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《大鱼》教学设计

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《一条大鱼》教学设计

作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《一条大鱼》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1 学会8个字，认识8个字。

2 能正确，流利，有感情地朗读课文。

3 理解课文内容，知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。

4 重点学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。

教学重点：

学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。

教学难点：

引导学生知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。

教学准备：

师生共同收集有关遵守社会公德的故事。

教学时数：

两课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、师述：同学们，你们钓过鱼吗？当你钓到一条大鱼的时候心情怎样？

2、揭示课题，板书课题：

今天，让我们去看看汤姆和他爸爸钓到了一条怎样的鱼，结果有怎样啦？

（板书：11 一条大鱼）

3、齐读课题。

二、初读课文，检查学生课前预习情况。

1、自读课文，认读生字新词。

2、联系上下文理解词语：

惊喜、得意、乞求、慢吞吞、依依不舍、

3、指名分自然段朗读课文，正音。

4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的`地方提出来。

三、再读课文，了解课文内容。

1、自由朗读课文，想想课文主要讲了些什么。

2、分组学习，朗读课文，了解课文分“钓鱼”和“放鱼”两部分写的。

3、全班学习交流。

4、默读课文，边读边想：爸爸为什么坚持要汤姆把这条大鱼放回湖中？

四、课堂小结，书写生字。

1、教师小结。

2、指导书写生字。

（1）指名认读生字。

（2）交流，说说怎么记住这些字。

左右结构：暗私语报攻

上下结构：官否

半包围结构：速迅退

（3）重点指导书写“退”字。

（4）学生书写。

第二课时

一、复习提问，导入新课。

1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第11课，你知道了什么。

2、师述：今天，我们继续学习课文，去了解大海深处是怎样的。

二、学习课文。

1、默读课文1—5自然段，边读边想：从哪里可以看出汤姆钓到了一条大鱼。

（1）找出有关的句子读一读。

鱼竿猛地抖动了一下。

那条鱼想挣脱鱼钩，不停地蹦跳着，甩动着尾巴，水面上不时发出“啪啪”的响声，溅起点点水花。

（2）汤姆是怎么钓起那条大鱼的。找出描写汤姆钓鱼的动作词语，说说他钓鱼的全过程。

（3）体会汤姆从开始钓鱼到钓到大鱼，心理有什么变化？

2、学习课文6—12自然段。

（1）讨论：要放掉这样一条从未见过的大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀！请你为汤姆可以不放掉那条难得的大鱼找一些理由，替他求一求爸爸。

（2）分角色朗读6—12自然段。

（3）想象父子对话，进行表演。

3、学习课文最后一个自然段。

（1）读课文最后一个自然段。

（2）练习朗读，思考：汤姆为什么永远也忘不了那个月光如水的夜晚，为什么永远也忘不了爸爸那坚定的话语？

三、总结全文，有感情朗读课文。

朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。

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