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三年级数学《商的末尾有0的除法》教学设计

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三年级数学《商的末尾有0的除法》教学设计

教学内容：例11、例12，练一练，练习十四第1－3题。

教学目标：进一步认识求出商的最高位后，除到被除数哪一位不够商1就商0的方法，掌握商的末尾有0的除法的笔算方法，能正确地计算商的末尾有0的除法。

教学重、难点：

掌握商的末尾有0的除法的笔算方法，能正确地计算商的末尾有0的除法。

教学具准备：小黑板。

教学过程：

一、复习引新

1．口算。

0÷50÷30÷70÷8

60÷2540÷93200÷8300÷5

提问：第二行的题里，商的末尾的'0能不能去掉？300÷5里，被除数300末尾有两个0，商的末尾为什么只有一个0？（3不够除以5，要用30个十去除以5）

2．笔算4012÷2

指名1人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。让板演学生说一说除的过程。

追问：为什么商的百位和十位上都是0？

3．引入新题。

在除法计算里，求出商的最高位后，除到被除数哪一位不够商1，就在这一位上面商0。今天这节课，就按照这样的方法，学习商的末尾有0的除法。（板书课题）

二、教学新课

1．教学例11。

出示例11。

提问：这道题的商应该是几位数？用笔算你会算吗？

2．学生练习。

（1）说出下列每题商是几位数，商是多少？

630÷3800÷41200÷6

（2）做“练一练”第一行。

先让学生说一说每道题的商各是几位数，再让学生笔算。指名2人板演，其余学生分为三组，每组一题。

集体订正。重点让学生说一说后两题计算过程。

提问：7500除以5的商末尾为什么有两个0？为什么有两个0？为什么2800÷8里，被除数末尾有两个0，商的末尾只有一个0？

3．教学例12。

（1）出示例12。

提问：商的个位上为什么写0？除法竖式里可以省略哪一部分？为什么可以省略？（横式写得数）

指出：除法里求出商的最高位以后，除到哪一位不够商1，要在这一位上面写0，但接下来乘和减的部分可以省略不写。

（2）让学生在练习本上笔算，同时指名1人板演。

（3）集体订正。让学生说一说计算过程。

4．教学“试一试”。

指名1人板演，其余学生在练习本上做。

让学生说一说除的过程。追问：商的百位上为什么是0？个位上为什么也是0？

（3）指出：求出商的最高位后，不管到被除数的哪一位，只要不够商1，就在这一位上面商。

5．学生练习。

（1）说出下面各题的商是几位数，商是多少。

41÷4602÷34801÷6

（2）做“练一练”第二行。

先让学生说一说每道题的商是几位数，再指名3人板演，其余做在课本上。

集体订正。重点让学生说后两题的计算过程。

提问：第二小题为什么商的末尾有两个0？第三小题商的百位上为什么是0？商的个位呢？

小结：商的中间和末尾有0的除法，除的时候一定要注意，求出商的最高位以后，除到被除数哪一位，不够商1就商0。被除数试商时有这样的几位，商里就有几个0。

6．在□填上适当的数，使商的末尾有0。（指名学生口答）

48□÷4

三、课堂作业

练习十四第1—3题。

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