标题 | 《化石吟》名师教案设计 |
范文 | 《化石吟》名师教案设计 《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗,读这首诗可以引发人们无限的遐思。 【教材简析】 1、《化石吟》是一首科学诗,写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣,而《化石吟》作为第一篇课文,应是引导学生走进科学宫殿的前奏。它以诗的形式写科学的内容,也正是许多学生所喜欢的。所以教师要充分调动学生探究科学的积极性,激发他们热爱科学的热情。 2、《化石吟》也是一首语言优美的诗歌,节奏鲜明,声调和谐,感情丰富。应指导学生反复诵读,细细品味。体会作者由衷的赞美之情,感受诗歌的韵律之美,激发学生热爱文学的热情。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文,把握内容,体会感情。 2、理清结构,揣摩语言,展开合理的联想和想像。 3、增强求知欲,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【教学重点】 1、在朗读中体会诗歌的节奏、音律之美。 2、发挥联想和想象,认识科学的神奇和人类的伟大。 【教学策略】 1、吟诵法: 诗歌教学首先应重在朗读吟诵,在诵读中体会诗歌的节奏,诗歌的韵律,诗歌的感情;在诵读中揣摩词语的形象精炼,句子的含义隽永,在诵读中表达自己的独特感受和体验。 2、联想想象法: 科学的探索同样需要丰富的想象。依据现存的化石推测逝去的世界,依据科学的分析想象神秘的故事,在合理的联想想象中引发学生的思考,激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。 【学习方式】 1、自觉参与: 教师营造良好的学习气氛,创设适宜诵读的情境活动,促使学生全身心地投入到诵读中来。读中见意、读中品词、读中悟情,使学生的主体能动性得到进一步发挥,参与意识不断加强,自觉主动地参与到学习中来。 2、自主探究: 依据化石推测上古的生物世界,打开学生的思维,让他们充分联想想象,探究未知世界的秘密。在发言中主动思考,在表达中善于探究,逐渐形成自主探究的学习方式。 3、小组合作: 整个教学过程中,以小组为单位进行讨论,总结。组内异质、组间同质。在小组合作学习中,每个人都明确分工,分别指定读题员、记录员、报告员、协调员等;小组之间公平竞争,合理比较,使学生群体间产生合作、共享的局面,有效地调动学生的学习积极性,大面积提高教学效益。 【课前准备】 1、教师与学生一起利用网络或书籍查阅有关化石的资料。 2、结合生物课了解生物的进化,化石的形成。 【教学步骤】 一、导入新课 教师展示有关化石的图片,并配以音乐、旁白解说,引起学生阅读的兴趣。茫茫宇宙,地老天荒;海枯石烂,沧海桑田。但无论多久多远,无论变化多大,都阻挡不了不息的生命的航船从远古驶向现代。今天,让我们一起来探寻那亿万年前神奇的故事吧!” 二、整体感知 1、教师配乐范读课文。 2、学生掌握生字词。 3、教师指导阅读: 例:诗歌的节奏,诗歌的韵律,诗歌的感情。 4、问题讨论: 例:概括诗歌的主要内容。 诗歌表达了作者怎样的思想感情? 诗中那些地方体现了这种感情? 5、学生自由、大声地朗读诗歌,整体感知体会。 三、揣摩研读 1、从诗中找出你喜欢的一句,说说你喜欢的理由。 2、引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼。 例:重点字词: 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 为历史留下一本珍贵的密码。 生之灵火却悄然潜行在地下。 重点语句: 时光在你脸上刻下道道皱纹, 犹如把生命的档案细细描画。 |
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