标题 | 《鱼游到了纸上》优秀的教学设计 |
范文 | 《鱼游到了纸上》优秀的教学设计 一.教学目标 ①认识4个生字,学会11个生字。结合上下文体会一丝不苟、融为一体、赏心悦目等词的含义。 ②有感情地朗读课文。 ③理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系,体会课文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。 二.教学重难点: 1.教学重点:体会聋哑青年做事勤奋、专注的良好品质。 2.教学难点:理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的句子含义及相互关系。 三.教学准备 多媒体课件。 四.教学课时: 二课时 五.教学过程: ●板书课题,质疑讨论。 ①板书课题,导入新课。 把游换成画好不好,为什么? ②小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。在各组充分提出问题的基础上,确定研读专题为鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系。 ●研读鱼游到了纸上。 ①找到相关段落,默读后说说鱼游到了纸上的含义。(聋哑青年画技高超,画出的鱼活灵活现,如同真的金鱼游到了纸上一般,这是对他的称赞) ②反复朗读,说说作者是通过怎样的描写,使你感受到鱼游到了纸上的。 a.用小女孩的话直接赞叹。 b.细致的动作描写,写他有时工笔细描,像姑娘绣花一样耐心细致,把每个部位画得形似;有时挥笔速写,捕捉金鱼的动态,画得神似。 c.写围观人物的赞叹和议论。 ③研讨作者所用的'观察和描写方法。 a.观察方法;认真看,仔细听。 b.描写方法:语言描写,动作描写和侧面烘托。 ④出示插图:作者略写了围观人们的赞叹和议论,如果让你具体描写,来表现青年画技的高超,你想怎样写?(指导学生认真观察后,从动作、语言、神态等方面说一说) ●研读先游到了我的心里 ①默读相关段落,体会游到了心里是什么意思。(要对金鱼非常熟悉,掌握特点,做到胸有成鱼) ②快速浏览,找到相关段落,说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。(结合爱鱼到忘我的境界,出神入迷地观察,持之以恒地刻苦练习,进而体会到聋哑青年的勤奋与执著) ③再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。 a.长期仔细观察,并进行笔谈。 b.举止和神态描写。 ④有感情朗读你认为描写精彩的段落。 ●研讨鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系(因果关系) ●延伸课外 ①自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。 ②多么可敬可爱的青年啊,虽然我们不能同他交谈,却对以同他进行笔谈。你想对他说什么呢?把你想说的话写下来吧。 板书设计: 看鱼 鱼游到了心里(胸有成竹) 勤奋、专注 画鱼 鱼游到了纸上(栩栩如生) |
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