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《绒毛小熊》教学设计

范文

《绒毛小熊》教学设计教学设计范文

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《绒毛小熊》教学设计教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《绒毛小熊》教学设计1

教学目标

基础性目标

1、认识本课15个生字，会写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

发展性目标

了解儿童的玩具世界，是他们生活世界的一个重要部分，体会玩具的巧妙和与玩具的感情。

教学活动过程

一、引入：昨天老师布置了三个自学问题，同学们都完成了吗？（出示黑板）

1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。

2、你觉得这首诗怎么样？

3、收集有关玩具的知识。

二、正确读全诗，初步感知全诗内容

1、自由读全诗，做到不加字，不减字，不错字。

2、同桌互读课文，读后相互评议。

3、请四位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

4、出示生字进行认读。

5、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取读正确。

6、我们轻声把这首诗一起再读一读好吗？

三、理解朗读全诗

1、你觉得这首诗怎么样？我们再读一读这首诗有什么样的感觉？

2、诗里讲了玩具小熊的什么样子呢？在书上把他们画出来。

3、我们先看玩具熊的样子，自由读第二节诗，（创设情景）找出小时候的情形，用……表表出来（出示挂图）

4、闭上眼睛想象，轻声读。

5、绒毛熊在你的小时候你都把他当做了什么？你喜欢他吗？

6、让我们想象当时的情景，夸夸绒毛小熊带给你的快乐，你感谢他吗？自己读读。这首诗，你能加上动作读这首诗吗？会背的可以不看书，看谁读的最投入。

7、按照上节的办法来读一读第二节诗，并和同桌说一说。

8、谁来说一说他在我小的时候所给的快乐？他怎么做的？我是又怎么做的？结合读。（创设情景）

9、这节诗怎么读呢？谁来说一说？

10、妈妈对我的玩具是怎么说的？

11、我又是怎么做的？谁来说一说。

12、我们来读读这首诗，你想怎么读就怎么读。

13、（出示第二个问题），你觉得这首诗怎么样？现在谈谈你读这首诗的感受。

14、教师小结：是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，可以站着读，也可以做动作读，想怎么读就怎么读。

四、拓展阅读

1、谁愿意把自己的想法介绍给大家？

2、（出示图片）让学生观察，和同学们一起讨论讨论，“我“与绒毛小熊有什么关系？这个练习重在让学习回忆一下自己完成自学题的情况通过学生的`读和老师的创设情景，使学生理解课文内容体会“我”多么爱和他在一起和“我俩度过了数不清的快乐时光”。通过拓展阅读，使学生更能了解“我”与绒毛小熊的关系，体验人物的思想感情。

《绒毛小熊》教学设计2

教材简析：

《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。

3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。

4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。

教学重点、难点：

1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。

2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。

教学准备：

词语板块、自带玩具

教学时间安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、歌曲导入，创设情境。

（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1、同学们，你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。

2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）

二、读通课文，随机识字。

1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜一猜的办法）

2、小组合作读课文。（不认识的字互相请教，或者查字典）

3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密

4、听老师读课文，注意生字的正确读音。

三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的感情。

1、汇报课题质疑：绒毛小熊是什么样子的？

随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。

2、提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？随机指导“数不清、高明、一本正经”

3、当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：惊讶、亲密）

4、小结：是啊，老朋友怎么能随便扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍然是“我的宝贝”，足以见出，他们之间是多么亲密！

四、拓展延伸。

孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它一定也一起度过很多快乐的时光，向大家说一说。相信你也能说得很好！

1、同桌交流自己的玩具朋友。

2、上台说说自己和玩具之间的快乐时光。

小结：是呀，是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩，给我们带来了很多的快乐时光。所以我们要像对待朋友那样对待它，相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。

五、选择作业。

1、积累今天学的新词。

2、课外阅读“有趣的玩具”。

3、把这节课写到你的记事本中。

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