| 标题 | 老舍《猫》的导学案 |
| 范文 | 老舍《猫》的导学案 [教学目标]： 1、有感情地朗读课文，了解大花猫性格的古怪和小猫的可爱。 2、体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 [教学重、难点]： 在阅读中体会猫的性格实在有些古怪，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 【教学过程】 教师出示温故练习检查学生学习情况导入新课 温故检查： 一、读一读(注意带点字的读音) 任凭 尽职 淘气 贪玩 抓痒 屏息凝视 · 暖和 的确 解闷 性格古怪 没完没了 枝折花落 · · · · · 二、忆一忆 课文主要写了( )的大猫和( ) 的小猫。 【学生说教师板书】 教师出示导读检测指导学生边读边完成练习 导读检测： 一、自学完成1、自由读课文1-----3自然段，用“---------------”画出围绕哪句话来写的，“﹏﹏”画出描写大花猫性格古怪的句子。 二、自学完成2、读课文第一自然段，找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。 三、自学检测： 1、说一说： 这只大花猫既( )又( )，既( )又( )。真是( )。猫的老实表现在( )贪玩表现在( )尽职表现在( )。 四、自学完成3、自由读课文第二自然段用“---------------”画出描写猫高兴时的样子，用“﹏﹏”画出不高兴时的样子。 [教师指名读找出的句子，学生谈自己的体会] 教师出示巩固练习指导学生完成 五、巩固练习： 1、读一读，比一比，说一说哪句话好。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的'时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子碰你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚印。 2、 我能体会到下面带点词语的作用，还能选我喜欢的一组词语说一句话。 (1) 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 · · · (2) 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! · · · (3) 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 · · · 3、这真是一只( )的大花猫。 教师出示课堂检测检查学生学习情况 六、课堂检测： 今天，我学习了课文《猫》，知道了老舍爷爷家的大花猫( )。 它既( )又( )，既( )又( )。高兴时( )， 不高兴时( )它有时很( )有时很( )。小猫( )。可以看出老舍爷爷对猫的( )之情。 教师出示拓展练习指导学生课后完成 七、拓展练习： 请学习作者的写作方法，写一写自己喜欢的小动物，题目自定。 八、教师总结 九、板书设计： ↗大猫 性格古怪 [ 抓特点举事例] 老舍 → 猫 喜爱 ↘ 小猫 活泼可爱 |
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