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标题 语文《七色光一》教学设计
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语文《七色光一》教学设计

作为一位杰出的教职工,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的语文《七色光一》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文《七色光一》教学设计1

目标:

知识:知道学生主动识字,认真写字应做到有一定的速度。

能力:继续训练学生识字和书写能力。

情感:积累与人格平等有关的名言警句。

重、难点:识字与抄写。

教法:练习法。学法:自主探究。

教具:课件。

流程:

一、练:

1.本单元你自己认识了哪些字?请选几个写在横线上。

(1)让学生回报自己主动认识的字,写在本子上。

(2)展示(事物投影)

2.“比一比,在组词”

(1)先让学生自己比较组词。

(2)教师在提供一些相关练习,拓展训练。

3.“抄写下面一段话,比一比谁写得又快又好。”重现学生的书写过程,给足时间让学生抄写。

二、日积月累:

1.先请学生读一读这些句子,再说说他们的意思。

2.请学生把这些语言材料整下来。

三、知识窗:

1.自由读一读这则知识短文,简单谈谈感想。

2.自由找一找相关的短文读一读,扩大知识面,丰富积累。

四、开心一刻:

1.课外搜集:查找有关的幽默故事。

2.交流回报:开一个故事会,向大家讲述自己搜集的故事。

语文《七色光一》教学设计2

教材简析:

《语文七色光一》的内容有:名词归类;3种不同句式的朗读;读背有关日月星的四字词语;介绍有关星座的知识短文和猜天体的名称。其中,“日积月累”“知识窗”和“猜谜”活动都应作适当扩展。

设计理念:

整个《语文七色光》的教学,以“共同畅游宇宙”为线索,让每个同学都做这次畅游的组织者、介绍者。先为同伴们分小组,接着用含有日月星的四字词语解开飞船密码,再以猜谜的`形式说出首先到达位置——银河系,进而观看介绍各种星座,最后,出示宇宙星系的图片,让孩子们用不同的语气、不同的情感抒发对星空的向往,尽量用上前面的四字词语。教学中力求自然、生动,充分激发孩子们的参与、表达欲望。

教学目标:

1、练习给词语归类,朗读问句、陈述句和感叹句,体会语气的不同。积累带有日、月、星、斗的四字词语。

2、了解有关星座的知识,练习猜谜。

3、激发学生对天文学的兴趣,对宇宙的向往。

教学重、难点:不同句式的朗读和积累词语。

教学准备:

1、星座和扩展谜语的投影片。

2、课前布置学生搜集有关星座的资料。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,你们刚刚写完的《美丽的夜空》打动了许多小伙伴。瞧,他们正在院子里说悄悄话呢。(出示投影片)

太阳说(配图):一年二班小朋友说星空很美,你想到月亮上去看一看吗?

小草说(配图):我很想到月亮上去看一看。

小兔说(配图):我多想到月亮上去看一看啊!

引领学生充分地读,指生读、同桌合作读、小组齐读、师生合作读等形式读出不同的语气,同时体会不同句式所表达的不同感情。

二、创设情境,引导新知。

1、(出示开始时的情景图和“骆驼、小鸟、火星、梅花、竹子、月亮”这些词语)这么多的生灵迫切地想到宇宙中看一看,它们邀请你们做它们的导游,你们愿意帮帮它们吗?好了,各位导游,先帮他们分分组,便于管理。

同桌讨论怎样分更合理。指生说,再全班交流,并说说这样分的理由。

2、好了,我们要整装待发了。今天我们乘坐神州飞船7号去,先解开飞船密码。出示6个四字词语的拼音(配飞船图片),随着学生读准词语再随即出示汉字。指生读,再齐读。请你们观察,这些词语有什么共同之处?你还能再说出这样的词吗?(对这样的词语进行扩展,例如:日积月累、群星闪烁、皓月当空、日进斗金等。)

3、神州7号飞船已经起飞了。看,现在我们到达的是什么位置?出示谜语。(书上的两条谜语配银河系图)请学生先读一读谜面,再想一想谜底,如果学生猜起来有困难,教师可提示谜底。

4、银河系里有很多著名的星座,比如说:北斗星(出示北斗七星的图片和相应的谜语。)现在来读读《知识窗》中《有趣的星空》。结合课前搜集的资料,有图片的可以拿到前面来,师适时出示飞马座和天鹅座的图片,给学生以感性认识。

你们还了解到哪些星座,快给你们的同伴介绍介绍吧。先由学生介绍,教师适当补充。

5、宇宙星空是多么神奇呀,让我们说句最想说的话,用最恰当的词语来描述一下所看到的和感受到的景象吧。(出示宇宙星空的各种美丽图片)指生描述,鼓励学生用上前面的词语,也可适时配上描述词语。

三、总结。

孩子们,看到你们这么喜欢、向往神奇的宇宙,那么,就从现在开始,多观察、多思考、多学习,去探索宇宙星空更多的奥秘吧!

语文《七色光一》教学设计3

教学目标

知识目标:引导学生认识红绿灯和人行道的标志及意义,扩大识字量,增强学生的交通意识。

能力目标:训练学生的观察能力和语言表达能力,培养学生初步的合作意识。

情感目标:激发学生的读书兴趣和背诵古诗的兴趣,培养学生爱读课外书的好习惯。

教学重点:通过多种途径自主识字。

教学难点:训练学生的观察能力和语言表达能力,培养学生初步的合作意识。

教学准备

图片、词卡

教学流程

一、创设情境导入:

同学们,我们又来到了语文七色光,相信今天在这里一定会获取许多知识,你们有信心吗?让我们一起走进它吧。

二、综合训练

1、“摘苹果”比赛

(1)今天我们来玩一个“摘苹果”比赛,我们以小组为单位,每个苹果上有一个字,读正确了就摘下来,看那个小组摘下的苹果多。

(2)分组“找苹果”。

(3)总结比赛结果,并为优胜小组进行鼓励。

2、日积月累

(1)学生自由读古诗《悯农》。

(2)指导学生读出古诗的韵律。

(3)背诵古诗比赛

3、认一认

(1)出示两幅图画,你能联系生活谈一谈对这两幅图的认识吗?

(2)教师总结两则交通法规常识

(3)你还知道哪些交通安全标志或交通规则?

4、讲一讲

(1)出示图画,问:图上画了什么?他们在干什么?

(2)按顺序观察,体现主题:合作多快乐。

(3)学生讲一讲,师生互评。

5、试一试

(1)自由读文,明确要做什么。

(2)相互交流,明确怎样做。

(3)根据建议,建个读书屋。

三、总结。

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更新时间:2024/12/24 13:46:47