标题 | 小学美术教案 |
范文 | 【热门】小学美术教案合集九篇 作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的小学美术教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 小学美术教案 篇1教学目标:学习滚动玩具的制作方法,培养学生动手制作能力。 教学重、难点: 1、滚动玩具的制作方法。 2、设计动物的形状。 教具学具:卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子,瓶子或罐子 教学过程: 一、组织教学:按常规进行。 二、讲授新课: 1、引导阶段: (1)出示范作进行滚动游戏,激发学生兴趣。 (2)说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意图) 2、发展阶段: 学生制作滚动玩具 (1)设计一只熊猫形象,并注意要突出其前肢的画法。 (2)把熊猫的形象剪下。 (3)把熊猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住,头部竖起) (4)往盒子里灌进一些沙子,滚动时可以听到"沙沙"的响声。(注意沙子不要灌满,否则听不到响声。 三、学生制作,教师辅导: 启发学生制作其它滚动玩具 1、回顾滚动玩具的制作方法。 2、学生设计其它形象(人物或动物)制作滚动玩具。 四、作业评析。评析标准:滚动玩具的制作方法正确,形象设计生动。 五、收拾与整理 六、课后拓展:回家后进一步提高“会滚动玩具”的设计创意。 小学美术教案 篇2教学目标: 1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。 2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。 教学重难点: 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、能否表现记忆中的色彩的感觉。 教学课时:2课时 课前准备: 一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的彩色纸,剪刀,绘画笔。 教学过程: (第1课时) 一、引导阶段 1、让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点? 2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。 4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 二、发展阶段 1、我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。 2、然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画??) 3、色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 三、收拾与整理 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了 四、课后拓展 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面,海鸥无数个三角形花样,所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”,得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状,表现它的缤纷。试着做一个万花筒。 (第2课时) 一、复习就知识 二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案 四、学生练习 学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。 五、小结 学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。 第三课 大人国与小人国 教学目标: 1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。 2、能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”。 教学重难点: 1、能否用对比的方法,来突显主人公的“大”或“小”。 2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。 3、构图是否完整。 4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。 教学课时:2课时 课前准备:一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品,一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具. 教学过程: (第1课时) 一、引导阶段 (用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国。) 1、同学们,你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗?如果你能在想象中漂流,就一定会创作出更多的奇迹。 请同学欣赏课件:《大人国与小人国》 2、提出问题: (1)你们认为格列佛是一个什么样的人呢? (2)你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗? (3)格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争,他用绳子将邻国的战船扎在一起,不让他们航行。 (4)渐渐地,小人国的人们和格列佛成为了好朋友,有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。 二、新授阶段 1、 观察、思考、感受: a:出示几组大与小比较的课件:让学生说说你会有什么感觉。 b:出示课件:有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人?互相说一说,巨人的哪些动态适合用横构图表现?哪些动态适合用竖构图表现? 三、发展阶段 1、 出示课件:假如你是一个巨人,遇到以下情况怎么帮助小朋友解决? (以小组合作方式讨论) (1)朋友们到一个神秘的大森林里去旅行,会遇到哪些困难?险境?假如你是巨人,你会怎么帮助他们? (2)假如你是巨人, 在愉快的节日里,你会为小朋友们做哪些事情呢? (3)假如你是一个巨人,你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢? (请把你的想法与同学共享,看看谁的想法新奇、有趣。) (4)欣赏同龄人的作品,了解不同的表现方法,体验在《大人国与小人国》里的快乐。 2、课堂练习: 通过以上的欣赏与了解,如何结合自己想象与感受,把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画,画完后讲给同学听。 3、小结: 4、 展示、评价、延伸: 各组选出有特色的作品贴到黑板上,互相欣赏、互相提出问题,发表自己的感受,教师及 时评价,给予肯定。 四、课后拓展 课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题,把小的东西放大或把大的东西缩小。 (第2课时) 一、组织教学 二、课堂教学 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找作业的绘画方法及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识: ①要有主题,有情节。 ②画面要饱满、丰富。 三、学生练习 学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。 四、小结 学生展示作品,师生一起评说各幅作品巧妙的地方。 第4课前前后后 教学目标: 1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 教学重难点: 1、能否例举“近大远小”的现象。 2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 3、画面是否表现出了物体的前后关系。 教学课时:1课时 教具学具:绘画工具 教学过程: 一、引导阶段 1、交流课前观察的结果。 2、教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。 二、发展阶段 1、教师引导学生讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的? 学生1:把一样物体放在另一样物体的后面,就产生前后的感觉。 学生2:物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。 2、教师小结:知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系? 学生分组讨论 3、教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。 4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理? 三、学生作业,教师辅导,优秀作业点评 四、收拾与整理 要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯,这样课后的收拾与整理就比较方便。 小学美术教案 篇3课 题: 快乐的小蜗牛 授课地点: 深圳市罗湖区罗芳小学美术室 授课时间: 20xx.12.5 学 生: 一年级(2)班同学 40人 授 课 人: 王 建 一、优秀教案思路 根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点,设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合,探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法,获得艺术课的教学实践经验。所以,本课学习目标确定为:通过教学活动,让同学感受蜗牛的形象特点,并能发明性地描绘蜗牛;跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》,体会欢快的节奏和旋律;体验艺术游戏过程中的胜利感和愉悦感。针对教学目标,我设计了以下的教学环节和战略: 1、 猜谜语游戏导入课题。 根据一年级同学的年龄特点,同学喜爱猜谜语,喜欢动物。所以我将同学较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让同学猜,再引出蜗牛的谜语,便自然过渡到课题学习了。 2、创设情境让同学感受与想象。 通过出示多媒体课件,出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐,让同学边欣赏片中拟人化的蜗牛形象,边引导同学进入蜗牛形象的想象之中,并随同欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想,使同学在轻松愉快的氛 3、情境对话让同学欣赏与判断。 为了把防止绘画技能的简单枯燥传授,我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画,教师扮演蜗牛角色来配音,与同学进行情境对话。同学在这种童话故事般的对话中,不知不觉地明白如何艺术表示蜗牛的形状,色彩,花纹等绘画技巧知识。 4、音乐情境中的发明表示。 同学在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下,自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛,同学完全可以边哼唱边画,甚至在手舞足蹈中去描绘。 5、自主评价式的新颖展示。 根据歌曲的意境,我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名:《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让同学将自身的画放进自认为适当的小屋里,自身对自身的画作最初的自我评价。然后再由师生一起欣赏简评。 6、扮演唱。 再次播放歌曲,师生一起大声学唱歌曲,并在有歌词“哟、哟”的地方,一起加以拍手节奏练习。然后,根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱,结束课堂学习。 二、教学中典型的情境: 情境一: 当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时,同学看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画,听到欢快悦耳的歌曲,很多同学都露出了愉快的的笑脸,很快地就进入到动画和歌曲所表示的艺术情境中了。有的同学情不自禁的说:那是蜗牛小弟弟,有的说:那个背包的小蜗牛最好看?有的说:那个蜗牛的屋子还在冒烟呢?有的说…… 看见同学兴奋而投入的表情,我就轻生地跟着旋律轻唱起来,同学也就很自然地跟着学唱起来。同学的声音逐渐由小到大,由不整齐到整齐,由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。同学情绪非常高涨,被艺术的氛围所感染,艺术活动的课堂气氛非常活跃。 情境二: 当教师用投影仪放出蜗牛的范画时,我用“小蜗牛的话”和同学进行情境对话。我说:“你们好,我是蜗牛姐姐,看看我的房子是什么形状啊?”一个同学说:“是圆形的,象一朵漂亮的花。”另一个同学又说:“象个美丽的太阳。”我说:“你们说的真好!”。接着我又出示一幅范画说:“我是蜗牛小弟弟,每天背着书包上学去,你们看!我有什么样的花纹和颜色呀?”一个同学说:“他的花纹象水波浪,颜色嘛——有红、白、黑、黄、绿”我赞扬地说:“你说的真棒!别忘了给你画的蜗牛用上更多的花纹和颜色啊!”。这一次出示的范画蜗牛是没有壳的,我刚拿出来,有很多 同学都说:“啊?怎么没有屋子呢?怎么没有壳啊?”,这是我从容不迫地说:“我是可怜的蜗牛小玲玲,粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子,害得我没有家了,呜!呜……”边说边做出哭的表情。有的同学着急地说:“快给她画上房子。”我又说:“你想给她画个什么样的房子呢?” 一个女同学很认真地说:“我要给她画个象蘑菇一样的房子”。一个男同学说:“我要给她画一个象树一样的房子”……。就这样,师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中,既欣赏了美丽的范画又展开了判断和发明想象的思维训练。使同学 对艺术学习充溢浓厚的兴趣。 情境三: 当我将纸制的三个“蜗牛小屋”挂在黑板上,请同学将自身的画放进自身认为合适的“小屋”里时。同学兴奋地看着这三个新颖漂亮的小屋,仔细看着自身的画,心里好象在想:我的画该放进“自我创新”还是“模样好看”或“颜色鲜艳”的小屋呢?有的同学兴奋地跑上前,满意地放进了“小屋”;有的同学拿着画上前去,站在“小屋”前犹豫一阵后,小心翼翼地把画放进“小屋”;有的同学把画放进“小屋”后,犹豫片刻又拿出来放进另一个“小屋”。看着同学们仔细而天真的表示,我心里为这个特别的优秀教案而感到兴奋不已。 三、教学自我评价和反思 本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践,将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中,并通过可爱的动画、动听的歌曲,巧妙的对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境,使同学始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习;始终围绕《快乐小蜗牛》的歌曲来进行艺术的感受、体验和发明。充沛体现了教师较灵活而精心的优秀教案和引导启发,同时又体现了同学是整个课堂教学的主体。同学较胜利地描绘出了各自想象发明的小蜗牛形象,并能基本跟唱《快乐小蜗牛》的歌曲,同学学的主动,同学开心,学有所思,学有所得。得到了艺术课教学的点滴经验和效果。 我们都知道:教学实践的最大意义就在于进行反思,只有进行认真的反思才会有教学的改进。 我认为本课教学后,有几个值得反思和重视的问题: 1、本课教学虽然在优秀教案上有较大的突破,但还感觉没有解脱保守美术课和音乐课的束缚,在歌曲学习与绘画学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。 2、教师出示的范画过多,对同学 的发明思维有一定的局限影响,没能更充沛的调动同学的想象发明力。 3、作为一名长期从事美术教学的教师,在对歌曲的教学处置上,感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使同学的歌曲扮演唱练习效果不太理想,远未达到预想的艺术扮演唱的'效果。 小学美术教案 篇4教学目标: 1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求,培养动手制作能力和表现能力。 2、养成耐心细致的好习惯。 教学重点与难点: 重点.:折扎的方法、步骤与要求。 难点:制作精美而有创意。 教学准备:自制示范品剪刀彩纸。 教学过程: 学生活动:30分钟。 1、创设动物王国情境,导人新课。 教师提问动物王国里都有什么动物呢?让学生观察思考。 教师肯定学生的回答,并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。 语言激发:动物王国里就只有这几个人他们好无聊又好孤单,他们好想有更多的朋友陪伴他们,那么同学们你们想不想帮助这些动物找到更多朋友呢?那么就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好么?。 板书课题:蹦蹦跳跳 2、学生试扎。 本课内容较简单,可首先让学生按教材示意图试扎,培养其识图能力和学习上的主动性。 思考并试折: (1)书中的斑马是怎样折出来的? (2)同一形状的纸可以从几种角度进行斑马? (3)怎样才能将折好的纸扎成动物? 3、教师点拨。 根据学生试折中出现的困难和问题,有选择地进行指导,帮助学生完成制作。 指导点: (1)构思:不同动物的结构不同。要巧妙地利用材料的特性灵活折叠出新形状。 (2)折法指导 4、学生完成作业。 学生根据老师的指点继续折扎或重新折扎。 作业要求: (1)折扎方法正确。 (2)操作耐心细致。 教师继续全面指导。 5、作业展评,课堂。 (1)学生把扎好的动物贴到黑板上,学生自评,师生互评,表扬奖励优秀作业的作者。 (2)教师出示自己扎好的动物扎物,启发学生课后用这节课学习的折法创造新的形象。 小学美术教案 篇5一、教材分析 本课属于“造型.表现”系列,通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法,提高学习美术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学,培养学生的想像力和创新能力,训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力,掌握图片的基本方法。 二、教学目标 1、了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 2、通过本课教学,培养学生想象力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。 三、重点难点 重点:根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。 难点:使内容与环境尽可能统一。 四、材料准备 风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。 小学美术大脚丫教案篇二: 本课内容是义务教育教科书《美术》(湖南版)二年级下册第一课。本课的教学内容与学生生活经验紧密联系在一起,强调知识与技能在帮助学生美化生活这一方面的作用,使学生学真知识,真本领,激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。 【教学目标】 1、认识目标:让学生了解拖鞋的结构及设计方法,培养学生的实用造型能力。 2、能力目标:能掌握纸拖鞋的制作过程,能通过不同形式制作出精美的纸拖鞋。 3、情感目标:在学习中培养学生的观察能力,感受生活中的美,并能在美术创作中体会到生活中的乐趣。 【教学重点】 学会用画、剪、贴等方式制作出精美的合脚的纸拖鞋。 【教学难点】 将拖鞋装饰得精美。 【案例分析】 传统的美术课堂情境只能依靠师生的“嘴皮子”创设的美术情境氛围,学生没有形象的感受,处于被动状态。随着 信息技术走进课堂,课堂情境加入了形象的图形动画,把静态的艺术语言变为动态的画面。本课中为了充分调动学生的学习兴趣,利用教师先准备的拖鞋实物,一下子抓住了学生的眼球,学生在可视性的问题中探索艺术的魅力。本堂课经过老师的带领,学生身临其境地体验着制作小拖鞋的快乐,不由自主地想把它画下来。正像苏霍姆林斯基说的:“情感”是和谐教育的动力,导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵,是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。 在情境二中,利用课件展示了大量的美术作品,供学生欣赏,只有信息技术手段可以给学生提供如此多的信息量,在欣赏作品后,为了帮助学生理解,教师还精心设计了优秀作品展的环节,让学生在更加乐于表现自我,在游戏中愉快的解决本节课的难点,从而更好的进行绘画创作。 小学美术教案 篇6总课时数:6 课型:造型·表现 欣赏·评述 课时:1课时 教学目标: 1、学习和运用色彩的对比知识。 2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。 3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。 教学重点: 从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。 教学难点: 大胆运用色彩对比知识于练习中。 教学准备: 教师:计算机教学设备、课件、纸、色笔等。 学生:水彩笔、油画棒、纸等。 教学过程: 1、组织教学 2、复习旧知识、导入新课 出示冷暖色两幅图片,围绕下面问题师生对话交往。 A、请说说你对这两幅画的感受。 B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。 课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,让学生根据其概念进行分类,用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色相来激发学生的学习兴趣。 3、学习新课 (1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。 我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。 (2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。 (3)欣赏和分析 A、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。 B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。 C、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。 (4)生活中色彩对比的运用 师出示课件:(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈) 运用对比色配色,说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩? (5)师生总结梳理 4、动手练习: 运用色彩的对比为一幅年画配色。 5、学生作品展评 优秀作品展示,师生一起评价,谈对它的感受。 6、收拾与整理 教学反思: 本课是为同学们打下下一课的色彩基础知识,体验色彩而设置的,在学习中除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比是学生要解决的问题。在老师的引导下,从旧知冷暖色彩游戏中激趣,从视觉感知到理性感悟对比的表现力的过程,调动学生自主探究参与探究,发现对比色的表现力,本课中师生互动,共学新知。 小学美术教案 篇7教学目标 (1)感受古今中外的罐和壶的造型特点,了解有关器皿的文化,掌握简单制陶的技法。 (2)学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。 (3通过欣赏各种罐和壶,体会其中的美学内涵,增强学生的民族自豪感。 教学重点:能领略罐和壶的艺术美感,用多种形式表现罐和壶。 教学难点:能运用多种艺术的手段,表现出不同形式的罐和壶。 课前准备: 教师准备:《女娲补天》的一段动画,收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件,一个陶罐和一个瓷壶。 学生准备:绘画用具,课前关于罐和壶的资料。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 教学思路: (1)动画导入: 从《女娲补天》的动画导入,激发学生的学习兴趣,让学生知道泥土是生命之本,伴随人类文明使用至今,人们为了满足生活的需要,发明了用黏土制陶的方法,制作了许多造型各异的器皿。 (2)欣赏: A、从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。 B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。 C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。 (3)说感受 A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别?你喜欢现代的罐和壶,还是喜欢古代的罐和壶? B、你见到了哪些材质的罐和壶? C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗?你知道上面的纹样有什么特殊的含义? (4)创作练习 用所带来的绘画用具创作、表现,画一画自己喜欢的罐和壶。 作业展示:创设情境,举办一个“罐和壶的创意空间站”,将学生的作品展示出,让学生评选出最受欢迎的10项设计。 第二课时 课前准备: 教师准备:古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具(泥土、垫纸板、水罐、抹布)。制作好的作品若干。 学生准备:绘画用具、课前关于罐和壶的资料。 教学思路: 1、看陶 A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。 B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。 小学美术教案 篇8教学目的: 通过教学,便学生在回忆春节节日气氛的同时,无拘束地用绘画形式表达自己对节日之夜的感受。 教学重点: 指导学生回忆过年的喜庆场景。 教学难点: 指导学生在构图时突出重点。 教学准备: 教具:课件、电脑、电视机 学具:彩色笔或毛笔、颜料、白纸 教学过程: 一、师生谈话,导人课题: 1、年的来历故事 2、过年与平时有什么不同? 3、指导学生回忆回答。 4、过年又称春节,是人民的传统节日。在过年的日子里,人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯……一派红红火火、喜庆热闹的景象。 (课件展示,过年的情景) 5、板书课题。 二、课件展示,直观感受 1、分析烟花燃放时的形状。 A、放射状;B、团状;C、旋转状;D、点线状。 2、学生回忆逢年过节,自己和家人、朋友玩烟花的情景。 A、在阳台上“彩珠筒”。 B、一家人欣赏“天女散花”、“火树银花”。 C、除夕夜12点,家家燃放烟花迎新年。 (每种情景都配以图片展示) 3、指导学生回忆电视里玩花灯、舞龙、舞狮的场景。 4、春节还有哪些特殊的活动? 5、欣赏课本范图,分析构图特点。 三、学生作业: 1、学生自由画出过年的喜庆情景。 2、播放第三册学过的童声合唱歌曲《小拜年》的录音:“正月里好耍狮子灯呀,耍起那个狮子灯拜个新年。咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵……。锣鼓龙灯好热闹呀,耍起那个狮子灯拜个新年……” 四、下课。 小学美术教案 篇9课题:第三课 心中的风景 课堂类型:造型表现 课时:1课时 教学目标: 1、初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法,提高对色彩的运用能力。 2、在作业过程中培养对大自然的热爱,培养审美意识。 教学重难点: 1、色彩画风景的作画要求和一般方法。 2、色彩的调配和着色运笔。 教具学具:风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等。 教学过程 一、组织教学。 二、讲授新课: (一)观赏导入,板书课题。 1、出示观赏风景画作品。 2、简析画面色彩与构图特点。 3、提出并板书课题:用色彩画风景。 (二)新授 1、选景构图 告诉学生选景不可贪多,应简单、有重点,主次得当,切不可将所见之景都画上去。 当选择好景物之后开始勾画草图。可用铅笔轻轻画出,不要太详细,应大方饱满,注意取舍,可以挪动搬迁有些景物,符合自己的审美需要。 主要的景物应安排在画面视觉中心,占据较大空间。 2、从远到近或从近至远铺画景物色彩。 (1)用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩;黄色画地面,接画少许蓝色,使地面有草地之感,也宜用大笔触概括。(见步骤图) (2)用橘黄色画秋树,随意点画,与未干之天空蓝色相交处变黄绿,自然呈现树叶之色(见步骤图)。 (3)用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子,房子阴暗处用浅蓝色稍画,整个画面既有冷暖色对比,又是统一协调的,非常好看。 (4)可点画出人物、门窗等细节,直至完成。 教师:刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的,实际上是先画远景再画中景后画近景,同学们画时也可由近到远去画。即近景——中景——远景(天空、远山等物)。 (三)布置学生作业,提出作业要求。 1、或参照挂历照片(若干幅任选其一),或参照书上临画,或自行想象设计。 2、画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比,使之既生动又和谐。 3、由近至远或由远到近灵活进行。 4、构图饱满单纯、主次有别,不要贪多。 三、学生作业,教师辅导 四、作业展评 五、课后拓展: 1、可以利用自己拍摄的照片,进行添画、扩展,创作风景画。 2、还可以采用小组合作的形式,围绕一个主题,进行风景长卷的绘画。 教学随笔:学生运用以前所学过的色彩知识,创作一幅风景画,本课对学生进行构图的基本练习,作业大部分不错。 |
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