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三年级语文下册《蚂蚁的救助》教学设计

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三年级语文下册《蚂蚁的救助》教学设计

一、内容简析。

本文讲的是蚂蚁在遇到危险的时候互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。

二、设计理念。

本文设计立足于“以读为本”的教学理念，充分尊重学生的主体地位，引导学生理清叙事顺序，抓住重点，理解课文内容。

三、教学目标。

1、引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词。

3、理解课文内容，通过学习课文懂得在生活中要知道去关爱他人，关爱生命。

4、学习课文按顺序叙述的方法。

四、重点难点。

1、重点：引导学生理解蚂蚁是怎样救助同伴的。

2、难点：引导学生理解作者看到蚂蚁相互救助情景后的感受。

五、教具准备。

生字词语卡片、多媒体课件等。

六、教学时间。

两课时。

七、教学流程。

第一课时：

（一）导入新课。

谈话，交流对蚂蚁的认识：蚂蚁是一种怎样的小动物呢？当蚂蚁的同伴遇到困难时，它们是怎样救助自己的同伴的呢？今天，我们就来学习新课文《蚂蚁的救助》。

（二）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2、同桌相互读生字，纠正读音。

3、教师检查读音，指导书写难写易错的生字。

4、再次自由读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？

（三）学习课文，感悟理解。

1、自由读课文，边读边想：事情发生的时间、地点、起因是什么？找有关的段落读一读。

2、“我”看到黄蚂蚁浸在水中是怎么想的？

重点指导理解“生命力、生灵、实施、救援”等词语。

3、指导朗读第一自然段，重点读好描写“我”的句子。

（四）小结。

从第一自然段，我们知道了什么？

（五）布置作业。

把课文中自己喜欢的词语摘抄下来。

第二课时：

（一）复习引入。

1、复习：上节课同学们通过学习第1自然段，知道了事情发生的时间、地点和起因。谁能跟大家说一说？

2、过渡：“我”认为蚂蚁会安然无恙的，但是蚂蚁的实际处境是怎样的呢？

（二）学习课文，深入感悟。

1、默读第2、3自然段，想一想蚂蚁的处境怎样。

2、“我”看到蚂蚁的.处境后准备怎样做呢？

3、当作者看到蚂蚁相互救助的情境后，感到很意外，他的决定有什么改变？

4、重点理解“这个让我心灵震撼的生命故事”。

（1）指名读这句话。

（2）探究：为什么说作者的心灵感到震撼呢？

5、小组合作学习第4自然段。

（1）小组自由朗读文段，读后讨论：蚂蚁是怎样救助同伴的？

①汇报。②相机引导体会“小心翼翼、试探、迅速、逃离”这些动词用得十分准确生动。

（2）“我”是怎样救助蚂蚁的？引导学生从“我”的动作中感悟：“我”是一个怎样的人？

（3）救助的结果怎样？

（4）你觉得这些蚂蚁可爱吗？可爱在哪儿？

（5）齐读第4自然段，深化对蚂蚁的感情。

（6）默读第5自然段，引导学生理解“我”的感受，点明文章的主题。

（三）总结全文，深化文章主题，理清文章是按事情发展顺序写的。

（四）感情共鸣。

你觉得蚂蚁是怎样的小动物？你想对它们说些什么呢？

（五）课外拓展。

以“当别人遇到困难时……”为题，开一次讨论会。

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