标题 | 迷人的九寨沟教学设计一等奖 |
范文 | 迷人的九寨沟教学设计一等奖 在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家整理的迷人的九寨沟教学设计一等奖,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 迷人的九寨沟教学设计一等奖1教学目标 1学会本课的生字、词语。 2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然和祖国的热爱之情。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。 4积累课文中的优美词句、精彩句段,结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。 教学重点、难点 重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 难点:结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。 教学准备 九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张,《神奇的九寨》歌曲、写有文章重点句段的投影片、课文录音。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、创设情景,导入新课 1、老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》(播放歌曲(音频)) 2、展示学生搜集到的关于九寨沟的资料。 3、(播放九寨沟的风光课件)学生用九寨沟,你——————————,我——————!的句式抒发自己内心的感受。 4、导课:这就是美丽的.九寨沟,大家想不想身临其境,体验这人间仙境呢下面我们就一起走进课文,领略九寨沟的美景。(板书课题,齐读) 二、学习第二、三段:九寨沟水美山美 1初步感知课文。 师:大家想去吗让我们边看课文边听录音,跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧! 师:你读了课文,欣赏了九寨沟的美景,有什么感受 生:九寨沟真是一个美丽的地方。 生:九寨沟真像一个魔术师。 生:九寨沟真是一个迷人的人间仙境。 (板书:迷人人间仙境) 师:同学们听了课文,感受可真多呀!今天这堂课,我们一起来欣赏它那迷人的景色。 师:请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿找到句子用直线画下来。 学生交流谈体会。(随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。) 2感受九寨沟水的色彩斑斓。 师:你觉得九寨沟美在哪里 生:我觉得九寨沟的湖水很清澈,色彩斑斓,很美。水晶晶亮亮的,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。(出示这句话的字幕和图片) (1)叹为观止是什么意思 (2)积累这类表示颜色的词语。 (3)学生练读,感受九寨沟的湖水很清澈,色彩斑斓。 (板书:水色彩斑斓) 3感受九寨沟山林的绚丽多彩。 生:我喜欢九寨沟的山林。松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。(出示字幕和图片) (1)理解绚丽多彩。 (2)你还知道什么颜色呢 (3)朗读体会树林色彩绚丽多彩。 师:同学们,九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓,山林绚丽多彩,真是美不胜收!你们想把它记下来吗 ①自由练读。 ②齐读。 ③背诵。 (板书:山绚丽多彩) 三、学习第四段:深秋的九寨沟 师:九寨沟山美水美,然而深秋的九寨沟更是变幻莫测,它像一位神奇的魔术师,变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读,感受深秋的九寨沟吧! 生:齐读。 师:天气多变表现在哪里 生:天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。 师:一会儿一会儿表示什么 生:变换快。 师:练习用一会儿一会儿说话。 生练习说话。 师:天气变,感觉也变表现在哪里 生:雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。 (出示三种情况下的九寨沟图片) 看图感受九寨沟神奇的美。 练读体会九寨沟迷人的美。 用像像又像说话。 师:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗 自由练读。 齐读。 背诵。 (板书:天气变幻莫测) 四、拓展查找资料。 (1)九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色 (2)九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象 五、布置作业 学做小导游。 (1)我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。 (2)为课后的风景图片配解说词。 板书设计 5、迷人的九寨沟 迷人水色彩斑斓 山绚丽多彩 天气变幻莫测人间仙境 迷人的九寨沟教学设计一等奖2一、激趣引入 出示图片或录像,你们知道这里是什么地方吗?板书课题。学生交流手上资料。学生交流对九寨沟的初步印象,教师相应板书。 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,想想作者笔下的九寨沟是什么样的。遇到生字或难读的字多读几遍。 2、找出全文中心句,读一读。 3、哪些段具体描写九寨沟是仙境呢?分小组读二到四段,在读中正音。 4、齐读二到四段,思考分别写了九寨沟的哪些方面。 三、细读课文,感受迷人之处 1、学习第二段。 (1)小声自由读第二段,思考:九寨沟的海子给你怎样的印象?引导学生勾画书上的'重点词。 (2)交流板书。 (3)有感情地朗读这一段,同学互相评议,并相机引导背诵。 2、学习第三段 (1)读第三段,思考:这里的山林最大的特点是什么?从哪些地方展现出来的,用自己的话说一说。 (2)引读表示颜色的词语。 (3)齐读,背诵。 3、学习第四段。 (1)读第四段,边读边勾出最精彩的句子。 (2)学生交流、讨论,知道作者从三个方面写了九寨沟的变化之美,展现了秋天九寨沟的奇美。 (3)练习朗读,相互引导背诵。 四、配乐朗诵,强化感悟 1、配乐朗诵全文。 2、畅谈此时对九寨沟的感受,完善板书。 3、齐读最后一句,引导学生的情感更上一层楼。 |
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