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《积累·运用六》教学设计方案

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《积累·运用六》教学设计方案

人教第十册《积累·运用六》教学设计

教学目的

1、读背积累。

2、培养独立阅读能力。

3、介绍少儿节目。

4、写写自己的小发明。

　　课时安排

4 课时

　　第一课时

教学目的

1、读读背背。

2、独立阅读。

教学步骤

一、学习读读背背部分

1、简介作者，纳兰性德是清朝著名的词人，他的小令尤佳，格调韵远。

2、自由读，把这首词读熟。

3、理解词意。

榆关：山海关。

那畔：那边，指山海关外。

4、再读，想象词描绘的画面。

5、学习欣赏这首词。

(1)介绍：康熙二十一年，纳兰性德随康熙皇帝到关外，这首词可能是此行途中所作。

(2)找找哪些地方分别写所经，所见，所闻，所想?

(3)作者挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体，表达了思乡之情。

(4)词的大概内容

山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。

风雪交加，长夜难熬，风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊!

6、指导朗读，背诵。

二、阅读短文

1、自由读短文，不懂的.词句划上记号，想想读懂了些什么?

2、检查自学

(1)读懂了内容

(2)弄不懂的词句

教师结合学生的回答相机弄懂文中的词句。鼓励学生、辞典。

3、引导学生弄懂短文第2题

(1)自由读并思考

(2)讨论交流

作者由贝壳感悟到人生的意义：生命是短暂而渺小的，但人生应该更加一丝不苟地做些力所能及的事情，为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。

(3)引导理解：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!

这句话中，固执是说当一个留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西时，他肯定是经过了一番不懈的努力。自强不息，矢志不渝，这是固执的含义。简单是说真正的人生其实都是对社会有贡献的人生。

4、指导感情朗读课文。

5、小结：人生应该活得有意义、有价值，应该给他人一些值得珍惜的东西，这是作者在观察一枚贝壳时所感悟的。我们应当从中受到启发。

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