音乐,表演秘籍动作 四、拓展幼儿对功夫的进一步认识。 为什么那么多的人都去练武术呢?(能强身健体、保护自己)刚才我们是用掌和拳来打的,还有好多种其他的武术呢,我们以后再了解学习吧。 《中国功夫》教学设计 篇8活动目标: 1、让幼儿喜欢中国功夫,体验中国功夫雄壮有力的英雄气概。 2、引导幼儿用身体动作表现中国功夫,大胆地表现自己的情感和体验。 3、锻炼幼儿动手操作能力。 活动准备: 1、幼儿已学过《中国功夫》这首歌曲。 2、中国功夫音乐磁带,以及有关武术表演的光盘。 3、实物弓、枪,幼儿制作好的各种兵器。 4、教室一角设有兵器库,周围张贴部分武术表演的图片。 活动过程: 一、欣赏中国武术 (一)请小朋友看一段武术表演(播放VCD光盘,),提问: 1、刚才你们看到的是一段什么表演啊? 2、小朋友喜不喜欢武术?(多让几个幼儿发言,说说为什么喜欢武术) 3、武术有什么用?(强身健体)为什么大家都喜欢武术?(幼儿自由讨论) 小结:小朋友都知道武术有这么多的好处,可以强身健体,保护自己,它还体现了中华民族雄壮有力的英雄气概,而且我们表演中国武术时穿的服装也很有特色,不仅中国人喜欢武术,许多的外国人也非常喜欢我们的中国武术,他们来到中国都要学几招回去。你们有谁会几招的?(简单介绍中国武术,从动作、服装、兵器上表现美) (二)你能做做武术动作吗? 先请个别幼儿随意表演,再请集体自由表演武术动作。 师:小朋友表演地真棒,真像是一群小武术家。 二、欣赏歌曲《中国功夫》 师:听到这首歌曲,你们有什么感受呢?(引导幼儿说出音乐有快板和慢板的区别) 三、创编舞蹈动作 (一)前两段逐句创编 1、师:“卧似一张弓”,小朋友知道这句歌词的意思吗?这一句可以用什么动作表现呢? (请个别幼儿创编前四句慢板动作,幼儿学习。创编舞蹈时,多请几个幼儿上来创编,当幼儿创编的动作不一样时,可让他们同时表演;此时,让其他幼儿挑选自己最喜欢的动作学习,也可以分组学习不同的动作。) 2、师:刚才还有许多小朋友想上来编动作,现在就请大家随着歌曲(放录音)一起来表演你自己创编的动作。(幼儿自由表演,发现有新颖、独特的动作时,老师将重点介绍,并模仿。) 3、师:老师也学会了自己喜欢的动作,表演给你们看看。(老师将动作组合完整地表演一遍,请小朋友伴唱。) 4、师:刚才老师表演的动作配的是一段慢板的音乐,听到慢板音乐时,应该怎样做动作?(动作有力,要停顿) 师:下面一段是快板音乐,听到快板的音乐时,又该这样做动作?(动作有力连贯) (幼儿一起表演一遍) (二)继续创编动作,“棍扫一大片”……结束。 1、先分组讨论,后推选幼儿表演。 师:下面这一段“棍扫一大片”……请小朋友自己先创编,想想用什么动作可以把它连贯地表现出来? (教师把幼儿分成四小组,先讨论,再创编) 2、整首歌曲创编完毕,幼儿完整地表演一遍,要求幼儿动作有力,到位,要有精神,表现出中国武术的特点,表演的同时请几个幼儿在带领大家表演,做小老师,老师也参与表演。 四、利用“兵器”进行表演 师:刚才我们看到录像里的叔叔阿姨表演武术时,手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器进行表演?(提出要求,注意安全) (幼儿在音乐伴奏下利用各种“兵器”进行表演。) 师:大家还想表演,我们一起去表演给其他小朋友看看。 (自然结束) 《中国功夫》教学设计 篇9一、课题名称: 中国功夫 二、教学目标: 1、知识技能目标:让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化,激发学生的兴趣,感受中国武术音乐的气魄; 2、过程与方法:在歌曲的学习中,融入感情的演唱歌曲,分角色演唱,体会武术音乐的特色; 3、情感态度与价值观:在学唱和欣赏中,学会歌曲,让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神,培养学生的爱国主义情操。 三、教学重点: 感情的投入和表现力的发挥 教学难点:说唱部分的演唱练习 四、教学准备: 多媒体图片视频等 五、教学过程设计 (一)导入 1、提问 老师:“相信同学们都很喜欢看电视电影,那同学们心目中的功夫偶像都有谁呢?” 2、展示图片(有名的功夫影星) 以李连杰为功夫代表人物播放视频《黄飞鸿——男儿当自强》 3、引入新课《中国功夫》 (二)教学新课 1、简述《中国功夫》的背景文化以及这首歌的特色 “这是一首具有流行性元素的歌曲,是中华民族智慧的结晶” 2、播放歌曲视频看谱 3、回答问题(根据学生的回答综合整理答案) 出示问题: (1)歌曲共分为几段?4段 (2)聆听完歌曲后的感受以及表现出了什么样的情感?豪情壮志中国情 (3)歌曲的表现力是怎样体现的?(演唱力度速度)快慢分明力度浑厚 (4)歌曲与其他歌曲最大的不同是什么?(特色)有“说”有“唱”的演唱——说唱形式 4、引出歌曲重点难点:新的演唱形式——说唱(简单了解即可) 把歌曲中的难点部分提出,多做练习(分角色演唱)并且要积极引导学生注入感情 有气势的演唱 5、随琴弹唱歌曲,学生学唱2遍(在难处注意纠正) 6、分组演唱(全曲分为三个部分) A第一部分:第一段和第二段的前半部分用以中速全班合唱 B说唱部分:推荐出一位声音洪亮的男生说词,其它男生表演唱的部分,女生为男生伴唱(两段男女生可以交换演唱) C结尾部分:3段和4段全班合唱最后一句男生独唱 在演唱过程中,老实可引导学生自主上台表演功夫,活跃课堂(演唱后学生可以提出问题,改变以及纠正演唱的形式) 可以根据学生对歌曲的熟练程度,来适当的增加难度,对歌曲进行花样演唱: 例如:“在说唱部分中,每一乐句后加入的伴唱词” 7、娱乐 A欣赏小品《功夫令》 B感情投入,体会感悟,完整演唱歌曲。 (三)拓展延伸: (老师可根据课堂时间的长短)推荐相关歌曲或者共同欣赏:男儿当自强 醉拳 少林少林 英雄谁属 精忠报国等等 要求学生在课后注意搜集欣赏相关音乐 六、板书设计: 注:由于本歌曲有点难度,所以在教学过程只是初步引导学生融入感情的学会演唱本歌曲,本歌曲中的难点知识也只是让学生初步的了解,其多方面的知识与技巧如“歌曲音乐背景的器乐演奏及风格;其最新演唱形式的深层次理解”将在以后的学习中详细的解说。 《中国功夫》教学设计 篇10目标: 1、喜欢中国工夫,体验中国工夫的雄壮有力的气概。 2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。 准备: 中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。 过程: 一、京剧表演: 分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的京剧脸谱,女孩手拿手绢表演。 二、学习武术表演: 1、观看武术表演。 刚才,表演了中国国粹京剧,今天,再来看看中国的传统武术吧。 (幼儿观看武术表演) 问:中国的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么? 武术有什么用?(强身健体) 2、了解中国武术。 问:你还知道哪些中国武术?你能做做动作吗? (根据幼儿的回答后播放多媒体软件) (个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作) 3、欣赏歌曲《中国工夫》 问:“听了歌曲你发现了什么?” 4、表演中国工夫 a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿) 放第一段音乐幼儿表演。 b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯) 放第二段音乐幼儿表演。 c、下面,把动作组合在一起完整的表演。 今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗? 请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出中国武术的特点) d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。 e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。 再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。 三、打击乐:拔根芦柴花 刚才表演了雄壮有力的中国工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。 《中国功夫》教学设计 篇11活动目标: 1、对武术有浓厚的兴趣,发展动作的协调性、力量等。 2、用自己喜欢的方式,尝试学习简单的武术组合动作。 3、有谦虚好学、团结协作的精神,激发做中国人的自豪感。 活动准备: 经验准备:会武术的基本动作。 物质准备:音乐《中国功夫》、课件、武术秘籍(动作图解)。 活动过程: 一、开始部分: 导入:猜猜我这身打扮是要做什么呢?原来,我在练中国功夫。想看我露一手吗?(教师表演武术操) 二、基本部分: (一)初步感受学习 1、老师的功夫怎么样?其实我的师傅更厉害。你们认识吗?她就是我们幼儿园的武术老师。 2、幼儿经验展现 (1)他们做了些什么动作?你喜欢哪个动作?幼儿模仿,老师讲解指导基本动作,重点:站姿、掌法。 (2)看了这些中国功夫,你们感觉怎么样? (二)自主分散学习 1、出示武术秘籍,引导幼儿分组学习。 2、分层次加大学习难度,引导幼儿自主学习武术动作。 (1)照秘籍自由学动作。 (每一本秘籍上有几个动作?都是些什么动作?比划一下,老师规范动作。怎样做才有力度?启发幼儿发出声音。) (2)听音乐做动作。 (试试看,和着音乐把四个动作连起来变成一套动作。) (3)按音乐节奏将四个动作连起来变成一套动作。 (4)练习掌握好换动作的时间,使一个组的动作达到整齐。 (三)巩固新知 (大班幼儿已有了一定的竞争意识,通过比赛,幼儿的竞争及团体意识得到了锻炼。) 召开武林大会(小子们练得很不错,究竟谁来当武林盟主呢?干脆来比一比!谁做的最整齐,最有精神,动作最有力,谁就是武林盟主!) 第一回合比一比看哪一派动作最整齐 第二回合比整齐、有力。第一名的就是武林盟主。 结束部分:观看课件,小结。 《中国功夫》教学设计 篇12活动目标: 1、感受音乐雄壮有力的曲风,尝试用肢体动作表现歌曲。 2、了解、喜欢中国功夫,为自己是个中国人而感到自豪。 活动准备: 有关中国功夫的媒体资料;音乐“中国功夫”;自制功夫秘笈(武术动作图解) 活动过程: 一、聊聊中国功夫(交流、了解有关中国功夫的信息,激发幼儿情感,为自己是一个中国人而感到自豪) 1、观看中国功夫的录像 2、谈论:你们喜欢中国功夫吗?你在哪里看到过中国功夫? 关键提问:中国功夫有什么用? 小结:中国功夫是我们中华民族独有的一种体育运动,它能锻炼身体还能防身自卫。 二、欣赏、感受歌曲(体验乐曲的风格和节奏变化) 过渡语:刚才我们看了功夫高手的影片,想不想也来练练中国功夫?在练之前,我们来听一段音乐。 1、欣赏歌曲、体验乐曲的风格。 关键提问:你听了这首歌,心里有什么感觉?(引导幼儿说出歌曲雄壮有力的曲风)。 小结:这首雄壮有力的歌曲的名字就叫做“中国功夫”。 2、进一步欣赏歌曲,感受歌曲主要歌词内容及节奏变化 关键提问:歌曲里唱的中国功夫是怎么样的呢?你听到了什么? (引导幼儿说出歌词主要内容“卧如弓,站如松,坐如钟,行如风”) 3、尝试用肢体表现中国功夫 4、通过动作表演体会歌曲的节奏变化 三、创编与表演(尝试动作与音乐节奏的匹配) 1、出示中国功夫动作图解 2、分组创编: 注意功夫是有节奏、有停顿的,动作和音乐节奏配起来 2、分组表演。 比比哪一组是最强的武林高手。 《中国功夫》教学设计 篇13活动目标 ⒈熟悉旋律,感受乐曲雄壮有力的性质。 ⒉能理解歌词,并尝试用身体动作表现歌曲的风格和内容。 活动准备 一段武术视频、歌曲中的四个动作和幼儿自主学习的动作图片、选用歌曲慢的一段 活动过程 一、熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容。 ⒈看小电影导入:今天老师要请小朋友看小电影,我们来看看电影里的人在干什么?有些什么动作?(教师播放一段中国功夫的视频) ⒉电影里的人在什么?你看到了有些什么动作? ⒊你最喜欢电影里的哪一个动作?请你来打一打。(教师再次播放视频) ⒋小结:刚才那位武术师傅打的那些武术叫中国功夫。中国功夫是我们中国特有的,许多外国人就专门到中国来学习。 二、理解歌词。 ⒈今天老师给这位武术师傅在练功的时候配上了一段音乐,我们一起来听一听! ⒉完整欣赏歌曲《中国功夫》:歌曲的名称叫什么?(读一读)这首歌曲听起来感觉怎么样?(很强壮、很有力) ⒊听着这首强壮、有力的歌曲,我们的表情和动作应该怎么样?(很有力)请你来打一个很有力的功夫。(让幼儿体验歌曲的风格,并运用到动作和表情上) ⒋我们再来听一遍歌曲,听仔细,歌曲里唱了些什么? ⒌你听到歌曲里唱了些什么?出示相应图片,帮助幼儿理解歌词,为什么说“卧似一张弓”,“站似一棵松”,“坐如钟”,“走似一阵风”,并请幼儿做一做,并提醒幼儿动作和表情要强壮、有力。 ⒍教师哼唱歌曲,完整做四个动作。 ⒎幼儿听着音乐的前四句,完整地表演。 三、设计武术动作,用中国功夫来表演。 ⒈刚才我们看了中国功夫,唱了《中国功夫》,那你们想不想来练中国功夫? ⒉出示舞谱:我今天带来了中国功夫的秘籍,请你自己选一本秘籍来练一练功夫。(播放音乐,幼儿自选舞谱尝试练习) ⒊教师提醒幼儿练习的时候动作要强壮有力。 ⒋配上慢的一段音乐,幼儿自己表演刚才在舞谱上学到的中国功夫,并提醒幼儿唱一句歌曲,打一个动作。 ⒌根据幼儿的情况提出建议,并再次表演。 ⒍完整表演《中国功夫》。 |
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