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小学音乐教学设计沿海版

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小学音乐教学设计沿海版

第一课我爱我的老师

一、教学内容：

（一）歌曲：《每当我走过老师窗前》

（二）活动与练习

二、教学目标：

（一）通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，培养同学热爱老师的感情。

（二）通过活动与练习巩固音乐基础知识。

三、教学重点：

（一）有感情的演唱歌曲。

四、教具：

录音机、教学带、节奏卡。

五、课时：

第一课时

一、教学内容：

（一）学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

（二）活动与练习：1、2。

二、教学过程：

（一）发声练习。（略）

（二）歌曲教学。（听唱法）

1、听辩节奏：①XX X∣XX XX ∣X―‖

②XX X∣XX XXX|X― ‖

2、读、拍、唱上述节奏。

3、听录音范唱，感受歌曲情绪。

4、在歌曲中找出XXX节奏，并唱一唱。

5、跟琴哼唱旋律。

6、学唱歌词，并分出主歌和副歌。

7、复听录音范唱。

8、指导同学用自然优美的声音抒发对老师的热爱之情。

三、活动与练习。

1、想一想、议一议。

当你看到老师房间的灯光彻夜明亮时，你有些什么感想？（讨论交流）

第二课时

一、教学内容：

（一）复习歌曲《每当我走过老师窗前》。

（二）活动与练习。

二、教学过程：

（一）课前欣赏：活动与练习（5）听辩旋律，找出相同的两首。

1、福建民歌《采茶扑蝶》。

2、古筝、高胡三重奏《春天来了》。

3、新疆民歌《阿拉木罕》。

（指导同学从旋律、节奏、音乐情绪等方面进行分析）

（二）节奏游戏。按课本要求进行）

1、分组：按红、蓝、绿不同颜色分组读、拍、唱。

2、在读拍过程中，观察格子图中横、竖排最后结束在长音。

3、小结：一般来说，长音结束比较有结束感。

（三）按音符上所标出强弱划出小节线，并写出拍号。

1、听辩节拍找出强弱规律。2/4、3/4、6/8。

、 2、指导同学学会区别不同拍子的含义。

3、着重理解6/8拍子，通过划分小节线的练习来巩固这个知识。

三、音名练习，结合电子琴可进行。

四、复习《每当我走过老师窗前》，培养同学热爱老师的感情。

第二课 ×××

一、教学内容：

（一）音乐知识：节奏的读、拍、唱。

（二）学唱《猜花》、，印尼民歌《恰利里利恰利》。

（三）活动与练习。

二、教学目标：

（一）通过认、读、拍、唱这一节奏，使同学认识并能掌握这一节奏。

（二）通过学唱《猜花》、《恰利利恰利》两首歌曲，感受不同地方民歌的风格特点。

（三）通过综合练习，巩固所学的音乐知识。

三、教学重点：

新节奏的'读，拍、唱。

四、教具：

录音机、教学录音带、节奏卡片。

五、课时；

三课时。

第一课时

一、教学内容：

（一）音乐知识：××× 的读、拍、唱。

（二）活动与练习1。

（三）学习《猜花》。

二、教学过程：

（一）听辩并模仿老师拍出来的节奏。

1、2/4 ×× ×× |×× ×|

2、2/4 ×× ×××| ×× ×|

（二）谈话并导入新课

1、板书；蹦蹦跳跳的小班马，边唱边弹奏小吉他。

2、启发同学为儿歌编节奏。（××× ）

3、按节奏读儿歌。

4、讨论 ××× 节奏的表示作用。

5、师生一起为《小动物联欢会》配节奏，朗诵并进行扮演。

6、拓展练习：用 ××× 节奏为日常用语配上节奏。（如同学名字等）

（三）学习歌曲《猜花》

4、听录音范唱，说一说这首歌的风格（边歌边舞）。

5、找出×××节奏，读一读、拍一拍。

6、听老师弹奏，找出相同的节奏的乐句。

7、视唱歌谱。

（四）小结。

第二课时

一、教学内容：

（一）学唱《猜花》歌词。

（二）活动与练习。

二、教学过程：

（一）节奏听辩。

（二）复习曲谱。

1、听老师弹奏，感受节奏。

2、跟琴视谱。

（三）学唱歌词。

1、讨论歌词特点。（一问一答）

2、听琴学唱歌词。

3、听录音带范唱。

4、用问答的形式演唱一次。

（四）综合练习，配合歌曲的练习，用打击乐器即兴问答。一人问，一人答。

1、选用下列六种乐器进行即性问答：铃鼓、双响筒、木鱼、碰铃、三角铁。

2、节奏对话：问的同学即兴敲出简单节奏设“问”。“答”的同学同样用乐器敲出节奏做答。（节奏相同）

3、跟录音伴奏再演唱一次。

第三课时

一、教学内容：

（一）学唱歌曲《恰利利恰利》。

（二）活动与练习（2）、（3）。

二、教学过程：

（一）发声练习。

1、把歌曲的最后一句作为发声练习。（略）

2、做法：①注意声部之间的强弱的变化。②第一声部模仿第二声部，形成回声一样的效果。

（二）节奏练习。（活动与练习）

1、听、拍下列节奏。

（三） 2/4 ××× × ∣ ××× ×∣×× ×× |× ×× |× 0‖

1、先听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、分析节奏，并与活动与练习的节奏作对比。

3、堂上练习，活动与练习①②，感受旋律的走向。

4、听琴弹奏，按练习⑶画出结构图△○△○□，并分析乐句的相同与不同。

5、指导同学按结构（相同乐句）演唱，找规律。

6、同学讨论歌曲表达一境，朗读歌词，感受印尼民歌的风格。

7、按力度的强弱处置，有感情的演唱一次。

8、指导同学自选乐器创编节奏为歌曲伴奏。

第三课学唱两首风格不同的歌曲

一、教学内容：

（一）歌曲《小小少年》、《小白船》。

（二）音乐知是：弱起小节。

（三）活动与练习。

二、教学目标：

（一）通过学唱歌曲，学习弱起小节知识。

（二）通过学唱《小小少年》、《小白船》，指导同学将两首歌曲在节奏、拍子、

旋律上进行比较，感受它们不同的音乐风格。

（三）通过活动与练习培养同学的音乐素质。

三、教学重点：

弱起小节。

四、教学难点：

切分音节奏。

五、课时：

两课时。

第一课时

一、教学内容：

（一）歌曲《小白船》。

（二）综合练习（2）。

二、教学过程：

（一）发声练习。（略）

（二）二声部练习。（歌曲的24小节~35小节）

（三）复习do在第一音阶练习。

1、做小鸟回家的练习，在黑板上摆do流动到第一线的各音音阶练习。

2、听音记谱练习。

（四）歌曲教学《小白船》。

1、听录音范唱，感受歌曲富有幻想色彩的意境。

2、用体态感受3/4强弱规律。

3、分听唱，听琴模唱的方式学习第二局部唱的旋律。

4、跟琴识谱。

5、学唱歌词，分声部进行，再合唱。

6、歌曲处置。

① 启发同学通过画面感受歌曲意境。

② 边唱边配上律动感受歌曲的强弱弱规律。

③ 启发同学运用力度记号进行演唱，例：“遥远的地方”用mp，最高音用f，“飘向西天”用渐弱等。

7、分析歌曲风格。

① 同学讨论分析：a、3/4的特点，强弱弱，摇荡感。

b、节奏：宽松型，舒畅。

c、旋律优美，抒情。

五、活动与练习2：

听音乐辨速度和力度，按课本要求进行。

第二课时

一、教学内容：

（一）歌曲：《小小少年》。

（二）音乐知识：弱起小节。

（三）活动与练习。

二、教学过程：

（一）发声练习。

4/4 1 2 3 4 5 — ︳1．2 3．4 5 — ‖

变奏：4/4 1．2 3．4 5 — ︳5．4 3．2 1 — ‖

（二）音乐知识：弱起小节。

1、结合课本歌曲的学习进行。

步骤： ①将歌中第一句提出分析，并练习。

②归纳弱起小节的概念：改变歌曲的强弱规律，演唱是要突出弱拍后的强牌。

（三）学唱歌曲《小小少年》。

1、听辨节奏。

讨论：老师改变了哪一拍节奏？

2、唱一唱，在上面的节奏上加上音高。

3、用模唱的方式唱准六度大跳音程。

4、听录音范唱，感受规律特点。

5、分析歌曲的曲式结构，找出相同与不同乐句。（听教师弹琴）

△第1和第2乐句基本相似，3与4乐句基本相似。

6、听琴模唱旋律和歌词。

7、选择演唱形式。

①画出旋律线：A级：平稳。

B级：富有激情。

② 讨论并选择演唱形式：A：领唱。

B：合唱。

（四）活动与练习。（按课本要求进行）

第四课学唱一首台湾童谣

一、教学内容：

（一）歌曲《月亮月光光》。

（二）音乐知识：旋律进行的方式、旋律线。

（三）活动与练习。

二、教学目标：

（一）通过学唱歌曲《月亮月光光》，引导同学感受抒情、优美的旋律特点，认识台湾童谣的风格特点。

（二）通过听觉视觉化，对旋律进行的方式加以分析，让同学了解旋律线对塑造音乐形象的影响。

（三）通过活动与练习，指导同学通过欣赏感受速度对音乐形象的影响。

三、教学重点：

旋律进行的方式、旋律线。

四、教具：

录音机、录音欣赏带。

五、课时：2。

第一课时

一、教学内容：

（一）歌曲《月亮月光光》曲谱。

（二）音乐知识：旋律进行的方式、旋律线。

（三）活动与练习（1）。

二、教学过程：

（一）发声练习。（略）

（二）音乐知识；旋律进行的方式、旋律线。

1、从听觉入手：弹奏《樱花》等三首歌曲片段，使同学建立旋律进行不同方式的听觉概念。（级进、跳进、同音反复）

2、旋律线：（1）把小熊身上的点用线连起来，形成曲线。

（2）把旋律短句的符头用线连起来，便形成旋律线条。

3、小结。

（三）学习歌曲《月亮月光光》。

1、听录音范唱，感受宁静、优美的音乐情绪。

2、节奏听辩，解决节奏难点。

（1） X X XX X | → | X X XX X | → | X - XX X ||

3、学唱《月亮月光光》曲谱。（因是台湾语，故学唱此歌采用听唱法）

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第一课 我爱我的老师

第二课 ×××

第三课 学唱两首风格不同的歌曲

第一课我爱我的老师

第三课学唱两首风格不同的歌曲