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我不是最弱小的教学设计

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我不是最弱小的教学设计模板

作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的我不是最弱小的教学设计模板，欢迎大家分享。

教学目标：

1、在前后对比中感受野蔷薇的弱小，从而走进萨沙的内心——我不是最弱小的，我可以保护更弱小的！

2、在朗读中感受妈妈对孩子的教育，并运用想象练说、补充内心活动等方式体会两个重点句的意思。

教学过程：

一、复习导入

1、板书课题，读课题。

2、复习生字词语：（听写：雷声大作大雨如注芳香扑鼻娇嫩纤弱）

3、复习本课所讲故事的主要内容。

过渡：那么萨沙到底是个怎样的'孩子，这节课就让我们再次把目光聚焦在萨沙身上，走进萨沙，走进萨沙的内心世界。

二、精读课文

学习活动一：品读对话走进人物内心

自读提示：

自读第3-8小节，画出妈妈说的话。试着加上提示语，练习分角色朗读课文，同桌交流你读懂了什么？

1、自读对话，在想象揣摩中加提示语。

2、细品母亲的话：每个人都要保护比自己弱小的人。

（1）每个人指谁？也包括萨沙。

（2）“都要”中读出什么？

（3）读出母亲的语气。

3、细品母亲的话：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？

将母亲的反问句读成陈述句，感受母亲对萨沙的教育：不仅是要保护弱小的人，更要争做强者，不甘弱小。

4、给对话加上提示语

5、分角色朗读。读出不同语气，想象人物内心。

过渡：在萨沙眼里，谁才是最弱小的？

学习活动二：前后对比，同情弱小

自读提示：

快速浏览课文，画出文中两处描写野蔷薇的句子。想一想：野蔷薇发生了怎样的变化？

1、出示蔷薇花图片，欣赏

2、文中是怎样描述这美丽胡野蔷薇花的？

课件出示文字：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。

用朗读法感受野蔷薇的美丽。指导读好“一丛丛”“粉红粉红”“芳香扑鼻”。

3、幻灯动画：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。

朗读感受野蔷薇的娇嫩纤弱。

过渡：俗话说，言为心声，行为心表，意思就是人物的言行是受他的思想感情、性格决定的，那么萨沙在保护弱小方面又有着怎样的行动呢？

学习活动三：聚焦动作，想象内心

自读提示：

默读第7自然段，画出表现萨沙动作的词语，想象萨沙做的时候，心里是怎么想的，完成填空。

1、学生默读，完成

2、现在你看到了一个怎样的萨沙？

3、指导朗读，读出萨沙的自豪。

4、面对莎萨的问话，想象母亲的回答

过渡：瞧！我们不仅认识了萨沙，也明白了一个简单而又质朴的道理。

三、学文悟理：

每个人都要保护比自己弱小的人。

四、拓展延伸

想一想说一说

你是一个弱小的人吗？你是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？

五、当堂检测：

你是怎样帮助弱小者的？将经过写下来!

六、作业超市（二选一）：

1.把自己最想说的话或感受最深处写在读写笔记上，勉励自己。

2.把这个故事讲给家长或弟弟妹妹听。

板书设计：

22、我不是最弱小的

保护弱小不甘弱小

（加上提示语）

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