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教育家陶行知的经典名言语录

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教育家陶行知的经典名言语录

1、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

2、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

3、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

4、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

5、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

6、社会即学校。

7、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

9、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

10、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

11、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

12、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

13、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

14、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

15、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。

16、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

17、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

18、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

19、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

20、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

21、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

22、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

23、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

24、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的'生活，从自由的生活中得到真正的教育。

25、洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

26、捧着一颗心来，不带半棵草去。

27、捧着一颗心来，不带半根草去。

28、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

29、、捧着一颗心来，不带半根草去。

30、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

31、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

32、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

33、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

34、一、要诚实无欺；二、要谦和有礼；三、要自觉纪律；四、要手脑并用；五、要整洁卫生；六、要正确敏捷；七、要力求进步；八、要负责做事；九、要自助助人；十、要勇于为公；十一、要坚韧沉着；十二、要有始有终。

35、我们这里的教师们，要有爱迪生母亲那样了解儿童及帮助儿童从事特殊的修养。名言

36、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

37、生活即教育。

38、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

39、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

40、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

41、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！

42、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

43、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

44、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

45、你心里的理想的社会不是从天上掉下来的，而是人类依着历史发展的趋势势力创造出来的。

46、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

47、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。

48、以教人者教已，在劳力上劳心。

49、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，

50、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

51、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

52、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

53、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

54、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

55、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

56、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。

57、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。

58、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

59、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

60、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

61、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

62、以教人者教己。为教而学。

63、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。

64、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

65、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

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