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在那颗星子下教学设计

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在那颗星子下教学设计范文

作为一名教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的在那颗星子下教学设计范文，希望对大家有所帮助。

学习目标：

1、学习课文以“真实”来写人的写作思想和以“悬念、波折”来安排情节的写作方法。

2、欣赏课文中充满诗意的语言。

3、体会老师的爱心。

教学重点：了解文章是如何表达“我”对老师无比崇敬和深沉眷恋的感情的?

教学难点：弄清文章所写的主要人物是谁，为什么?林老师给我重打的分数是47分，成绩单上为什么还是写“优”?

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前预习

1、，学会生字，理解新词。

2、读课文，理解题意，了解内容。

二、揭示课题，检查预习

1、通过预习，你学会了文中哪些字、词(字间、词义)。

2、对文章内容有了哪些理解?

(可从课题、内容、脉络、中心几方面谈)

3、预习时遇到了哪些不能解决的问题?

(生质疑、重点是解决哪几个问题?提炼最佳问题)

三、再读课文，合作探究

1、轻声读，围绕重点问题思考：

⑴文章所写的主要人物是谁：从哪里可以看出?

⑵文章如何表达“我”对老师的崇敬和眷恋之情的?

⑶老师给我重打的分数是47分，成绩单上为什么还是写“优”?

2、小小组讨论，师巡视、点拨。

3、大组交流，形成共识。

四、欣赏好句，品味特色

1、散读课文，划出自己最喜欢的句子。

2、大组交流，读最欣赏的语句，说欣赏的理由。

(重点欣赏、品味文中充满诗意的'语言)

⑴生动、准确的动词

⑵美丽、形象的叙述

3、男女生诵读文中最美的三句话。

4、“文似看山不喜平”本文传述的事可谓“一波三折”，那么，作者是如何以“悬念、波折”来安排情节的呢?这样写有何好处?

五、读写结合，学以致用

写亲身经历过的一件事(也要有悬念和波折)。

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