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金子的教学设计

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金子的教学设计

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的金子的教学设计，欢迎阅读与收藏。

金子的教学设计1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是唯一

找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

3、领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考”的道理。

教学重点：

懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么？

2、上节课我们认识了文中的主人公——彼得。弗雷特，他的梦想是什么？

3、请大家跟老师一起书写课题。今天我们继续与彼得一起走上寻金之旅。

二、引思

1、彼得的梦想最终实现了吗？你从哪知道的？（课件出示）指读。

2、理解“不无骄傲”（非常自豪）

3、你能读出骄傲的语气吗？

4、画出“唯一”，与前文哪个词形成了强烈的对比？理解“蜂拥而至”。

5、你想提出什么问题？

三、读悟

1、自读课文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用笔画出来，在旁边写写你的想法。

2、交流：

预设①勤劳：

A、联系“全部精力”谈体会。（出示文字）

B、是啊，一个“全部精力”，让我们看到了一幅幅辛勤耕耘的画面。（出示填空）

C、一份耕耘，一份收获。看哪，这就是彼得的花园，这儿的鲜花一朵朵，一簇簇，一丛丛，开得娇艳无比，真让我们大饱眼福。你能用上哪些词语来形容这些花呢？

D、这些都是依靠彼得的辛勤劳动换来的，难怪他那么骄傲呢！齐读——

E、彼得在淘金时同样也很勤劳，为什么没有成功呢？（单靠勤劳是不够的，还有什么原因？）

预设②善于观察：

A、雨后发现土地不同。

B、联想到发明世界上第一个听诊器的雷奈克，善于观察发现也很重要。

预设③勤于思考：

理解“若有所悟”，他捂到了什么？指读。

由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以种花；又由种花，想到成功。由成功还会想到什么？（体会理解省略号中包含的内容）

会思考是最可靠的财富，是唯一可以随身携带而且终身享用不尽的财产。

预设④机遇：

A、扣住“倾盆大雨”“三天三夜”大雨改变了彼得的命运。

B、面对着这样一个上帝垂青的机会，你想说什么？“天无绝人之路。”“柳暗花明又一村。”“机会总是留给有准备的人。”“上帝为你关上一扇门，一定会为你打开一扇窗。”

预设⑤充满信心，坚持不懈：

“五年以后”“终于”，联系勾践、布鲁斯等成功的原因展开论述。

小结：同是这样的土地，大多数人仅仅关注他是否藏有金子，而忽略了别的价值。而一场大雨让彼得若有所悟，最终他寻找到了真金。同学们，你现在明白彼得找到的真金是什么了吗？

说说你准备如何实现自己的梦想。

四、拓展

1、本文是美国西部大开发中若干例子中的一个，其实彼得不是唯一一个寻到真金的人，还有许多人获得了成功。大家对牛仔裤很熟悉吧？今天老师还要给大家讲一个“牛仔大王”的故事。

2、这些人都通过自己的努力找到了真金，下面我们来看看各行各业的人对真金的理解。

3、课后练习。

金子的教学设计2

教学目标：

1、运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

2、以学定教，通过创设情境，朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3、体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。

教学重、难点：

重点：理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

难点：能了解“金子”和“真金”的区别，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。

第一课时：

引导学生把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验：在语境中理解生字新词，指导两个字“甘”（独体字，注意笔顺）“钱”（左右结构，形声字）；引发猜想，建构阅读话题，能基本说出本故事的大意，学习课文1、2自然段，初步认识彼得是个执着，坚持的人。

第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情地朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，使学生认识到要想成功就得付出辛勤的劳动，要坚持不懈的努力。另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，展开想象，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。

第二课时的教学过程：

一、复习导入

出示词串：

扫兴即将蜂拥而至一无所获

谋生唯一埋头苦干倾盆大雨

男女分读

师：这篇课文讲了一件什么事，谁能用上其中的.一些词来说一说。

师：上节课，我们知道彼得淘金的过程并不顺利，虽然他埋头苦干了几个月，但是他还是没找到金子，（板书：淘金埋头苦干没找到金子）失望的他是不是就放弃了自己的梦想了呢？

二、学习课文

1、学习彼得是如何种花的。（课文第6自然段）

指名读。

他的花种得怎样？

让我们一同去看看。（课件出示）描述自己看到的景象，用上自己积累的词语。

他是怎样种出这美丽娇艳的鲜花呢？读文字，找出“全部精力”的词，（板书：全部精力）引导想象：（课件出示）

彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿＿＿，再＿＿＿＿＿＿。平时，不管是＿＿＿＿＿，还是＿＿＿＿＿，他都认真照顾花苗，他经常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

彼得成功了，对着满地的鲜花，你想对他说什么？如果那些曾与他一同淘金的人看见了，又会说什么呢？

2、学习彼得是怎么想到种花的。（课文第3-5自然段）

是啊，淘金者们都为自己的离去而后悔，对彼得十分佩服，那彼得又是怎样想到种花的呢？找到有关段落读一读。

你读懂了什么？

交流a 大雨后的土地有什么不同？

b 彼得“若有所悟”，他悟到了什么？

你看出彼得是个怎样的人？

3、感受彼得的成功，认识“真金”的意义。（学习课文第7自然段）

如他所愿，彼得心想事成，五年后，他成功了。读第7自然段，（出示文字）

彼得“不无骄傲”他骄傲什么？交流：

重点理解“唯一”、“真金”。（板书：找到真金）

有感情朗读。

4、总结延伸。

再一次说明“真金”是什么？

从彼得的经历中，你受到了什么启发，能用一句话把自己的想法写下来吗？可以是自己的话，也可以是一句格言，把老师的板书补充完整。

同学们也有许多美好的梦想，该如何去实现呢？

三、作业

向家人讲述这个故事，并说说自己从故事中所受到的启发。

板书: 22金子

淘金埋头苦干没找到金子

彼得

种花全部精力找到真金

教材分析：

《金子》是苏教版小语第五册语文教材中第22篇课文。课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。

反思：这节课的教学，我先从词串引导学生复习，概括文章主要意思，接着我让学生先学习第6自然段，感受鲜花之美，感受彼得为了培育鲜花所付出的辛勤的劳动，在了解彼得何以找到“金子”的过程，感受彼得的骄傲。

可回顾教学经过，我发现我对“金子”的定义有偏差，仅限于“辛勤劳动、不断努力能取得成功”上，实际上，在这里，“金子”的定义十分的丰富，可以是“另避蹊径的思维方式”、“善于观察的能力”、“辛勤的劳动” ……我的教学突出的仅仅一点，学生的思维也没能发散开，因此当学生们写自己受到的启发时也受到了限定。

我们老师对文本的阅读要真正的“沉入词语”啊。

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