标题 | 二年级《真想变成大大的荷叶》教学设计 |
范文 | 二年级《真想变成大大的荷叶》教学设计 作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编帮大家整理的二年级《真想变成大大的荷叶》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 课时目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。 2、认识本课9个生字,理解由生字组成的词语。 教学过程: 一、导入新课 1、板书:变 假如你会变,你想变成什么? 有两个小朋友,他们也想变,不信,你看—— 出示:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶 指名读,注意正音 2、多么神奇的想象,这节课我们就来学习这首诗歌——真想变成大大的荷叶。 板书课题,指名读题,齐读。 二、初读感知 1、自由读:读准字音,读通句子,画出生字,标上小节。你读到几个小节? 2、是谁的出现引起了我们的想象呢? 引读第一小节 热情:谁来热情地问一问? 你有什么好办法记住“热”字吗?(反义词:冷) 我们还学过哪几个带有“灬”的字? 一起来读一读这位热情的小姐姐:齐读第一小节。 3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节,相机正音,及时板书。 透明:你见过什么是透明的? 游入:有什么办法记住“游”?注意右边是“人”和“子”不是反文旁。 眨眼:眨是第三声,做动作,识记字形。 分组轮读:透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月,多么美好的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西。 出示填空:我想变()、()、()、()、()、(),最后想变()。 自由练说,指名说。 4、可是,最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第5小节 一柄大伞:“柄”是后鼻音。 举着:“着”是多音字。 嬉戏:给它找个近义词?(玩耍、游戏)识记“戏”的字形。 三、细读感悟 1、诗歌中的每一个文字都是有感情的的,会说话的,知道老师读了这首诗后想变什么吗? 我想变透明的雨滴,(雨滴图片)因为…… 聪明的小朋友猜一猜,老师为什么想成为雨滴?评价:你们真是我的知音!真正的美是能打动任何一个人的。 小朋友,你们想变得和我一样漂亮吗? 雨滴们,看看我们哟,阳光一照亮晶晶的。太阳公公、绿叶妈妈可喜欢我们了。看,这是我们的新家——(绿叶图片)美吗?我们在绿叶上玩些什么? 我们的游戏多有意思呀!玩累了,我们就睡在一片绿叶上。 指导读:什么感觉?自己读一读,再读给大家听一听! 指名读,评价:透明的'雨滴要睡着了。小雨滴,你睡的这张床好象有点硬!绿叶儿呀,什么感觉?睡得挺舒服的! 2、我想变……因为…… 你想变?因为?指名读,说一说。 A活泼的小鱼游在清凌凌的河水里,多么纯净的世界呀!这条小鱼在清凌凌的小河里游,多舒服,多快乐! B小蝴蝶在翩翩起舞,多么自由呀! C小蝈蝈生活得多么快乐呀! D夏夜里的繁星一闪一闪的,好象在对我们眨眼睛呢! E弯弯的新月多像金色的小船,想去乘坐吗? 指导有感情朗读第2~4小节。指导背诵。 3、品读第5小节 出示:大大的荷叶荷叶什么样子呢?指名说。 指名读第5小节。小鱼和雨点真快乐! 启发想象:荷叶在静静地举着的时候,仅仅看到小鱼在嬉戏,雨点在唱歌吗? 你发现什么啦?板书……大家已经读懂了它。那么想一想,谁还会来呢? 创编诗歌:请你也当一回小诗人,来编一编吧! 出示句式:来了,在荷叶。 想一想,跟同桌说一说。请小朋友来说说。 4、感受诗意:小鱼在嬉戏,雨点在唱歌,……在……,……在……,大家多快乐呀!那为什么我却“真想变成大大的荷叶”呢?指名说 荷叶在那儿静静地举着,可是他为那么多的伙伴带来了快乐,荷叶的心里也很快乐,所以我“真想变成大大的荷叶。” 指名配乐读,配乐齐读。 四、拓展延伸 1、你想变成什么来打扮迷人的夏呢?仿照课文说一说。 出示句式:夏天来了,我想变,。(同桌互相练习说,最后集体交流。) 2、仿写诗句。 |
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