标题 | 《古诗》小学语文教学设计 |
范文 | 科教版《古诗三首》小学语文教学设计 教学目标: 1、借助教材注释,结合课外资料,了解三首古诗的大概意思,初步体会诗人的思想感情。 2、朗读并背诵三首古诗。 3、认识双线格内的个字,会写田字格里的12个字。 难、重点: 1、读懂诗的意思,能背诵这三首古诗。 2、颂读古诗,想象诗句描绘的景象和意境,体会诗中表达的思想感情。 教学准备: 1、课前布置学生搜集有关这三首诗的资料。 2、挂图或课件。 课 时: 2课时。 教学流程: 第一课时 一、引入新课,介绍作者 A 板书并揭题,说说你知道的王昌龄、杜甫的诗歌有几首?你了解他们吗?你知道戚继光吗? B 介绍王昌龄、杜甫、戚继光,说说这些了解是从从哪里得到的? 二、自学诗歌,感知大意。 出示自学提纲,按提纲要求自学三首古诗歌。 三、合作讨论,解决疑难。 A 小组内朗读这三首诗歌,组长汇总组内读不明白的地方,组内讨论。 B 小组学习汇报:学习组长先报告讨论的是什么问题,通过讨论弄明白了什么,是怎么弄明白的?其他同学补充。 四、指导精读,启发想象。 第二课时 教学流程: 一、积累内化。 (1)背诵三首古诗。 (2)“自选佳句”由学生自由选择,不做统一规定。 二、迁移练习。 (1)仿照戚继光的《马上作》,替北洋海军名将邓世昌也写一首《舰上作》,表达他的爱国情怀。如学生有困难,也可用填空形式完成。 (2)根据情景填写适当的古诗。 2005年的春天,当一位中国记者踏上伊拉克的'领土,面对葱葱的绿树和弹痕累累的墙壁,不禁想到了杜甫的两句诗:国破山河在,城春草木深。 (3)指导写字。 三、实践活动。 课后找王昌龄、杜甫的其他诗作读一读,背一背,并与同学们互相交流。 教学反思: 通过三首古诗的学习,使学生对爱国诗有所感悟,对爱国诗人有了深刻的了解。 |
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