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二年级下册语文《语文天地》教案

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二年级下册语文《语文天地》教案

作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的二年级下册语文《语文天地》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级下册语文《语文天地》教案 1

设计理念

古诗作为语文课程内容之一，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。古诗是中华民族精神文化的重要载体，其本身也是一种独特的民族文化。古诗教学在把文学欣赏与听说读写能力的训练、文化知识教学相结合的同时，充分挖掘古诗的人文内涵，引领学生融入古诗蕴含的文化之中。让学生在学习中洗涤心灵，提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。

设计特色

挖掘课程资源，结合学生生活体验，使学生感受到诗中情境，引起共鸣。注重师生互动交流，引领学生自主、生动地走进文本。

教学目标

★学会诗中的4个生字和3个认读字。

★正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

★大体了解诗句的.意思，能说出从哪里看出山寺很高。体会古诗的意境，培养自学能力。

教学重点

★认读生字、了解诗句的意思，知道山寺很高。有感情地朗读，背诵古诗。

教学难点

★体会诗中“危”及两个“高”字的意思。

★在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，一年级的时候我们学习了几首古诗，大家还记得吗?老师可要考考你们，行吗?(师生对诗)

2、对话导入：大家会背这么多的古诗，真了不起!今天老师要和同学们再来学习一首古诗，你们愿意吗?

二、设置情境，导入新课

1、介绍诗人

刚才我们一起背诵了一首《静夜思》，这首诗的作者是谁呢?出示李白的图片

李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张充满想象力，有的充满豪情令人感动。人们都爱读。故此，人们称他诗仙。

2、揭示课题

⑴这一天，诗仙来到一座大山前，他抬头一看，啊!好高的山，一眼望不到顶，如插入云里一般。此时，天色已晚，李白决定晚上住在山上的寺庙中。他奋力向山顶爬去。爬到了山顶，呀!眼前竟然是这样一番景象，于是他把自己的所见所想写成了一首古诗，就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》——板书课题

⑵读准字音，读准题意

师：(给宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是庙宇，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”李白在诗的题目中告诉我们什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，点出了时间、地点，多巧妙呀!手指板书：时间——夜宿、地点——山寺)

来，再读一读，把题目中的意思清清楚楚地读出来。(教师可以用手势，指导学生读准重音、停顿)

接下来，渗透学习古诗的方法：先理解单个的字词，再把意思连起来。为了引起学生的注意，我把这称为学习古诗的“秘诀”。在理解整首诗的意思的时候，我就要求学生运用这个“秘诀”，试着去理解其中一句。

三、新课

1.师：李白在诗中告诉了我们什么?我们来学习古诗。

2、出示古诗，读准字音，认识生字。

(1)借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到正确，流利。

(2)小伙伴互相读一读古诗，看谁读的正确、流利。

(3)教师检查学生自学情况

方式：以学生读做为检查的方式，达到正确、流利

诗中的生字，都认识了吗?想读读古诗吗?

指名读

评价：正确(出示课件——诗中的这几个生字，他读得多准确呀!你们也像他这样看准拼音，再读一读!)

读音不准(哪个字音还不准确，你们也再练一练)

再指名读，评读：你最欣赏他哪里?你再读一读!(结合学生在读的过程中情况，适时提问：

尺——高百尺(尺，长度单位同学们在数学课上认识了米和厘米，用手比一比米有多长?厘米有多长?老师告诉你一尺有这么长!那高百尺有多高呢?在古时候可真得是太高了!)

星辰——摘星辰(星辰是指什么?诗中说可以摘到什么?来，大家做一个摘星星的动作。(瞧，有的同学手伸得可高了，看样子，要摘到天上的星星可不容易!)

百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

二年级下册语文《语文天地》教案 2

教学目标：

1、学会重点生字的规范书写，并比较几组基本字和合体字。

2、积累“词语和短语。

3、通过大量的训练题让学生积极动脑，积累词语，提高阅读和交际能力。

4、让学生学会自我评价。

教学重点：

1、学会重点生字的规范书写，并比较几组基本字和合体字。

2、积累“词语和短语。

教学难点：

1、通过大量的训练题让学生积极动脑，积累词语，提高阅读和交际能力。

2、让学生学会自我评价。

教学准备：

字典词语卡片

第一课时

教学过程：

一、照样子补足音节的韵母和声调。

1、教师引导学生复习标声调规则。

2、教师引导学生读准字音。

3、学生按要求完成练习。

4、同桌互改。

5、教师出示正确答案。

二、描一描，写一写

1、学生观察“典和登”看书写时注意什么。

2、学生在田字格里描字。

3、学生互相检查。

三、读一读，比一比

1、学生自己读，填一填。

2比一比。

四、填一填，选词填空。

1、教师引导学生体会重音的变化。

2、同桌讨论应填哪些字。

3、教师找出规律，向学生解答。

4、学生选词填空。

五、照样子说说

1、先让学生完成填空，教师提问。

2、教师引导学生观察每组词语中的“地”的位置。

3、学生做练习，师生共同评价。

板书设计：

作业布置：

完成练习题。

教学反思

二年级下册语文《语文天地》教案 3

[教学内容]

《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语，恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。

[教学目标]

1.自学诗中的生字。

2.了解诗的大意，感受诗的意境。

3.有感情地朗读，背诵这首诗。

[教学重点]

1.学习生字。

2.指导有感情地朗读古诗。

[教学难点]

有感情地朗读古诗，感受诗的意境。

[教学过程]

一、导入新课

1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?

2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺

二、初读感知

1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

三、检查生字认读情况

1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。

请同学们自己先读一读。

2.这些生字谁会读?

指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。

3.去掉拼音，小组检查认读生字。

4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。

谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?

四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

1.学生自由读诗。

2.指名读词：

高百尺、摘星辰、高声语

3.指名朗读全诗。

五、借助插图，了解诗意

1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。

2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。

3.指导朗读前两行诗。

(1)老师配乐范读;

(2)学生试读;

(3)指名读;

(4)全班配乐齐读。

4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。

(1)学生自由读后两行诗;

(2)指名配乐读;

(3)教师配乐范读;

(4)全班配乐齐读。

六、创设情境，有感情地朗读全诗

1.教师配乐描叙诗境，学生想象画面。

2.学生自读整首诗。

3.指名扮演小诗人，表演读。

4.师生配乐合作读。

七、选择作业(三者选其一)

1.自选乐曲配乐背诵全诗。

2.给诗配画。

3.李白还写过哪些诗，找一找，读一读。

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