标题 | 《四个太阳》教学设计 |
范文 | 《四个太阳》教学设计范文 作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编精心整理的《四个太阳》教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《四个太阳》教学设计1教材分析: 《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文,语言简洁生动而充满童真,课文简析明了,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口。因此,教学中应着重对学生进行读的训练,让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂,课文语言简练,教学中借助多媒体课件教学,以培养学生的创新能力为宗旨。 设计意图: 《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋,有创新”设计教学,让学生认识到任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事我做到了就是一种创新,引导学生从读入手,感知课文内容。启发学生开动脑筋,培养创新精神,在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟,培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。 学习目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章中优美的文字,生动有趣的语言,并能有所积累。 2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。 能力目标: 培养学生的思维能力,想象能力,创新能力,表达能力。 情感目标: 培养学生的艺术审美情趣。 课前准备:四幅放大的课文插图,落叶头饰,多媒体课件。 教学流程: 一、看图揭题,初读课文。 1、今天,老师带来了一位小画家画的四张画,你们看:(出示四幅图)。请大家仔细看一看,你有什么问题要问吗? 2、是呀,小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。 3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文,然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的? 4、汇报交流。随机板书:春天 夏天秋天冬天 5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天? 板书:()的春天( )的夏天( )的秋天()的冬天 6、请大家再认认真真地读一读课文,然后把你找到的词用~~划出来。 7、汇报交流。随机板书: 绿绿清凉金黄香甜 红红温暖彩色多彩 齐读词组: 绿绿的夏天清凉的夏天 金黄的秋天香甜的秋天 红红的冬天温暖的冬天 彩色的春天多彩的春天 二、再读课文,体会作者的心愿。 1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节,你最喜欢哪个太阳呢? 先别急着告诉老师,请大家再把课文连起来读一读,把它读正确,读通顺,然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听,让他们听听你有没有把喜欢之情读出来,好吗?(自由读-四人小组汇报朗读并评价) 2、以学定教,学生喜欢读哪段,就学习哪段。 《四个太阳》教学设计2学习目标: 1、通过听读、自读、合作学习,读准字音。用读音、记形、生活中识字等方法认识本课13个生字。在认识生字的基础上读通课文。了解课文大意。 2、通过观察、范写、练习,会写“因、园”两个生字。达到笔画正确,书写规范。 学习重难点: 识字,读文,写字。 教学准备: 制作多媒体课件。 教学过程: 一、导入新课 1、你喜欢画画吗?喜欢画什么? 2、我们今天要讲的课文中也有一个喜欢画画的小朋友,大家看看他喜欢画什么?(屏幕出示:太阳),今天我们就来看看他画出了什么样的太阳。 3、板书课题,齐读课题。 二、初读课文,识字。 1、请你自己先来读一读课文,把你预习时圈出的生字和不认识的字利用拼音多读几遍。 2、同学们读得真认真,生字宝宝可高兴了,它们排好了队,等着我们和他们打招呼呢!一起来拼读一遍吧! 3、出示词语,读一读。 4、出示生字,自由读记。 5、在这么多的生字中,你记得最牢的字是哪一个?你是用什么好办法记住的?请把你的`记字方法教给大家吧。 6、指名说识字方法。 我们记字的方法可多了,可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。让我们一齐来读一读,记住他们吧! 7、开火车验收生字。 8、齐读生字。 三、读句子,巩固生字。 1、高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。 2、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 3、金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。 四、再读课文,读中感悟。 1、听师范读。边听边想,文中的小朋友画了四个什么样的太阳。 2、文中的小朋友画了四个什么样的太阳?生回答,师随机板书。 3、自己练习读课文,把课文读通顺、流利。 4、分段指名读,纠正字音。 5、齐读全文。 五、指导写字。 师:看来大家认字的功夫也很厉害呀!我们已经会认13个生字。现在,我们要学写生字,比比看,谁把今天学的生字写得最漂亮。 1、观察这两个字,哪一个笔画书写中要注意。 2、请同学们看老师写字,注意每个字的笔顺和在田格中的占格位置。 (学生跟着教师书空。) 3、写字还要注意正确的书写姿势:身坐直,纸放正,拿稳笔;眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远。 4、学生描红后练习写字,教师巡视并给予积极评价。 六、作业布置 请你也在绘画本上画画自己喜欢的太阳吧! 板书设计: 四个太阳 夏天绿色 秋天金黄 冬天红色 春天彩色 《四个太阳》教学设计3教学目标: (一)知识目标: 认识13个生字:“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、季” (二)技能目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、正确、规范、美观地书写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字。 (三)情感目标: 通过正确书写生字感受汉字的结构美。 教学重、难点: 1、识字、写字,重点指导“为、光”。 2、初步正确地朗读课文。 教学准备: 图片、生字卡片、课件 教学过程: 一、 导入新课。 1、 出示图片,同学们跟你们平时见到的太阳有什么不同? 2、板书课题:《四个太阳》齐读课题。 二、 初读课文,认识生字。 1、随着音乐自由读课文,标出自然段序号,画出不认识的生字。 2、老师随着音乐泛读课文。 3、课件出示生字,检查生字读音。 (1)指名认读。 (2)找小老师带读。 (3)自由练读。 (4)出示不带拼音的生字,随机抽读。 (5)指名扩词、说话练习。 4、记忆字形。 (1)你记住了哪些生字?是怎么记住的? (2)自愿回答,奖励生字、笑脸。 三、 再读课文。 1、自读课文,说说“我”画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图) 2、你最喜欢哪个太阳?(自由回答) 3、自己喜欢哪个太阳就读哪一段。(自由练读) 4、喜欢四个不同太阳的同学合作把课文连起来读一读。 四、 指导书写。 1、师范写易错的生字:园、因、为、光。 2、学生练习生字。 3、展示学生作品。 4、评出最佳作品,颁发奖品。 五、 作业。 课后把课文有感情地读熟。 附:板书设计: 四个太阳 红太阳 绿太阳 黄太阳 彩色太阳 为: 光: 园: 因: |
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