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望岳教学设计

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望岳教学设计

引导语：会当凌绝顶，一览众山小。”当杜甫登山泰山山顶，吟下此千古名句，那种豪气另世人动容，而对于中学生来说，想要解读诗人所抒发的情感和思想，还是有一定的难度。作为老师，则要更加生动形象的讲课，让小学生们更容易学习和掌握这首诗，那么，关于这首诗的教学过程，应该怎么设计呢?下面是小编整理的小学生《望岳》优秀教学设计范本，欢迎大家参考改正。

望岳优秀教学设计范本

【教学目标】

1.知识目标

⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。

⑵能有感情地诵读诗歌。

2.情感目标

1.领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。

　　课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

1、我们学习了杜甫的《望岳》，能说说板块的题目吗?

这一册板块项目与12册有何不同，你是怎样理解的`?(12册把泰山做为中华文明，泰山是一种文化)

2、叙述板块题目

(体会泰山是一处名胜，更是华夏文明中的一种)

二、简介作者及作品

三、师生共同赏析研读古诗

1、(1)配乐朗诵《望岳》

(2)全体学生配乐齐读

(3)指导学生朗读

(4)教师范读

2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。

(1)巡视。随机指导。

(2)引导学生质疑，学习释疑。

3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。

设问：

(1)诗题为《望岳》，但全诗却不风一个望”字?

(2)全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同?

(第一句远望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见)

4、引导学生思考：

诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感?

　　四、感情朗读，体会作者的思想感情

五、思维拓展(作业)

通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。

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