标题 | 九色鹿教学设计 |
范文 | 九色鹿教学设计 《九色鹿》是苏教版第册的一篇课文,这是一篇民间故事。下面是关于九色鹿教学设计的内容,欢迎阅读! 教学目标: 基础目标: 1、引导学生自己读懂课文意思,理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。 发展目标: 培养学生自能读书的本领,通过抓住关键句子、关键词语理解课文。 教学重点: 体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的'有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。 课时安排:第二课时 教学流程: 一、复习导入 1、同学们,这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》。 2、通过《九色鹿》第一课时的学习,你知道了什么? 过渡:要想真正读懂课文,我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解,读出感情。 二、学习课文第二段 1、这篇课文主要讲到了谁? 2、请同学们自由读课文,一边读,一边思考:在你眼里,调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用恰当的词语来概括他们的品行吗? 3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行,并相机板书。(灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚) 4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢?组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。 5、组织学生展开讨论、交流,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗读有关语句。 (1)“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索,行动快速而果断,而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危,这是一种见义勇为的精神。 (2)调达为什么连连叩头?指导有感情地朗读调达说的话。 (3)读了这一段内容,你想对九色鹿说些什么? 6、有感情地朗读课文第二段。 三、学习课文第三段 1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢?请同学自由读课文,并联系具体的内容说说自己的理解。 2、组织讨论交流,教师相机引导。 (1)相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。 (2)调达看了皇榜,他心理是怎样想的呢?你能猜想着说说吗? (3)如果你在场,你会怎样劝阻他呢? (4)但是调达还是财迷心窍、见利忘义,进宫向国王告密,调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。 (5)老师看到同学们都为此事感到非常气愤,如果换作你是受害人,你会对国王和调达怎样说? (6)自己身处包围之中,面对国王和调达,九色鹿是怎样说的呢?出示该段文字,引导学生有感情地朗读,进一步体会(你觉得哪些词语最能表达自己的气愤之意)。 3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而调达是一位灵魂肮脏的小人后,他是怎样做的呢?这又是为什么呢? 4、从这一个故事中,你懂得了什么道理? 四、复述课文 1、组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。 2、指名学生复述有关段落。 五、布置作业 1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。 2、搜集一个你喜欢的民间故事,或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。 板书设计: 见义勇为 九色鹿 品行高尚 不求回报 守信 调达 灵魂肮脏 背信弃义 恩将仇报 |
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