标题 | 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 |
范文 | 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家收集的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计1一、教学目标: 1、学习、背诵李白的诗,了解作者及其诗的风格。 2、理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的意境及所抒发的思想感情,熟读成诵。 3、了解李白的友情诗及借月抒情诗。 二、学情分析: 学生由于刚升入初中,对初中的学习生活还不适应,加之语文综合能力还不够高,对诗词学习感悟力比较弱,课外知识积累较少。因此,本节课除了学习课本上的内容外,还专门为学生安排了拓展阅读,激发兴趣,加强积累。 三、重点、难点: 理解李白诗的意境及所抒发的感情。 四、教学活动: (一)课前预习: 1、以小组为单位,自选、背诵李白诗,准备课堂展示。 2、组长负责给组员讲解诗歌。 (二)导入新课: 《尚书》中说“诗言志”,我们也经常说诗如其人,就是说从一个人的诗可以看出他的思想、情怀、个性、才华等,李白的诗也正是他内心最真实的声音。所以,我们要了解李白,就要从他的诗入手,而要更好地理解李白的诗,又不能不从了解李白的人开始。 (三)讲授(李白简介): 李白(701—762年),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,在我国历史上,被称为诗仙,与杜甫并称“李杜”,是中国文学史上最伟大的诗人之一。 李白在二十五六岁时出蜀东游,在此后十年内,漫游了长江、黄河中下游的`许多地方,天宝初被玄宗召入长安,供奉翰林,因遭权贵谗毁,仅一年余即离开长安。安史之乱中,曾为永王璘幕僚,后蒙冤入狱,远谪夜郎,中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰,后卒于当涂。其诗风豪放飘逸,想象丰富,大量采用夸张、拟人和生动的比喻,语言流转自然,音律和谐多变。 (四)导学自学: 1、从诗的题目中,你获得了哪些信息? 2、反复读,理解内容: (1)诗人在首句中写了哪些景物,分析一下它们的作用。 杨花漂泊不定,给人以流落之感,子规暗含悲痛之情。诗人取这两样景物,既点明了时令,也渲染了悲凉哀伤的氛围。 (2)请赏析诗的最后两句(温馨提示:可从写法和思想感情两方面分析) 这两句通过丰富的想象,运用拟人的手法,将明月人格化,希望明月捎去自己的愁思,表达了对朋友思念、同情和关切之情。 (五)拓展阅读: 金乡送韦八之西京⑴ 客自长安来⑵,还归长安去。 狂风吹我心,西挂咸阳树⑶。 此情不可道⑷,此别何时遇? 望望不见君,连山起烟雾⑸。 作品注释: (1)金乡:今山东省金乡县。韦八:李白的友人。西京:即长安。 (2)客:指韦八。 (3)咸阳:指长安。 (4)不可道:无法用语言表达。 (5)望望:瞻望,盼望。 (六)赏读李白: 1、送别诗、友情诗: 《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渡荆门送别》《送友人》《金陵酒肆留别》《客中作》《山中与幽人对酌》《沙丘城下寄杜甫》等,感情深挚,形象鲜明,具有强烈的艺术感染力量。 2、描绘自然风景的诗篇: 《望庐山瀑布》《望天门山》《早发白帝城》《独坐敬亭山》《山中问答》《秋登宣城谢眺北楼》《登金陵凤凰台》《峨眉山月歌》《夜宿山寺》《越女词耶溪采莲女》《蜀道难》,以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河,表现了他的豪情壮志和开阔胸襟。 3、描写渴望建功立业、仕途艰难、内心苦闷的: 《秋浦歌》《南陵别儿童入京》《把酒问月》《将进酒》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《古朗月行》《行路难》《月下独酌》等。李白一生关心国事,希望为朝廷重用,为国效劳,却怀才不遇,诗人内心悲愤,常借酒、借月抒怀,批判朝政弊端,感慨有志之士不能施展抱负。 4、边塞诗、宫怨诗: 《关山月》《塞下曲》《劳劳亭歌》《玉阶怨》《怨情》《长门怨》《子夜吴歌——秋歌》,表现对人民生活的关心和同情,反映妇女的生活及其痛苦。 (七)秀我风采: 师生共读《将进酒》。 (八)赏读李白: 中华古诗词博大精深,我希望在今后的学习中,能和同学们一起来欣赏古诗词的美,我们和王维一起“倚杖柴门外,临风听暮蝉“;和杜甫一起”晓看红湿处,花重锦官城;“和李商隐一样“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”;和苏轼一样“竹杖芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生”。 (九)课下作业: 1、自由阅读,选一首自己喜欢的友情诗,背下来,下节课背给小组的同学听。 2、自己尝试着写一首小诗,发到梦想花开群里。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计2《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作,以抒发感愤,寄托慰藉,表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况,渲染了环境气氛的黯淡、凄楚;次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画,显出李白对诗友远谪的关切与同情;三、四两句寄情于景,对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象,以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境,虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊,但通过对景物的描写,把友情抒发得真挚感人。 【知识与能力】 1、学生背诵,感知诗意。(重点) 2、学生品味,感悟诗情。(重、难点) 【过程与方法】 1、自主,合作,探究。 2、品读,赏析,感悟。 3、多媒体辅助教学。 【情感态度与价值观】 学生理解朋友之间的真挚情谊。 一、课前推诗,启迪诗心 (一)学生说诗 (二)教师评诗 平时,我们经常不知道作者的诗说是李白的`,何止是张冠李戴啊!网上还传说李白是预言家呢!(看PPT)其实,要说李白的预言,只有一次,那就是他说“随风直到夜郎西”,10年后,他被贬到比湖南夜郎县更西的贵州夜郎国。 二、知人论世,走近诗人 (一)诗人简介 李白,字太白,号青莲居士,出生西域碎叶城(吉尔吉斯斯坦),四川江油人;唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”,与“诗圣”杜甫并称“李杜”。其诗豪放飘逸,想象丰富,语言清新,音律和谐,意境奇妙。写月名,捉月死。 学过诗作:《古朗月行》(前四句)、《静夜思》、《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《望天门山》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《秋浦歌》(炉火照天地,红星乱紫烟。赧郎明月夜,歌曲动寒川。);名句有“蜀道之难,难于上青天”、“人生贵相知,何必金与钱”、“清水出芙蓉,天然去雕饰”。 (二)背景解说 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄(盛唐著名边塞诗人、“诗家天子”,与李白并称“七绝圣手”;学过《芙蓉楼送辛渐》、“唐人七绝压卷之作”《出塞》)被贬夜郎而作。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他有密切交往。王昌龄一生遭遇坎坷,其性格与李白傲岸不羁较为相似,因“不护细行”而被谤贬龙标尉。李白此时正在扬州,听此不幸消息,便题诗抒怀,遥寄慰藉。 三、披文入情,感悟诗情 (一)朗读试背:听读、齐读。(节奏、平仄、押韵) (二)感知意象:杨花、子规、明月。 (三)品悟感情:忧伤、同情、牵挂、安慰。 四、深入品味,鉴赏诗美 (一)语言美:自然流畅,生动形象。 (二)韵律美:平仄谐调,押韵清晰。 (三)意象美:情景交融,寄托深沉。 (四)情感美:真挚淳朴,深切感人。 五、布置作业,拓展诗境 1、默写这首诗。 2、查找“月亮”或“友情”的古诗并标上平仄。 3、探究“龙标”、“五溪”、“夜郎”的变迁。 |
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