标题 | 三年级数学上册《整十、整百数乘一位数的口算一》教案设计 |
范文 | 三年级数学上册《整十、整百数乘一位数的口算一》教案设计 教学目标 1.结合具体情景,体会整十数乘一位数乘法的意义。 2.理解并掌握整十数乘一位数的口算方法,能熟练地口算整十数乘一位数的乘法。 3.培养学生的类推能力,发展学生的应用意识。 教学过程 一、复习引入 1.填空 6+6+6+6=()×()=() 3+3+3+3+3+3=()×()=() 4×5=4+()+()+()+()=() 7×2=()+()=() 学生填空后,要求学生说一说为什么要这样填,并总结出“求相同加数的和,用乘法计算比较简便”的结论。 2.计算 7×4=2×3=8×4=5×2=7×4= 6×5=3×9=4×4=6×7=9×9= 要求学生口算出结果,并说一说是用哪句乘法口诀来口算的。 教师:这节课就用我们掌握的这些知识来学习整十数乘一位数的口算。 板书课题。 二、进行新课 1.教学单元主题图 同学们看,在这样一个大森林里好热闹啊,这些小动物们在忙着做什么呢? 这个大森林中出现的这些问题,我们生活中遇到过吗?这些问题你能解决吗? 在这个单元我们就来研究怎样计算两、三位数乘一位数的乘法,这节课我们先来研究整十数乘一位数的口算。我们先来看母鸡与蛋的问题。 2.教学例1 教师:要求一共有多少个鸡蛋,可以怎样列式? 学生讨论后回答,可以列成20+20+20,也可以列成20×3。 教师:为什么可以这样列式? 让学生理解这是求3个20是多少,可以用连加计算,也可以用乘法计算。 两个算式的结果是一样的`吗?你能不能通过自己的努力知道20×3的积是多少? 学生先独立思考,再合作交流,让学生尝试用多种方法求20×3的结果。其主要的方法是: (1)因为:20+20+20=60,所以:20×3=60。 (2)因为:2个一×3=6个一,所以:2个十×3=6个十。也就是20×3=60。 我们从3个20连加得60,知道20×3得60;但是如果相同加数多一些,用连加的方法来计算整十数乘一位数是不是很麻烦呢?所以我们得探索一个简单的计算方法,同学们可以大胆地作一个猜想,能不能用我们前面学习的一位数乘一位数的知识来解决这个问题呢?为了弄清楚这个问题,我们就要了解整十数乘一位数和一位数乘一位数的联系与区别。我们先来看这样一幅图。 引导学生分析出: 2个×3=6个2盒×3=6盒 我们看着图再进一步分析,(指左图)这里的“2个、6个”是指什么? 2个一×3=6个一。 我们再来看这幅图,(指右图)这里一盒是多少个鸡蛋呢? 所以这里的一盒是指一个几? 板书:2个十×3=6个十。 教师:比较一下,2个十×3=6个十和20×3=60是不是一样的呢? 比较2个一×3=6个一和2个十×3=6个十,你有什么发现? 三、巩固练习 (1)指导学生完成课堂活动第1题。完成后集体订正。重点对比这两道题哪些地方相同,哪些地方不同。 (2)学生独立完成练习二第1题左图及填空第2题第1竖列,第3题第一横排的题目。完成后集体订正。 四、课堂小结 |
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