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百分数的认识教学设计

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百分数的认识教学设计

本节课教学的主要资料是百分数的好处，百分数是在学生学过整数、小数和分数，个性是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。下面是小编收集整理的百分数的认识教学设计，欢迎阅读参考！

一、教学目标

1、知识与技能目标：

让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、过程与方法目标：

让学生经历材料的收集与整理，经历比较、分析、交流、表达的过程，促进学生个性化的数学理解和表达。

3、情感态度与价值观目标：

让学生在具体情境中理解百分数的含义，体会百分数与生活的密切联系和在生活中的广泛应用。

二、教学重点：

理解百分数的意义，会正确读写百分数。

三、教学难点：

了解百分数与分数在意义上的区别与联系。

四、教具和学具准备：

课件，学生收集的百分数。

五、教学过程

(一)谈话导入，揭示课题

1.谈话：同学们，我们已经学过了哪几种数？今天，我们一起来认识一个新的数——百分数。在生产、工作、生活中，我们经常用到百分数，百分数好找吗？对于百分数你想知道些什么呢?

2、说说你的.想法。

(二)新课探究

1：出示问题，小组交流：

师：你们喜欢运动吗？瞧，这里正在进行一场足球比赛，猛虎队获得了一次罚点球的机会，三名队员争着要求点这一个球，这是他们三个以往点球的进球情况。（课件出示统计表）

淘气：我曾经罚点球20次，罚中18次。

奇思：我曾经罚点球10次，罚中7次。

不马虎：我曾经罚点球25次，罚中21次。

如果你是教练，应该派谁去罚点球呢?说说你的理由。

同桌之间互相交流。

2、生汇报

3、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的几分之几来比较。

淘气罚中次数占罚点球总次数的18/20；

奇思罚中次数占罚点球总次数的8/10；

不马虎罚中次数占罚点球总次数的21/25。

该怎样比较这个分数的大小呢？

4、“生成”百分数

根据这些分数，你们能不能立即很快的准确的怕派出哪一位球员罚点球呢？

学生把这些分数通分化成分母都是100的分数，再进行比较。

因为便于比较，日常生活中便产生了百分数。

5、百分数的写法和读法

（1）师：像这样分母是100的分数，我们通常写成百分数的形式。我们一般这样写——去掉分数线，先写分子90，再写百分号(师板书写作：90%)。

（2）百分号的写法(注意师板书百分号的时候要让学生看到写“%”的顺序)

先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。

全班书空写一遍。让学生写出另外两个百分数并评价。

（3）、师指百分数说：你们会读吗?

90%(师板书读作：百分之九十)再读70%84%。

（4）、学生完成练习读出和写出百分数。总结百分数的分子可以是小数，也可以是整数，有的大于分母，有的小于分母。

6、教学百分数的意义

（1）师：同学们，我们已经会写、会读百分数了，那么老师想问问你们，90%在这里表示什么?

(学生说90%表示淘气罚中次数占罚点球总数的百分之九十)

70%呢?84%呢?(师多请几个学生说)

（2）师生共同归纳板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做

百分数。你们看，在百分数的意义中提到了几个数?(两个数)那百分数就表示两个

数之间的一种关系，是一种倍数关系。所以百分数又叫做百分率或百分比。

(3)加深理解

下面四句话中有四个分数，哪些可以写成百分数?为什么?

(1)鸡的只数是鸭的60/100;

(2)绳长是铁丝长的63/100;

(3)—堆煤，已经运走了60/100吨.;

(4)面粉的重量是大米的3/4。

7、师：老师课前在生活中找到一些百分数，你们想看吗?

课件出示情境图，依次提问：谁能说一说这里的百分数表示的意义?

(1)全校学生出勤情况;

(2)第六次人口普查情况信息

(3)妙妙的身高。

指导学生完成。

（三）、练习巩固

1、练一练第2题，课件出示

学生讨论交流后汇报。

姚明图，进球数占投篮总数的49.8%，师：姚明真是我们中国的骄傲，希望他继续为祖国取得好成绩。

2、练一练第3题，估计每幅图的阴影部分占整幅图的百分之几？

学生思考，指名学生回答

3、用百分数妙解成语。

学生思考回答

(四)、总结新课，课后延伸：

1.师：同学们，通过今天的学习，你们都有了哪些收获?

没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩!.

2.师：老师真为你们高兴，看下面的一句话，你想到了什么?课件出示：天才=99%的汗水+1%的灵感。(师配音：天才=99%的汗水+1%的灵感。我相信在学习中，只要你们肯与付出、乐于付出，成功就会永远属于你!加油!)。

板书设计：

百分数(又叫百分率或叫百分比)

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。

90%读作：百分之九十。

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