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四年级上册《说勤奋》评课稿

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苏教版四年级上册《说勤奋》评课稿

苏教版四年级上册《说勤奋》评课稿1

10月17日，我在榆次区五处小学听了王蓓老师讲的《说勤奋》一课，感想颇多，现在就对王老师这一课谈点我的见解，欢迎大家批评指正。

王老师执教的是苏教版语文四年级上册第16课《说勤奋》的第一课时，在这节课中教师采取“小组合作，自主学习”的模式，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，整堂课学生很兴奋，参与的积极性较高。

一、主要优点：

1、教学环节设计层层深入，紧扣主题。

2、教师通过让学生课前预习，培养学生自主学习的意识和习惯。

3、教学生字词语时，采取先组内交流，再选代表发言，由学生引

导学生去学习，培养了他们的自主合作精神和团结意识。

4、检测导结环节，给学生发纸条检测，能及时了解学生的掌握情况，并做了结果反馈。

5、教师参与到小组的学习活动中并进行了适时的点拨引导。

二、存在的问题：

1、教师在检查生字的读音后，没有进行描红和达标练习。

2、教师在课文朗读方面指导不够。

三、教学建议：

建议王老师在检查生字的读音后，进行描红和达标练习;可以适当的多给几个同学朗读课文的机会，只有多读才能做到正确流利。

四、值得学习的'地方：

1、课件运用熟练，注重学生的课前预习;

2、小组合作学习训练有序。

3、检测导结环节符合学情，行之有效。

老师执教的苏教版语文四年级上册，在这节课中教师给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，整堂课学生很兴奋，参与的积极性较高。

一、主要优点：

1、教学环节设计层层深入，紧扣主题。

2、教师通过让学生课前预习，培养学生自主学习的意识和习惯。检查环节，让学生及时了解学生的掌握情况做到了有布置有检查。

3、教师参与到小组的学习活动中并进行了适时的点拨引导。

二、存在的问题：

1、教师在检查生字的人读后，没有进行深入的达标练习。

2、教师在课文朗读方面指导不够。

三、教学建议：

出示故事，先让学生读后谈感受，教师再抓住重点的词语层层深入，引导学生一遍遍感受词语所蕴含的意思。

四、值得学习的地方：

课件运用的熟练，注重学生的课前预习;小组合作学习训练有序。

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