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标题 《好事情》教学设计
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《好事情》教学设计

作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《好事情》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《好事情》教学设计1

教学过程:

一、形象揭题,学习生字

1、今天,我们要学习一篇新课文,题目是《好事情》。为了更好地学习课文,我们先来看一下本课的生字。

2、出示投影

尤拉 如果 救她 打扰 狼 开枪 正在

夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要

提示:正、重是多音字。

3、小组讨论,学习生字。

4、认读生字,反复记忆。

二、初读课文,整体感知

1、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词要连续,句子不读破。(全班进行)

2、除了刚才学习的生字,课文中还有六、七个字没有学过,你是怎么做的?

(引导学生运用各种方法识字。)

3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教,注意请教时要有礼貌。

指名读课文。(优等生、中等生)

三、以读为主,学习课文

1、学习第一、二段。

(1)指名读课文第一、二自然段。(中等生)

(2)尤拉认为自己已经长大了,为此,她想去做点好事情,她先想做什么好事情?

(3)出示投影,让学生看图,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(优等生)

正在这个时候,谁请求尤拉帮助?尤拉是怎么做的?

(4)练习朗读。(全班进行)

2、学习第三、四、五自然段。

(1)尤拉又想做哪些好事情,谁请求她的帮助,尤拉是怎么做的?(学生讨论解决问题)

(2)学生朗读课文,进行讨论。(讨论法)

你认为好事情应该从哪里做起?(中等生)

(3)妈妈叫尤拉做什么?你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗?指名读第五自然段。(中等生)

(4)学着**的语气来读一读。(中等生)

(5)你认为尤拉长大了吗?

(6)想一想,怎样才算“长大”了?(小组交流,代表发言)

(引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事,懂得关心别人,做好事不要去想要怎么做,要从实际生活中去做。)

四、朗读课文,巩固生字

1、个别读,齐读全文。

2、有感情地朗读课文。

作业:

必做:有感情地朗读课文。

选做:你平时都是怎么做的'?你觉得自己长大了吗?听听家人对你的评价。

《好事情》教学设计2

教学目标

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。使学生明白做好事情要从身边做起,要把美好的愿望付诸行动。

2、在语言环境里理解、积累词语“事情、恰好、打扰、正好、如果”等

3、会写“情”字。能按笔顺写字、写得正确端正。

一、谈话导入

同学们,上节课我们学习了好事情(板书课题),老师布置同学们回去想想自己想做什么好事情,你想做什么好事情呢?谁来说说?

请生回答

师:小尤拉也想做好事情,他想做些什么好事情,有没有做成呢?什么才算是好事情呢?我们继续来学习这篇课文。

二、复习生词生字

上课之前我们先来复习一下生字词。

1首先请出词宝宝,请几位同学带我们读读词宝宝吧。(课件出示生词)

2接着字宝宝上场啦,还记得它们吗?

学生开火车读,各组一词。

三、学习课文,体验感悟

1、现在请同学们一起读读课文,找找尤拉到底想做哪些好事情,用课文中的句子回答。

谁来告诉老师尤拉到底想做些什么好事情?请生答。

(他想:“如果马莎掉到河里,我就跳下去救她!”)

(尤拉又想:“如果狼来抓小狗,我就开枪把狼打死。”)

(尤拉接着想:“如果奶奶不小心摔断了腿,我就背着她去医院”)

是不是这三件事情?我们一起读一遍。

师:从中,我们知道小尤拉想帮谁?

(玛莎、小狗、奶奶)

师:想在什么时候帮助他们?可以看出尤拉怎么样?(最危险的时候、见义勇为、保护神、大力神)他想当小英雄,那我们读的时候语气应该怎么样?用什么样的语气?(加重,坚决、毫不犹豫)谁来读读这句话?

生自读,请生读,生互评

2、尤拉想做的这三件事是已经发生的,或者正在发生的吗?(不是)你怎么知道的?(如果)

师:你能给如果换个词语吗?(假如、要是)对还没有发生的事情进行想象。

你也能用“如果。。。。我就。。。。”来想象并说句话吗?(练习如果。。。我就。。。句式说话)

3尤拉正在想这些好事情的时候,马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?谁来告诉我们呢?

4、这是三个需要的帮助,谁来读一读?

(多媒体:恰好马莎来了,她说:“尤拉,带我到山上玩吧!”

正好小狗跑来了,它对着尤拉抬起脑袋,摇摇尾巴:“尤拉,给我点水喝吧。”

正好奶奶在厨房喊尤拉:“小尤拉乖乖,帮奶奶刷碗吧。”)

你是谁,读读吧。请学生读。(恰好马莎想到山上玩,想请尤拉带他去,该读出什么样的语气呢?)恰好你能给他换个词吗?(正好,刚好)

生:请求的语气

师生配合读。

5、你们看,尤拉在想事情,马莎想请尤拉带(板书)他去山上玩,小狗请求他给(板书)点水喝。奶奶希望他帮(板书)自己刷碗。

6、这些事情如果尤拉去做了,算不算好事情?(当然算好事情)

6、尤拉答应他们的请求吗?听了大家的话,尤拉怎么说的?

“不,别打扰我想事情!”

“走开,别打扰我想事情。”

“你自己刷吧,我的事情更重要!”

请生说(找得真准确)其他生再读。

(尤拉没有答应马莎,反而让她走开,别打扰他想事情,这句话该怎么读谁来试一试。

7、被尤拉拒绝了以后,马莎、小狗、奶奶心情怎么样,用课文中的词语来回答。

理解(委屈)

夹着尾巴(体会)

“大声说”(多没礼貌)

8、这些虽然不是大事情,但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助啊!

7、假如你是他们其中的一个,小尤拉这样拒绝了你,你心里怎么想?(揣摩心理)

(马莎——尤拉不喜欢我了,一点也不友好。

小狗——我渴死了,小主人对我一点也不关心

奶奶——哎,我们的小尤拉还没长大呢,一点也不懂事)

师:刚才同学们变换了角色去体会了马莎、小狗和奶奶的心情,小尤拉特别想帮大家做好事情,可是,他什么也没做成,大家都很难过,我们在读人物对话的时候要读出不同的语气,老师给你们点时间,分角色读读。

9、分角色读2、3、4自然段。

四、交流讨论,明白道理。

学习13-14自然段

马莎、小狗、奶奶都离开了,尤拉还在想他的好事情,想来想去想不出该做什么好事情,就去问妈妈

1妈妈怎么说的呢,我们一起读读妈妈的话(出示图文)

2妈妈说的对不对,算不算好事情?

3平时妈妈和我们说话的呢?我们来读一读。

4如果你是尤拉,听了妈妈的话你会怎么想,怎么做呢?

(他有帮着别人的美好愿望,但只想当了不起的大英雄,要在人最困难额时候帮助别人)

五、配乐朗读全文

六、写字“情”

七、联系实际,拓展延伸

回去以后,你会做些什么好事情呢?

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更新时间:2025/3/20 9:40:16