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大班音乐活动方案

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大班音乐活动方案(15篇)

为了确保事情或工作扎实开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案属于计划类文书的一种。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大班音乐活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班音乐活动方案1

活动目标

1、在活动中体验江南人民采茶时的喜悦心情，培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

3、提高动作的协调能力，能根据音乐进行律动表演。

活动过程

1、谈话活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）出示茶叶，引导幼儿说说喝茶的好处与害处。

教师：小朋友，看看老师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶对身体有什么好处和害处？

（2）引导幼儿尝试说说茶叶的'制作过程，教师介绍采茶知识，引出活动主题。

2、欣赏音乐，感受音乐活泼、欢快的旋律。

（1）引导幼儿欣赏音乐，说说自己的感受。

（2）教师介绍音乐的名称及所表达的情感。

3、播放江南人民采茶的情景视频，初步感受采茶动作。

（1）引导幼儿敢看视频，说说采茶有哪些动作。

（2）教师进行总结，并加以动作示范。

教师：茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。

（3）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领。

采茶：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

4、律动学习。

（1）师幼共同用语言编出采茶动作的要领。（左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。）

（2）教师哼唱歌曲，带领幼儿学习舞蹈动作。

（3）播放音乐，师幼共同舞蹈，鼓励幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

5、表演活动。

（1）引导幼儿分组进行律动表演，师幼共同点评和总结。

（2）跟随音乐幼儿进行完整表演。

活动延伸

引导幼儿用绘画的形式，将采茶的情景表现出来。

大班音乐活动方案2

设计思路

偶尔读到《大米是怎么来的》这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推荐给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，模仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农民种大米时的心情。

根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》，以农民种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热情欢快：表现农民播种时的快乐、期盼：第二段乐曲悠扬舒缓：表现农民劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热情奔放：表现农民收获时的喜悦。

根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情，发现舞蹈创编的方法。

活动目标

1．回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。

2．发现创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。

活动准备

1．幼儿经验准备：

(1)幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。

(2)幼儿会用动作表现心情或感受等。

2．教学材料准备：

(1)将图画书中的主要画面制作成PPT。

(2)剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。

(3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。

活动过程

一、回忆故事，梳理过程

1．这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么?主要讲了一件什么事情?

2．大米是怎么来的?种大米的过程中农民做了哪些事情，他们的心情怎么样?

【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答：农民做了哪些事情?农民的心情是怎么样的?通过幼儿的回答，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】

3．根据幼儿的回答教师用PPT回应，播放农民劳作的过程：播种一培植一收获。

4．小结：每年春天农民都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有甜。

【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培养大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等能力。在幼儿回忆后教师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。】

二、欣赏乐曲，想象表现

1．欣赏乐曲，激发想象。

(1)第一遍欣赏：感受乐曲的变化。

①能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)?

②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉?乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农民分别会做什么?

(幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发现乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。)

③小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热情欢快，适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情；第二段乐曲悠扬舒缓，适合表演农民辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。

【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】

(2)第二遍欣赏：借助画面帮助想象。

①(播放PPT)听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农民分别会做什么?他们会是怎么样的心情?你打算用什么样的动作来表现?

②要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的`感受。

(教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。)

【设计意图：第二遍欣赏增加播放PPT，根据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】

2．分段创编，探索方法。

(1)师生共同创编第一段(互动要点：用优美的肢体动作表现农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别)。

①提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗?

②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，教师在一旁观察、提示。

③教师请动作舒展、优美的幼儿在集体面前演示，大家一起寻找他们的优点。

④小结：可以把生活中和想象中的动作做得舒展一点、优美一点。

(做“播种”这个动作时可以提示幼儿发现：把生活中的动作做得舒展一点、优美一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发现舞蹈动作要合着音乐才会更美。)

(2)师生共同创编第二段(互动要点：探索动作和乐曲协调一致的表现方法)。

①提问：第二段乐曲可以表现农民在干什么?他们做了哪些事?

②幼儿轮流尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。

(为了提升幼儿参与活动的兴趣，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生对比表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农民的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。)

③提问：怎么记住这么多的动作呢?记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢?

④小结：编舞蹈时如果有很多动作，可以先想一想动作的顺序，如先干什么，再干什么，接着干什么，最后干什么。再根据乐曲的长短决定每个动作是否要重复，这样就能顺利地合上音乐了。

【设计意图：第二段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验成功，从而自然地掌握创编舞蹈的小窍门。】

(3)师生共同创编第三段(互动要点：寻找用舞蹈表现快乐的方法)。

①提问：第三段乐曲可以表现什么?收获时人们的心情怎么样?很开心可以怎么样表现?

②小结：可以用快乐的表情、快乐的动作、快乐的舞步来表现开心、收获的喜悦心情。

③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。

【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应该有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐的样子，体现了教学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】

三、装扮表现，体验快乐

1．教师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发现教师表演的精彩点。

(1)提问：我表演得怎么样?哪里比较好，为什么?

(2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农民的劳作过程；一边表演一边记，即记住动作的顺序；一边表演一边听，听乐曲的变化。我把自己当成是一个农民，体验着农民种大米时的心情，并用表情来告诉大家。

2．幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演，体验表演的快乐。

【设计意图：教师的表现是对幼儿所发现的创编方法的一个运用与梳理，并在此基础上给予进一步的提升，如表情、动作连贯等。最后再让幼儿装扮并进行完整的表演，可满足幼儿的需要，并真正意义上让幼儿体验成功与快乐。】

大班音乐活动方案3

大班活动：

音乐欣赏：《拨弦》

活动目标：

1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。

2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与情绪。

3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进行游戏和表演。

活动准备：

简单的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。

活动过程：

1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。

2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的快乐。

3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿欣赏音乐。

提问：你听到了什么？他在做什么？

4、教师用讲故事的`口吻，帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。

5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。

6、进行游戏活动：《狐狸与小动物》。

7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。

大班音乐活动方案4

准备：

1．乐器(葫芦丝、笛子、陶埙)，录音带。

2．教师用的少数民族服装，幼儿用的自制羽毛腕饰。

过程：

1．教师与幼儿一起随音乐进入活动室，完整欣赏录音乐曲第一遍，感受乐曲的美妙、动听。

2．幼儿欣赏乐曲第二遍，教师引发幼儿注意听辨主奏乐器――葫芦丝。

3．教师现场用笛子、陶埙、葫芦丝分别演奏，请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器。

4．教师用葫芦丝现场完整演奏乐曲。

5．教师与幼儿讨论乐曲的相关信息，如云南、傣族、凤尾竹以及曲名等。

6．男女教师穿上傣族服装，合作舞蹈。

7．幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演，分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演，教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。

8．幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1―2遍。自我反思活动以音乐欣赏为主线，用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围，借助葫芦丝、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素，帮助幼儿全面感受、理解乐曲。幼儿通过多通道的参与，发展审美能力。男女教师共同执教为幼儿双人舞表演提供了模仿的榜样。

目标：

1．欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，初步了解傣族音乐的风格特点。

2．通过现场欣赏葫芦丝等乐器演奏及随音乐舞蹈，多通道感受乐曲柔美、流畅等特点。

3．积累合作舞蹈的智慧，体验其中的'乐趣。

同行点评：

第一，在男女教师表演双人舞之前，如果教师能预先用提问的方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的，具体有哪些动作或造型，表演之后教师再组织幼儿交流和尝试，那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好；

第二，在与幼儿讨论音乐背景之前，教师可让幼儿观看云南傣族人民生活和歌舞的录像资料，使幼儿的经验和体验更加直观、丰富。

大班音乐活动方案5

【活动设计】

本活动欣赏音乐《山王宫殿》，这首乐曲节奏由慢到快，旋律由低沉到高亢。活动通过《母鸡萝斯去散步》的故事情节，引导幼儿欣赏乐曲，将其还原成动动作与情节，从而感受并体验乐曲旋律与节奏。

【活动目标】

1、感知并区分音乐旋律与节奏的变化，理解音乐和形象。

2、理解音乐内容，尝试用适当的肢体动作表现故事情节。

【活动准备】

《母鸡萝斯去散步》PPT、音乐《山王宫殿》及各环节片段、故事情境图片、记号笔。

【活动重点】

尝试用肢体动作表现故事情节。

【活动难点】

肢体动作与旋律与节奏变化相吻合，速度、动态等合拍。

【活动过程】

一、感受音乐，理解情节。

教师配乐讲述故事《母鸡萝斯去散步》。“有一首好玩的曲子说了一只倒霉狐狸和幸运母鸡的故事，我们来听听看，故事里母鸡散步前在家里做了什么？这只狐狸怎么了？吃了哪些苦头？”

——梳妆打扮、系鞋带、关门。

——被钉耙打到、掉进臭池塘、掉进稻草堆、被面粉压住、挤过窄门、碰到蜂房、跑步、敲门。

根据幼儿回答出示相应图谱，明确每个环节的具体动作，由幼儿创编每个吃苦头的动作。

提问：“狐狸还做了什么？”（跑步、敲门）

二、分析音乐，理解旋律节奏变化

提问：“这首曲子是快的还是慢的'？低沉还是高亢的？”

——曲子从慢到快，从低沉到高亢。

“狐狸怎么走路的？”明确动作，有重拍、速度由慢到快、每段第二个八拍结束回头看，一直前进动态。

三、尝试做动作，表现故事。

老师请小朋友们来表演这个故事。

梳妆环节：回忆动作后直接跟音乐。

第一个苦头：预令明确（…向后看，…吃苦头）口令一次（1-2）

第二——四个苦头：回忆动作后直接跟音乐。

教师表演第五个苦头，提问挤了几次窄门，标注挤四次窄门（每句一次），跟做。（2：1表演，1跟做）

教师表演第六个苦头，提问碰到几个蜂房，每句一个，标注碰到四个蜂房，跟做。（2：1表演，1跟做）

教师表演第七个苦头，提问跑了几片草地，每句一片，标注碰到四片草地，跟做。（2：1表演，1跟做）

教师表演第八个苦头，提问敲几次门，标注敲四次门。幼儿直接跟做。强调在重音上敲门。（2）

教师表演完整故事一遍，幼儿直接跟做，教师纠正幼儿不合拍子的动作。（2）

【活动延伸】

教师请幼儿起立，加上脚部的动作表演两次。分男女生、让个别幼儿上前表演。

大班音乐活动方案6

活动目标

1．感受东北民歌热情、豪放的风格，体验歌曲活泼风趣的情绪及卷舌音的特点。

2．在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上，能模仿生活中吆喝叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。

3．尝试结合生活经验仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。

活动准备

磁性黑板，曲中人物，货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干，小推车三辆，幼儿画板若干。

活动过程

一、教师情景表演导入，帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点

1．教师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。

(1)提问：刚才老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同?

教师小结：像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。

(2)引导幼儿结合生活经验模仿吆喝叫卖的'各种声音，体验模仿的快乐。

2．教师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。

(1)提问：刚才老师又是怎么吆喝的?(注意强调：唱着叫卖)

(2)帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。

角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。

社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年代，不像现在这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。

二、欣赏教师改编演唱的东北民歌《小货郎》

1．幼儿完整倾听，感受歌曲的风格与情绪。

提问：听了歌曲有什么感觉?想干什么?

2．仔细倾听第一段，了解歌曲表达的内容。

(1)提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的?

(2)让幼儿随音乐表演第一段。

3．欣赏歌曲第二段，说说小货郎都送来了什么货物。

提问：小货郎送了什么货?都是谁喜欢的?

4．再听音乐第二段，教师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确，进一步巩固对歌词的记忆。(此处请幼儿跟随音乐和教师手势指挥一起念白)

5．学习歌中节奏念白部分，领幼儿一起练习。(琴声伴奏)

6．引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味模仿。

7．师生共同随唱歌曲一遍。

8．跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。

9．一起完整表演歌曲一遍。

三、引导幼儿依据生活经验共同仿编歌词

1．提问：假如你是小货郎，你准备为哪些人准备货物呢?

2．引导幼儿知道，要想让货物卖得快就要选择别人喜欢的物品。

3．请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板，按教师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。(此时反复播放背景音乐让孩子熟悉歌曲旋律，教师强调操作要求：每张照片下只能选贴一种商品图。)

4．请幼儿结伴说说所选商品，模仿练习歌曲中念白歌词。

5．请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。

6．引导幼儿拿画板集体念白。

7．教师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。

8．请个别幼儿挑战老师，完整创编演唱。

9．一起拿画板集体演唱仿编歌曲。

四、体验游戏——小货郎

教师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课教师面前叫卖货物。充分体验叫卖的快乐。(此处可让幼儿先分组讨论任务和分工：摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。)

大班音乐活动方案7

一、主题来源和活动思路

虫虫们都很爱清洁，他们喜欢吃嫩嫩的青草，喜欢喝甜甜露水。如果草地被弄脏了可不好啊。你看，他们每人都捡了一大袋的垃圾，正准备送到垃圾站呢！小朋友也要爱清洁呀，请把垃圾放到垃圾桶而且别忘了垃圾分类呀！

二、主题目标

1、学唱歌曲《虫虫飞》感受和复习各种节奏类型。

2、养成垃圾分类的良好习惯，认识书上的各种飞虫，理解基本的分类常识，喜欢各种身体的模仿动作。

3、帮助幼儿树立爱护环境的意识，体验音乐带来的美好感受。

三、活动准备

1、道具（指偶、音符卡）

2、乐器类（沙锤）

3、儿歌《虫虫飞》虫虫飞、虫虫飞，飞到南山吃露水，露水吃不到，回来吃青草。

四、活动过程

1、原地上肢动作：跟随音乐，在老师的带领下，做动作。动作要点：第一句：“虫虫飞、虫虫飞”、做虫儿飞动的手势。第二句：“飞到南山吃露水”须知探头吃露水的姿势。第三句：“露水吃不到”，做摇头，摆手动作。第四句：“回来吃青草”须知握拳手放嘴边啃食青草的动作。

2、原地站立动作：请小朋友两人一组，在老师的带领下重复上述动作的表演。动作要点：第一名身体可晃动做飞舞的动作，第二句时，加入脚下小碎步，第三四句，同原地动作。

3、创意动作：问问小朋友虫虫除了飞，还可以须知什么动作，比如：虫虫爬、虫虫转、虫虫扭等等。老师和小朋友一边唱一边须知创编动作。

4、道具活动：指偶游戏，每人一个指偶，老师演唱歌曲，小朋友戴着指偶飞到不同的'地方吃露水。

5、乐器活动：在老师的带领下，请小朋友用沙锤打出儿歌的节奏型。

6、乐理认识——十六格游戏

五、延伸活动

1、请小朋友把书上虫虫的垃圾袋和对应的垃圾桶连线。

2、请家长问问小朋友自己家的垃圾应该放到哪？每天是谁在收垃圾啊，还可以带小朋友一起去户外看一看垃圾分类箱，讲讲垃圾为什么要分类放？

大班音乐活动方案8

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。

　　活动准备：

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、纸和笔。

3、音带。

活动过程：

1、律动《鱼游》进活动室。

师：今天天气真好！让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

2、练声：和小鱼问好。

师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友们你们好！

小鱼小鱼你们好！

3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

（1）为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

（2）这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

4、理解歌词。

（1）用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。（这条珍珠被子是用什么做出来的`？风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！提问：故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？

（2）完整朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

（1）教师示范清唱歌曲。师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！

（2）教师配上伴奏示范演唱一遍。

（3）放慢速度，小朋友轻声学唱。

（4）引导幼儿重点唱准重复部分。

（5）引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

6、创编动作。

（1）幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

（2）幼儿两两结伴，交流自编动作。

（3）请个别幼儿示范动作。

（4）幼儿自己听音乐边唱边动作。

7、为歌曲伴奏。

（1）幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。

（2）全体幼儿用乐器齐奏。

（3）为歌曲取名。

附歌曲：小鱼的梦小鱼的梦1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱鱼儿玩呀，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱天上星星，星星落下来，为它盖条珍珠被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱呜—— 呜—— 风儿唱支摇篮曲，5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱轻轻吹呀，慢慢吹，鱼儿梦中梦中看见了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱妈妈在亲它的嘴。呜—— 呜 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 妈妈在亲它的嘴。

大班音乐活动方案9

一、活动目标：

1、教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律。

2、通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词。

3、在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。

二、活动准备：

1、教学挂图、教学课件。

三、活动过程

一、开始部分

1、听音乐《红苹果》做律动。

2、播放课件，以谈话的方式引出课题。

“听，什么声音？看，那边走来了谁？这么大的雨，他要干什么？这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》。

3、发声练习

1=C2/4

1 23 4| 5 —| 5 55 |5 55 | 5 43 2|1 — ||

橘子圆又圆，圆圆圆，圆圆，圆，橘子圆又圆

二、基本部分

1、教师范唱，让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：

（1）歌词里面说了谁？

（2）歌曲是几拍子的？歌曲有几段？

（3）刚才发生了一件什么事？他做了什么事？

2、教师范第二遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词。

3、引导领幼儿按节奏朗诵歌词。

节奏：ＸＸＸＸ|ＸＸＸ0|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＯ||

4、教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。告诉幼儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清楚。

5、教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6、引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分。

7、教师带领幼儿完整的演唱歌曲。

8、幼儿引导幼儿以情带声的`演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。

9、教师带领幼儿有感情的演唱歌曲。

三、结束部分

1、小结学习情况，对幼儿进行思品教育。

2、幼儿听音乐出活动室。

大班音乐活动方案10

设计意图：

一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。

目标：

1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。

2．能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。

准备：

1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。

2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。

3．熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

过程：

一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

二、自主探索皮影人的造型动作

(一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。

1．欣赏B段音乐。

师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在摆造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演节目。

幼：皮影人出场了。

2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……)

3．教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。

(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

师：这位皮影人在表演什么?

幼：在摆造型。

师：你们觉得他表演得怎么样?

幼：造型动作特别好看。

幼：他的造型动作和音乐很合拍。

师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)

幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

4．边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X| 时停住并摆造型。)

师：现在谁来表演给大家看看?

(播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。)

5．变化方位创编各种皮影人的造型动作。

师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?

幼：蹲着。

师：谁来试试蹲的造型?

(一幼儿上来展示蹲的造型。)

师：谁再来摆个站的造型?

(一幼儿上来展示站的造型。)

师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。

(教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。)

师：大家看，他的造型是身子向前倾的'。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。

幼：向下。

(教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。)

师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后。

(教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

幼：脚部关节。

师：我们来试一试。

(教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

师：还可以利用什么部位的关节?

幼：膝盖。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)

师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

(幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。)

6．随乐创编各种皮影人造型动作。

师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。)

7．合着音乐完整地创编B段造型动作。

师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。

(幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)

(二)欣赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。

(放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)

三、游戏：快乐的皮影人

1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

(幼儿完整地游戏一遍。)

2．观看表演。

师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

（四个幼儿上台表演。)

师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

(幼儿分组上台表演。)

延伸活动：

在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

评析：

大班音乐活动方案11

活动目标：

1、引导幼儿感受乐曲旋律及其欢快活泼的性质，体会音乐所表现的意境。

2、培养幼儿在打击乐活动中，进一步学会控制和协调并用自己固定的节奏随音乐演奏，始终保持自己的声部。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

活动准备：

1、已学会唱《小牧民》。

2、立体玩具小马，脖子上套一串小铃。

3、指导幼儿认识有关牧民的生活及劳动内容。

活动过程：

1、复习歌曲《小牧民》。

2、学习掌握__ __｜ __ __｜节奏型。

(1)教师用双响筒敲击__ __｜节奏型，另一幼儿操作玩具小马，让其他幼儿注意倾听“小马”跑时脖子上串铃发出的响声。

(2)启发幼儿说出是谁来了?怎么来的?

(3)幼儿将自己听到的马蹄声节奏拍出来。

(4)全体幼儿随着音乐拍“马蹄声”节奏。

(5)幼儿用模仿马蹄声“哒哒哒哒”或“的个的个”。

3、教师在幼儿拍__ __｜ __ __｜节奏声中唱《小牧民》歌曲。

4、探索17小节到20小节与其他旋律节奏的不同。

(1)让幼儿体会小牧民来到一望无际的草原，心里是怎样想的?怎样表示?

(2)用欢呼声表示小牧民激动的心情。

(3)用动作表示小牧民激动的心情。

(4)教师帮助幼儿归纳出节奏型_—｜_—｜。

5、组织幼儿二声部语音节奏，教师一个声部，全体幼儿一个声部，分别念马蹄声的节奏和串铃的节奏，欢呼声齐念。

6、讨论配器。

(1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器来表现?集体探索并尝试演奏。

(2)小牧民看到草原很高兴，用什么乐器表示?

(3)在速度较慢的琴声伴奏下，在教师的语音提示下，幼儿打击乐器。

(4)在录音机里的音乐伴奏下，进行演奏。

(5)交换乐器演奏。

大班音乐活动方案12

我园是20xx年新建的幼儿园，园里的硬件设施比较齐全，大多数老师都是转岗教师，幼儿都是来自镇周边的村子，很多都是留守儿童，爷爷奶奶在家带孩子，爸爸妈妈出去打工，这是我园目前的大致情况。

由于大部分是转岗过来的老师，所以老师们不具备当幼儿园老师的要求，他们的教育理念还是停留在小学，对幼儿园的教学还是按照小学的方式去实施，老师教，幼儿学，老师教的累，孩子学的也累，老师上的很痛苦幼儿学的也很痛苦。这完全违背了《指南》对幼儿园教学模式的定位，《指南》指出幼儿园的教学应该是在游戏中进行的，让孩子在玩的过程中去学习，去发现问题然后解决问题，培养幼儿自主学习的能力。这样的教育等于抹杀了幼儿的天性，更别说去发展他的想象力和创造力。当然老师们也不想这样做，好多老师都知道这样做是不对的，但是各方面的因素使的基层教师们无奈的选择这种方式。

我个人认为要培训，首先应先培训领导，转变领导的教育理念，领导是有一定号召力的，他可以影响老师去改变，但要让老师去说服领导那就很难了，如果是愿意采纳员工意见的领导或许还可以，但要是一个思维固化，不愿听取员工意见的领导那就难办了。

在者就是家长的理念，我们园面临的家长，大多都是年龄大的爷爷奶奶，在他们那一带没人上过幼儿园，所以在他们的思想中，幼儿园小班就是哄孩子，中大班就是教拼音写字，如果我孩子不会那就是老师教的不好，所以现在要给家长们渗透这种教育理念，还有一段很艰辛很漫长的路要走。

所以，作为一名刚进入教育行业，没有丰富经验的我，面对这样的一个现状，我很无奈，凭我一己之力要改变我们幼儿园的现状真的很难，我只有在学习新理念的同时先改变自己，再慢慢地去影响别人。我希望能有更多的方式方法去改善这种环境，还幼儿一个健康快乐的童年。

为期二十天的国培学习已接近尾声了，这次国培让我学到了很多，感受也很多，现总结如下：

一、课程安排

理论学习，各领域专家的讲座，有关师德方面的`；《指南》在语言、科学、音乐的解读；幼儿园家长工作方面的；幼儿舞蹈创编方面；幼儿园语言、科学、音乐领域的教学观摩活动等等。

二、学习收获

1、国培开辟了一条教师零距离接触全国著名教育专家的通道。专家们高深的的思想、严谨治学的态度和执着探索的精神，很值得我去学习，专家对前沿教育理论的阐述，独到的分析，鲜活的课例，让我深受启发、大开眼界，学到了许多优秀的教学理念。使我对新形势下做好教育教学工作有了更进一步的理解和认识。

2、国培让我转变了教育模式

我们幼儿园的教学一直处于老师教幼儿学的这种错误的模式，国培让我知道了幼儿园的教学和小学完全不同，幼儿园是开发幼儿创造力与想象力的最好时机，幼儿园的教学就是要解放幼儿，教师为幼儿提供素材让幼儿自助学习，自己发现知识，完全是以幼儿为主。我们老师应转变自己的思想，适应并发展这种教学模式。

国培马上就要结束了，回首过去二十天，很匆忙，也很充实。收获更多。

大班音乐活动方案13

猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片《猫和老鼠》中的老鼠，机智勇敢，聪明幽默，不畏强敌，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。《老鼠画猫》这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿歌唱，符合幼儿认知特点。活动关注快乐的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的基础。

活动目标

1．通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。

2．丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。

3．感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣。

活动重、难点

活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。

活动难点：这首歌曲的歌词没有鲜明的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，

活动准备

动画PPT，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐《老鼠画猫》等4首。

活动过程

一、创设情景，引出新歌。

1．鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。(ppt粮仓定格。)

鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!(神秘状)告诉你们一个好消息——我发现一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!(音乐1起e)

2．遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫出现。)

鼠妈：不好，野猫来了，赶紧躲起来!(ppt野猫赶走。)

鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发现咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!”

二、音画一体，学唱歌曲。

1．初步感受歌曲旋律

(1)“老鼠们”遇见危险搬家。

鼠妈：看来这里一点儿也不安全，还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家，回家音乐起。)

鼠妈：宝贝儿，我们终于到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫?害怕害怕，我们都害怕；让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉……(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。)

(2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：

鼠妈(惊讶状)：“宝宝们，快醒醒，妈妈告诉你们一个好消息：我刚才做了一个很美的梦，梦见那只讨厌的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢?”

鼠宝：眼睛变得小小的；

鼠宝：爪子变少了!

鼠宝：变得和我们一样了……(鼓励“鼠宝宝”自由议论，大胆表达想法。)

2．听听、说说理解歌词

(1)熟悉歌词。

鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫到底是什么样的?(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。)

(2)感受歌曲。

鼠妈：“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。你们听了《老鼠画猫》，感觉怎么样?”

鼠宝：真好玩，很好听，很有趣……

(3)回忆歌词，理解歌词。

鼠妈：妈妈梦见的猫到底什么样子?

鼠宝：眼睛变得小小的。

鼠妈：变得小小的就怎么样?

鼠宝：胡子往上翘。

鼠妈：猫的胡子是用来干什么的?

鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。

鼠妈：真聪明!猫的胡子往上翘了，就不能准确地测量我们老鼠洞了。

鼠妈：还有哪里发生了变化?

鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要……

(引导幼儿结合自身的生活经验、科学常识，发表观点，大胆交流、表述。)

3．画画、唱唱学习歌曲

幼儿结伴，自主作画。

鼠妈：这样的猫，你们喜欢吗?那我们也来画一画。听好妈妈的要求：5只小老鼠合画一只猫。一定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠画猫，歌词音乐起。)

慢唱歌曲，进行绘猫。

鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，老师根据内容描绘猫的样子，)

鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样?我们互相鼓鼓掌吧!

根据回应，出示图谱。

鼠妈：是的，这样善良、可爱的'猫，才是我们老鼠家族喜欢的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画?哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱?(根据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应歌唱。)

倾听歌曲，验证图谱。

鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的顺序是不是正确?用什么方法来检验?

鼠宝：听音乐。

鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一下图谱!(播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。)

鼠妈：现在图谱摆放正确么?我们一句一句地来唱一唱。(逐句学唱歌曲。)

鼠妈：请问最后一句话唱了几遍?

鼠宝：两遍。

鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号?(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样?

鼠宝：(茫然)

鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最后一句。)

鼠宝：第一遍唱的，第二遍说的。

鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗?

鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……

鼠妈：你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最后一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，第二遍声音要滑下来。另外，当我们重复第二遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最后一个长句。(指着图谱，进行清唱。)

根据图谱，幼儿学唱。

鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌唱出来。(伴奏音乐起。)

鼠妈：你们觉得自己唱得怎样?有没有歌唱起来比较困难的地方?

尝试合作演唱歌曲。

鼠妈：你们喜欢这首歌吗?为什么?下面，我们换一种方法来演唱：我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最后一个长句你们一起合唱。这么有趣、幽默的歌，你们一定要用快乐、高兴的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。)

三、情境再现，游戏收场。

1．善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。

鼠妈：看，谁来了?哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶狠可怕，变得善良、可爱了。我们围着它一起唱歌、游戏吧!(ppt善良猫，伴奏音乐起。)

2．结束退场。

鼠妈：宝宝们，今天开心吗?和妈妈一起去外面做游戏吧!(在《老鼠画猫》的音乐声中结束。)

活动反思

本次活动始终以音乐游戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参与，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于游戏，乐于歌唱，习得音乐的表现能力，并运用多通道参与原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。

大班音乐活动方案14

设计理念（或教材分析）：

近阶段我们开展了《离园倒计时》这一主题。在这一特殊时期，我们的小朋友既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里亲爱的老师和同伴。在音乐教学方面，《友谊天长地久》就体现了珍惜朋友之间的真挚友谊。《友谊天长地久》这首歌曲的音域跨度比较大,对幼儿有一定的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中依依不舍的情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。

活动目标：

1．欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。

2．感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。

重点难点：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。

活动准备：歌曲《友谊地久天长》、PPT、字卡；认读过部分字词。

活动过程：

一、谈话导入：说说我们的友谊。

小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。心里有什么样的感觉呢？

二、听友谊的歌：体会歌曲的情意

1.播放ppt，引导幼儿第一次完整欣赏歌曲。

提问：听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的是哪一句？这句话是什么意思？

2.欣赏歌曲，进一步感受歌曲。

1.让我们和好朋友一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。

2.提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好朋友一起做的哪些有趣的事？

三、歌唱友谊。

1.歌颂友谊的歌曲当然要唱给你的.好朋友听，那你觉得我们在唱这首歌时，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）

2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。

四、告别时刻。

友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢？（出示ppt）引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。

五、延伸活动：友谊卡送给我的好朋友

教师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自己最好的朋友，珍藏这段友谊。

大班音乐活动方案15

夏天到了，各种动物的叫声就象一首美妙动听的交响曲，而这此动物的叫声对于我们农村的孩子来说又是相当熟悉的.，为了激发幼儿学习节奏的兴趣，我根据童话《动物乐队》，设计本艺术活动，让幼儿模仿各种动物的叫声以及运用利用乡土材料制作的打击乐器练习节奏，为歌曲伴奏。用身体感官感受表现音乐，通过一种特殊的形式掌握一些节奏的特点，使幼儿大胆地进行艺术表演，享受音乐的欢乐氛围，从而陶冶幼儿的情操，使幼儿获得美的感受。

一。活动目标：

1、尝试用动物的叫声进行节奏练习并为乐曲伴奏，初步感受强弱拍、弱起拍以及符点音符。

2、学习轮奏、合奏和看指挥演奏，引发幼儿利用多种材料进行节奏活动，体验合作表演的快乐。

活动重点：模仿小动物的叫声练习节奏，尝试用多种方式进行节奏活动。

活动难点：感受强弱拍和弱起拍，学习轮奏、合奏。

二、活动准备：

1、动物图片，节奏卡若干并画有相应的图案;2、音乐磁带，自制打击乐器若干(莲湘每人一个，响罐10个，竹鱼10个，串铃10个);3、幼儿熟悉乐曲旋律，一位教师配合弹琴。

活动流程一、导入部分：

1、幼儿模仿小动物走路并学小动物叫声听音乐进活动场地。听音乐信号入坐，做律动。

2、教师扮演小青蛙出场和小动物们问好："呱呱呱，我是小青娃，你是谁呀?"二、动物乐队学练节奏。

"六一"儿童节快要到了，小动物们想举办一个庆"六一"音乐会，组成一个动物乐队，用自己的叫声来演奏，到音乐会上去表演。

1、分段练习节奏。

(1)出示节奏卡1：教师示范用青蛙的叫声来演奏。"你想用哪个小动物的声音来演奏?"(2)练习节奏2"这一段节奏谁能用动物的叫声来演奏?请个别幼儿表演。选一种动物的叫声集体练习。

(3)练习节奏3"这段节奏有什么不一样?你试试看。"幼儿自选动物叫声演奏。

(4)节奏4：幼儿自由尝试练习。请幼儿用多种动物的声音一起演奏。

2、练习整段节奏。

3、利用叫声分三组进行轮奏、合奏。

4、利用打击乐进行演奏。

5、用动物叫声和乐器为歌曲伴奏。

三、商量举办音乐会的事项。

1、选定节目主持人，编排节目顺序。

2、过渡：律动。手持乐器到舞台上。

四、六一音乐会。

　主持人报幕："六一音乐会现在开始，第一个节目：节奏乐，有动物乐队为大家演奏。"2、下一个节目：《打莲湘》。

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