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小学六年级语文《“嗵嗵”》教学设计及反思

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小学六年级语文《“嗵嗵”》教学设计及反思

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学六年级语文《“嗵嗵”》教学设计及反思，希望能够帮助到大家。

小学六年级语文《“嗵嗵”》教学设计及反思1

教学目标：

1.通过朗读课文使学生体会在动物世界中，兔子是怎样传递信息的。培养学生对大自然热爱与向往，体会人与动物之间和谐美好的情感。

2.学会写一类生字4个，认识二类生字。

3.完成课后练习，复习巩固词语，发挥学生的想象力。

教学重点：

朗读课文，理解课文内容。注意字、词的积累，多种方式学习课文。

基础知识：

1.正音字

莫(mò)嗅(xiù )速( sù )逆(nì) 混(hùn)

2.多音字

nán(困难) jiào(教师)

难教

nàn (难友) jiāo(教画画)

3.区别字

嗅( )添( )密( )薇( )

臭( )舔( )蜜( )微( )

教具准备：

多媒体课件

第一课时

教学内容：

1.初读课文，理解课文内容。

2.学习一、二类生字。

教学过程：

一、质疑导入

1.板书课题、读题。

2.你最想知道什么?

二、教学新课

1.师范读课文。

2.生略读课文，概括课文大意(结合课后第一题)

课文为何以“嗵通”为题?你读懂了哪些内容?还有哪些不明白的?为什么?

3.布置作业

熟读课文。写生字，每个字写一行，组一个字。

第二课时

教学内容：

1.指导学生有感情的朗读课文。

2.引导学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。

3.表演课本剧。

教学过程：

一、激趣导入

今天，我们一起来排个课本剧，你们高兴吗?那么课文就是剧本，我们首先要把课本读好、理解好，大家有信心吗?

二、自由读文

你对文中的那些词语有独特的感受?画出来，先来跟你的同桌说一说。

三、交流

你对文中的那部分感兴趣?读给大家听。读的时候要体会人物的心理活动。

在动物世界中，兔子斯怎样传递信息的?兔子敲击地面都表达了怎样不同的含义?

兔子“逆行”是怎么回事?结合课文内容，用自己的话解释一下。

讨论：破耳兔一家的信息传递与他们的生存有怎样关系。

四、布置作业

人类和动物之间友好相处的故事有很多。搜集一下，读一读，下堂课进行交流。

板书设计

“嗵嗵”

“嗵”“注意了!”

“嗵通”“到这里来!” 信息生存

“嗵嗵通”“快逃命!”

小学六年级语文《“嗵嗵”》教学设计及反思2

[教学目标]

1.理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的

密切关系。

2.有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。

3.学会“嗅、舔、逆”3个生字;认识“蔷、薇、棘、逆”4个生字。

[教学重点]

有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。

[教学难点]

理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。

[教学准备]

幻灯片

[课时安排]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

通过预习，你知道文题中的‘嗵嗵’是指什么吗?自然界里很多动物都有自己特殊的传递讯息的方法。今天我们就要来了解兔子是怎样生存和传递信息的。

二、整体感知

朗读课文，思考：课文讲了什么?

三、自学生字

学生学习生字，教师巡视，有问题可以提出。

字音：荆棘

字形：嗅舔

四、朗读课文，关注内容

1.莫利妈妈最初教给孩子什么，等它长大了之后又教给他什么?

2.课文重点写的是哪部分内容呢?

3.莫利妈妈教给破耳的.信号有哪些?

4.长短、节奏不同的“嗵嗵”声，表达什么不同的含义?用自己的话讲讲“逆行”是怎么回事?

5.学生讨论：破耳兔一家的信息传递与他们的生存状态有怎样的关系?

五、再读课文，体会情感

分角色朗读课文，你从不同人物的语气中体会到了什么?

六、作业

1.写生字;

2.有感情地朗读课文。

3.查找其他动物有哪些传递信息的方法。

第二课时

一、回忆课文，复述内容

用自己的话说一说，莫利妈妈教给破耳兔的信号有哪些?

二、莫利妈妈和破耳兔出行时是怎样传递信息的，尝试着把这些情景表演一下。

三、你还知道哪些动物传递信息的方法?和同学们交流。

四、作业

请感兴趣的同学读一读《破耳兔的一家》这本书。

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