标题 | 小学音乐教学设计沿海版 |
范文 | 小学音乐教学设计沿海版 第一课 我爱我的老师一、 教学内容: (一) 歌曲:《每当我走过老师窗前》 (二) 活动与练习 二、 教学目标: (一) 通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,培养同学热爱老师的感情。 (二) 通过活动与练习巩固音乐基础知识。 三、 教学重点: (一) 有感情的演唱歌曲。 四、 教具: 录音机、教学带、节奏卡。 五、 课时: 第一课时 一、 教学内容: (一) 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。 (二) 活动与练习:1、2。 二、 教学过程: (一) 发声练习。(略) (二) 歌曲教学。(听唱法) 1、 听辩节奏:①XX X∣XX XX ∣X―‖ ②XX X∣XX XXX|X― ‖ 2、 读、拍、唱上述节奏。 3、 听录音范唱,感受歌曲情绪。 4、 在歌曲中找出XXX节奏,并唱一唱。 5、 跟琴哼唱旋律。 6、 学唱歌词,并分出主歌和副歌。 7、 复听录音范唱。 8、 指导同学用自然优美的声音抒发对老师的热爱之情。 三、 活动与练习。 1、 想一想、议一议。 当你看到老师房间的灯光彻夜明亮时,你有些什么感想?(讨论交流) 第二课时 一、 教学内容: (一) 复习歌曲《每当我走过老师窗前》。 (二) 活动与练习。 二、 教学过程: (一)课前欣赏:活动与练习(5)听辩旋律,找出相同的两首。 1、 福建民歌《采茶扑蝶》。 2、 古筝、高胡三重奏《春天来了》。 3、 新疆民歌《阿拉木罕》。 (指导同学从旋律、节奏、音乐情绪等方面进行分析) (二) 节奏游戏。按课本要求进行) 1、 分组:按红、蓝、绿不同颜色分组读、拍、唱。 2、 在读拍过程中,观察格子图中横、竖排最后结束在长音。 3、 小结:一般来说,长音结束比较有结束感。 (三) 按音符上所标出强弱划出小节线,并写出拍号。 1、听辩节拍找出强弱规律。2/4、3/4、6/8。 、 2、指导同学学会区别不同拍子的含义。 3、着重理解6/8拍子,通过划分小节线的练习来巩固这个知识。 三、 音名练习,结合电子琴可进行。 四、 复习《每当我走过老师窗前》,培养同学热爱老师的感情。 第二课 ×××一、 教学内容: (一) 音乐知识:节奏的读、拍、唱。 (二) 学唱《猜花》、,印尼民歌《恰利里利恰利》。 (三) 活动与练习。 二、 教学目标: (一) 通过认、读、拍、唱这一节奏,使同学认识并能掌握这一节奏。 (二) 通过学唱《猜花》、《恰利利恰利》两首歌曲,感受不同地方民歌的风格特点。 (三) 通过综合练习,巩固所学的音乐知识。 三、 教学重点: 新节奏的'读,拍、唱。 四、 教具: 录音机、教学录音带、节奏卡片。 五、 课时; 三课时。 第一课时 一、 教学内容: (一)音乐知识:××× 的读、拍、唱。 (二) 活动与练习1。 (三) 学习《猜花》。 二、 教学过程: (一) 听辩并模仿老师拍出来的节奏。 1、2/4 ×× ×× |×× ×| 2、2/4 ×× ×××| ×× ×| (二) 谈话并导入新课 1、 板书;蹦蹦跳跳的小班马,边唱边弹奏小吉他。 2、 启发同学为儿歌编节奏。(××× ) 3、 按节奏读儿歌。 4、讨论 ××× 节奏的表示作用。 5、师生一起为《小动物联欢会》配节奏,朗诵并进行扮演。 6、拓展练习:用 ××× 节奏 为日常用语配上节奏。(如同学名字等) (三)学习歌曲《猜花》 4、 听录音范唱,说一说这首歌的风格(边歌边舞)。 5、 找出×××节奏,读一读、拍一拍。 6、 听老师弹奏,找出相同的节奏的乐句。 7、 视唱歌谱。 (四) 小结。 第二课时 一、教学内容: (一) 学唱《猜花》歌词。 (二) 活动与练习。 二、教学过程: (一)节奏听辩。 (二)复习曲谱。 1、听老师弹奏,感受节奏。 2、跟琴视谱。 (三) 学唱歌词。 1、 讨论歌词特点。(一问一答) 2、 听琴学唱歌词。 3、 听录音带范唱。 4、 用问答的形式演唱一次。 (四)综合练习,配合歌曲的练习,用打击乐器即兴问答。一人问,一人答。 1、选用下列六种乐器进行即性问答:铃鼓、双响筒、木鱼、碰铃、三角铁。 2、节奏对话:问的同学即兴敲出简单节奏设“问”。“答”的同学同样用乐器敲出节奏做答。(节奏相同) 3、跟录音伴奏再演唱一次。 第三课时 一、教学内容: (一) 学唱歌曲《恰利利恰利》。 (二) 活动与练习(2)、(3)。 二、教学过程 : (一) 发声练习。 1、 把歌曲的最后一句作为发声练习。(略) 2、做法:①注意声部之间的强弱的变化。②第一声部模仿第二声部,形成回声一样的效果。 (二) 节奏练习。(活动与练习) 1、 听、拍下列节奏。 (三) 2/4 ××× × ∣ ××× ×∣×× ×× |× ×× |× 0‖ 1、 先听录音范唱,感受歌曲情绪。 2、 分析节奏,并与活动与练习的节奏作对比。 3、 堂上练习,活动与练习①②,感受旋律的走向。 4、 听琴弹奏,按练习⑶画出结构图△○△○□,并分析乐句的相同与不同。 5、 指导同学按结构(相同乐句)演唱,找规律。 6、 同学讨论歌曲表达一境,朗读歌词,感受印尼民歌的风格。 7、 按力度的强弱处置,有感情的演唱一次。 8、 指导同学自选乐器创编节奏为歌曲伴奏。 第三课 学唱两首风格不同的歌曲一、教学内容: (一)歌曲《小小少年》、《小白船》。 (二)音乐知是:弱起小节。 (三)活动与练习。 二、教学目标: (一)通过学唱歌曲,学习弱起小节知识。 (二)通过学唱《小小少年》、《小白船》,指导同学将两首歌曲在节奏、拍子、 旋律上进行比较,感受它们不同的音乐风格。 (三)通过活动与练习培养同学的音乐素质。 三、教学重点: 弱起小节。 四、教学难点: 切分音节奏。 五、课时: 两课时。 第一课时 一、教学内容: (一)歌曲《小白船》。 (二)综合练习(2)。 二、教学过程: (一)发声练习。(略) (二)二声部练习。(歌曲的24小节~35小节) (三)复习do在第一音阶练习。 1、 做小鸟回家的练习,在黑板上摆do流动到第一线的各音音阶练习。 2、 听音记谱练习。 (四)歌曲教学《小白船》。 1、 听录音范唱,感受歌曲富有幻想色彩的意境。 2、 用体态感受3/4强弱规律。 3、 分 听唱,听琴模唱的方式学习第二局部唱的旋律。 4、 跟琴识谱。 5、 学唱歌词,分声部进行,再合唱。 6、 歌曲处置。 ① 启发同学通过画面感受歌曲意境。 ② 边唱边配上律动感受歌曲的强弱弱规律。 ③ 启发同学运用力度记号进行演唱,例:“遥远的地方”用mp,最高音用f,“飘向西天”用渐弱等。 7、分析歌曲风格。 ① 同学讨论分析:a、3/4的特点,强弱弱,摇荡感。 b、节奏:宽松型,舒畅。 c、旋律优美,抒情。 五、活动与练习2: 听音乐辨速度和力度,按课本要求进行。 第二课时 一、教学内容: (一) 歌曲:《小小少年》。 (二) 音乐知识:弱起小节。 (三) 活动与练习。 二、教学过程: (一)发声练习。 4/4 1 2 3 4 5 — ︳1.2 3.4 5 — ‖ 变奏:4/4 1.2 3.4 5 — ︳5.4 3.2 1 — ‖ (二)音乐知识:弱起小节。 1、 结合课本歌曲的学习进行。 步骤: ①将歌中第一句提出分析,并练习。 ②归纳弱起小节的概念:改变歌曲的强弱规律,演唱是要突出弱拍后的强牌。 (三)学唱歌曲《小小少年》。 1、 听辨节奏。 讨论:老师改变了哪一拍节奏? 2、 唱一唱,在上面的节奏上加上音高。 3、 用模唱的方式唱准六度大跳音程。 4、 听录音范唱,感受规律特点。 5、 分析歌曲的曲式结构,找出相同与不同乐句。(听教师弹琴) △第1和第2乐句基本相似,3与4乐句基本相似。 6、 听琴模唱旋律和歌词。 7、 选择演唱形式。 ①画出旋律线:A级:平稳。 B级:富有激情。 ② 讨论并选择演唱形式:A:领唱。 B:合唱。 (四)活动与练习。(按课本要求进行) 第四课 学唱一首台湾童谣 一、 教学内容: (一) 歌曲《月亮月光光》。 (二) 音乐知识:旋律进行的方式、旋律线。 (三) 活动与练习。 二、 教学目标: (一) 通过学唱歌曲《月亮月光光》,引导同学感受抒情、优美的旋律特点,认识台湾童谣的风格特点。 (二) 通过听觉视觉化,对旋律进行的方式加以分析,让同学了解旋律线对塑造音乐形象的影响。 (三) 通过活动与练习,指导同学通过欣赏感受速度对音乐形象的影响。 三、 教学重点: 旋律进行的方式、旋律线。 四、教具: 录音机、录音欣赏带。 五、课时:2。 第一课时 一、教学内容: (一) 歌曲《月亮月光光》曲谱。 (二) 音乐知识:旋律进行的方式、旋律线。 (三) 活动与练习(1)。 二、教学过程: (一) 发声练习。(略) (二) 音乐知识;旋律进行的方式、旋律线。 1、 从听觉入手:弹奏《樱花》等三首歌曲片段,使同学建立旋律进行不同方式的听觉概念。(级进、跳进、 同音反复) 2、 旋律线:(1)把小熊身上的点用线连起来,形成曲线。 (2)把旋律短句的符头用线连起来,便形成旋律线条。 3、 小结。 (三) 学习歌曲《月亮月光光》。 1、 听录音范唱,感受宁静、优美的音乐情绪。 2、 节奏听辩,解决节奏难点。 (1) X X XX X | → | X X XX X | → | X - XX X || 3、 学唱《月亮月光光》曲谱。(因是台湾语,故学唱此歌采用听唱法) |
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