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《数豆子》教学设计

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《数豆子》教学设计

作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《数豆子》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《数豆子》教学设计1

教学内容：

北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册

教学目标：

1 初步体验数与生活实际的密切联系；

2 在活动中培养数感；

3 培养初步的估计意识；

4 会读写100以内的数。

教具准备：

黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干。

教学过程：

活动一：同桌二人玩豆子。

1 一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。

2 两人数一数有多少粒。

3交替进行，看谁猜的最接近。

（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。）

活动二：数豆子，并交流“数”的方法。

1 教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

2 数豆子，并交流数的方法。

3 同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。

4 在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。说说个位上十位上的数各表示什么。

5 写出这个数。

（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“数”的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。）

活动三：四人小组活动：量豆子。

1 一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；

2 用怎样的方法估这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结“估”的方法）。

3 用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；

4 写出这个数。

（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。）

活动四：拨数游戏。

1 同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；

2 教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90、66等）。

（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。）

《数豆子》教学设计2

教学目标：

1、初步体验数与生活实际的密切联系。

2、在活动中培养数感。

3、培养初步的估计意识。

重点难点：

会读写100以内的数。

教具准备：

黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。

教学过程：

一、活动一（学生在活动中进行数数，初步体会估数）

谈话：今天我们每组的`桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢？（可让学生说一说）豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。

玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。

同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。两人数一数有多少粒豆子。看谁猜得最接近。

活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。

（教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题）

二、活动二（在活动中，让学生学会读、写数）

1、师生互动活动。

你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。（教师抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？

（1）学生猜，教师不做评价。

（2）怎么知道有多少粒豆子呢？

（3）交流数的方法。

2、我每组都给你们抓一把豆子（教师边说边抓），数一数到底有多少粒豆子？

（1）小组内数豆子。

（2）小组汇报有多少粒豆子。

在计数器上拨出你们小组数出的数？

3、怎么写这个数，请你试着写一写。

（1）每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。

（2）老师根据学生写的数，进行适时指导。（例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一）

（3）同桌交流个位、十位上的数各表示多少。

现在回过头来，说一说我（指教师）一把大约抓多少粒豆子？（引导学生找一个中间值）

三、活动三（在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法）

1、同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。

你一把大约抓多少粒豆子？

（1）小组内交流。

（2）全班交流。

2、指定物体量豆。（体会估计需要有依据）

一小桶豆子有多少粒呢？让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢？引导学生想方

法估计。两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。

交流你是怎样估计的。

（1）小组交流。

（2）全班交流。

数一数有多少粒豆子，并写出这个数。

四、活动四通过游戏，激发学生读、写数的兴趣）

1、拨数游戏一个拨数，两个同时读并写出这个数。

全班交流。（教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数）

认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。

2、猜数游戏

（1）全班一起做猜数游戏。

在你的纸上悄悄写一个两位数。

指名猜一名学生写的数。（其他学生猜，该生做提示）

（2）教师试猜一个数。（用区间套的方法）

同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。

五、活动五

增加学生积极的情感体验

谈谈你对这节课的感受。

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