标题 | 望岳教学设计 |
范文 | 望岳教学设计 引导语:会当凌绝顶,一览众山小。”当杜甫登山泰山山顶,吟下此千古名句,那种豪气另世人动容,而对于中学生来说,想要解读诗人所抒发的情感和思想,还是有一定的难度。作为老师,则要更加生动形象的讲课,让小学生们更容易学习和掌握这首诗,那么,关于这首诗的教学过程,应该怎么设计呢?下面是小编整理的小学生《望岳》优秀教学设计范本,欢迎大家参考改正。 望岳优秀教学设计范本 【教学目标】 1.知识目标 ⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。 ⑵能有感情地诵读诗歌。 2.情感目标 1.领悟作者的思想情感,感受诗歌的情境美。 2、体会作者的思想感情,产生心灵共鸣。 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入 1、我们学习了杜甫的《望岳》,能说说板块的题目吗? 这一册板块项目与12册有何不同,你是怎样理解的`?(12册把泰山做为中华文明,泰山是一种文化) 2、叙述板块题目 (体会泰山是一处名胜,更是华夏文明中的一种) 二、简介作者及作品 三、师生共同赏析研读古诗 1、(1)配乐朗诵《望岳》 (2)全体学生配乐齐读 (3)指导学生朗读 (4)教师范读 2、指导学生参照诠释,疏通诗句,理解诗意。 (1)巡视。随机指导。 (2)引导学生质疑,学习释疑。 3、再次播放配乐诗朗诵,品悟诗句,赏析。 设问: (1)诗题为《望岳》,但全诗却不风一个望”字? (2)全诗视望,而句句写向岳而望,角度有什么不同? (第一句远望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山时所见的景象,最后一句是神游玉皇顶所见) 4、引导学生思考: 诗言志,诗歌创作无一不是为了传情达意,这首诗表达了作者怎样的情感? 四、感情朗读,体会作者的思想感情 五、思维拓展(作业) 通过画一画、说一说、写一写,进一步体会诗的意境。 |
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