标题 | 《要是有了它……》教学设计 |
范文 | 《要是有了它……》教学设计范文 教材简析 本课是“能说会写”中口语交际训练项目。本次训练意在让学生开动脑筋大胆地进行奇思妙想,想象出一种自己最理想的东西来,并为此作了4点提示。目的是培养学生的敢想,特别是敢说的能力。 设计理念 贴近学生生活实际,创设交际情境,营造和谐、宽松的活动氛围,激发学生的交际欲望,促进师生之间、学生之间的双向或多向的'互动交流,引导学生大胆进行口语交际,培养学生的口语交际能力和创新能力。 教学目标 1.通过口语交际,培养学生的发散性、创新性积极思维和丰富的想象力,初步使学生具备查阅资料和运用资料的能力。 2.通过激发学生兴趣,创设语言实践情境,让学生在自主、合作、探究中学会开动脑筋思维,敢想、敢说,敢于大胆地把自己的想法告诉他人。 3.通过口语交际训练,培养学生与他人进行口语交际的自信心。 教学重、难点 能把自己想象到的东西介绍清楚,并能说出特点和用途。 教学准备 1.提前让学生搜集有关发明创造或科学幻想的图书、资料。 2.“一家三口因看电视而争吵的情境”课件。 教学时间 1课时。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.龙龙有一个非常幸福的家,同学们都很羡慕他。可今天这一家人却吵了起来,这是为什么呢?下面我们就来看一看大屏幕。(播放课件:龙龙一家人为看电视争执起来,妈妈要看电视剧,爸爸要看球赛,龙龙要看动画片。) 2.龙龙想请大家来帮忙,帮他解决一下家里的矛盾。怎么解决?请大家想一想。(生想后自由发言) 3.在我们的日常学习和生活中经常会有这样或那样的想法:假如有那样一种东西不就好了吗?现在,我们就以“要是有了它”为话题,请同学们来个奇思妙想,想象出一种你最理想的东西来怎么样?(板书课题) 二、自读课文,明确要求 1.请同学们打开书读一读书上的提示,看看书里都提出了哪些要求。 2.生读完后指名汇报。 三、介绍资料,引出话题 1.老师前几天已经布置大家搜集有关发明创造或科学幻想的书籍、资料,现在谁愿意把自己找到的资料介绍给大家?(指名介绍) 2.这些资料给了你什么启示?谁愿意说一说?(指名说) 3.同学们,你们发现了吗?这些科学发明都是发明者先有了奇思妙想,再去动手实践才创造出来的。也有许多科学发明都是先从科学幻想开始的。 四、开动脑筋,奇思妙想 1.同学们,你们想成为小发明家吗?那就请你们开动脑筋去想象,让想象插上翅膀去飞翔吧!把你最想要的东西想象出来,它也许就会成为你明天的发明。(以小组为单位进行思考、交流搜集到的信息) 2.播放轻音乐,让学生静静地思考。 3.小组成员互相交流,讨论一下各成员的创意,准备汇报。 五、再创情境,表达创新 1.同学们,现在老师就是某发明公司的负责人,现场招聘一位小发明家,你们愿意帮老师做小评委吗?看谁能成为我们班的小发明家。(交待口语交际要求:说清发明物品的名称、特点、用途,如果能配图说明就更好了。) 2.小组代表介绍自己小组推荐的发明,其他学生进行评议,师相机引导、点拨,注意肯定有独到之处的想法。 3.评选出小发明家,颁发证书。 4.老师真为你高兴!不过其他同学也不要气馁。只要你们善于在生活中仔细观察、勤于思考,相信你们都会成为小发明家的。 六、拓展延伸,课外练笔 由于课堂内时间有限,许多同学的奇思妙想都没有机会说给大家听。那么就让我们课后动笔把自己的创意写一写好吗?(得到回答后)那就请同学们回家后把你的发明想法写在日记里,然后读给爸爸妈妈听,让他们也来分享一下你的“发明”带来的快乐吧! |
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