标题 | 一年级下册语文园地一教案 |
范文 | 一年级下册语文园地一教案(通用5篇) 在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的一年级下册语文园地一教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 一年级下册语文园地一教案 篇1教学目标: 1、感受与伙伴相处的快乐,学会交朋友。 2、朗读课文,体会美好的情感。 3、学习8个一类生字、掌握一个新偏旁部首“尸字头儿”。 教学重点、难点:学习八个一类生字、掌握一个新偏旁“尸字头儿”。理解课文内容。 教学准备:米老鼠动画片生字卡片 第一课时 教学内容:初读课文,体会课文大意。学习生字。 教学过程: 一、激趣导入 在学习课文之前,给孩子们放一段米老鼠的动画片。同学们你们都认识动画片中的主角吧?对了,是米老鼠。你们喜欢它吗?那你们知道是谁塑造了这个可爱的动画形象吗?它是由世界的动画大师迪斯尼创造的。今天我们就来学习一篇有关迪斯尼和米老鼠之间的故事。 二、初读课文,理解课文大意。 1、师范读课文。 2、生自由读课文、分自然段读课文。 3、指名读课文。 三、学习生字 1、认读二类生字。 非:fēi非常是非非法非洲 故:gù故事事故世故故乡 极:jí极点南极北极 思:sī思考思想思维 爬:pá爬虫爬山爬树 互:hù互相互助相互 2、识记四个一类生字。 尔:ěr上下结构1你的2如此这样3﹍……的样子尔虞我诈出尔反尔尔后 主:zhǔ独体字象形字字谜:国内有点变化。主任主人主角民主主动 乎:hū独体字字谜:迎头一巴掌,兜胸两拳头,横打一木棒,再敲一锄头。 在乎热乎乎超乎寻常 尼:ní尼龙尼姑学习一个新偏旁“尸字头儿”。 四、巩固所学生字。 五、作业:有感情朗读课文。 第二课时 教学内容:复习生字、熟读课文,理解课文内容。学习四个一类生字。 教学过程: 一、有感情朗读课文,理解课文内容。 1、分自然段朗读课文,做到正确、流利、有感情。 2、你从课文中知道了什么?读懂了什么?分自然段理解课文内容。 二、学习四个一类生字。 失:shī独体字形声字字谜:本是一支箭,箭头穿破天。失败失望失约失信失误丢失失去 业:yè独体字象形字字谜:上下两字肩并肩,一正一反底相连。作业学业业务毕业农业工业兢兢业业 卡:kǎ独体字字谜:上不上,下不下。卡车卡片qiǎ关卡税卡卡住 片:piàn独体字象形字片刻片段唱片名片照片相片图片 piān唱片儿影片儿强调片的笔顺。 三、复习生字。 四、作业:写生字。 第三课时 教学内容:复习课文、生字。处理课后习题。 教学过程: 一、复习 1、读课文。 2、检查生字掌握情况。 二、处理课后习题。 1、读一读,用喜欢的词语说一句话。 开火车读词语,会写的写下来。用喜欢的词语说一句话。师可先举例。 2、读一读,说一说。 指名读句子,说一说,红色的词语还可以换成什么词?“赶紧”可以换成“赶忙”、“连忙”、“马上”等。“美美地”可以换成“高兴地”、“香香地”等。 3、讨论。 分小组讨论怎样交朋友。也可以向大家介绍一下自己的朋友。 三、作业:回家给爸爸妈妈讲迪斯尼和米老鼠的故事。 四、板书设计: 迪斯尼和米老鼠 生字卡片、“片”的笔顺生字词语 一年级下册语文园地一教案 篇2教学目标: 1、认识14个要求会认的字,会写8个要求会写的字。 2、能够正确流利地朗读课文,积累词语。 3、培养学生热爱生活、观察生活的习惯,学会与人相处。 教学重点: 学会8个生字,用多种识字方法识字。 教学难点: 正确、流利的朗读课文。 教学准备: 课件、生字卡片 教学流程: 一、激趣导入 同学们,大家喜欢看卡通片吗?都喜欢哪些卡通片和卡通人物?看!今天老师给你们带来了哪部卡通片?(播放《米老鼠》卡通片)那么大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今天我们就来走进这个神奇的卡通世界,请同学们齐读课题《迪斯尼和米老鼠》。(目的在于激发学生的学习兴趣,调动学生的情感,以学生喜闻乐见的方式导入新课,使学生在轻松愉悦的学习氛围中进入本节课的学习) 二、初读课文,学习生字 1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事,那么快打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。(不但强调学生的字音,同时让学生感知课文) 2、从老师读课文中,你知道了什么?依据课文内容说说看。 3、你们说的很好,要想知道的更多,那就要自己读读课文,听自渎要求 ①学生选择自己喜欢的方式读课文,读第一遍时,用笔圈出生字,不认识的字多读几遍;(强化生字在文中的读法,使生字在学生的自主学习中有所收获) ②读第二遍时,请你标出自然段的序号。(感知自然节和课文的内容)然后和同桌交流识字方法。(教师巡视,在巡视中了解学生的学习情况,适当的指导有困难的学生。) 4、刚才看大家学习的很认真,交流的很投入,一定很想把你的好方法说给大家吧。 (1)卡:字谜:上下一条线。组词:卡通片、卡片。动画片又叫卡通片。 (2)片:可以用数笔画。"片"是量词,我们可以说一片什么呢? (3)主:《米老鼠》这部卡通片主要演的是谁的故事?(米老鼠)所以米老鼠就是这部动画片的主人公。 主人公:一本书、一篇文章、一部动画片、一部电影、一部电视剧中的最主要的人物,就是主人公。强调字音,扩词。 (4)尼:半包围结构,组词。 (5)失:字谜:撇夫在一起,反倒没有了。组词 (6)业:你在哪儿见过这个字? 5、你们的识字方法总是让老师感到骄傲!对于词语的认识,你们还可以让老师骄傲一次吗?(以激励的语气调动学生的积极性,同时投影出示词语。)指名读、齐读。 6、卡通片中米老鼠也来了,它要考考你们,谁能读下来,它就和谁成为好朋友。你们想成为米老鼠的好朋友吗?(师抽卡片,指名读,齐读)你们读的很棒!米老鼠说了你们都是它的好朋友。 7、生字宝宝和老师说了,他们很高兴,一年一班的小朋友真棒!他们要回家了,我们给他们送回课文中去好吗?可千万别送错了哟!(让生字在课文中来,再回到课文中去,结合课文识记和理解生字,培养学生对生字的语感)打开书指名分自然段读课文,注意纠正字音,对个别语气进行指导。(仍强调鼓励) 三、指导写字 学习"尔、卡" 1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置,找同学说一说书写时要注意什么?(学生的发现最珍贵,让学生的发现来指导学生的识记) 2、教师范写,在范写中强调:"尔"注意笔画的位置和轻重,写好字头和小的关系。"卡"强化上扁下长,除了点以外,都要横平竖直,中间的竖要大方、舒展。(强化识记,注意区别,深化认识,从形象的角度来指导。) 3、学生书空。(体会生字的笔顺和结构,初步观察和感知生字的结构和写法。) 4、学生练习书写,教师巡视指导,强调写字姿势。(把学生刚才书空的感觉转化成实际的书写,强化识记) 5、展示(展示写的好的同学,增强自豪感,体会成功的感受。) 四、总结 这节课我们走进了迪斯尼笔下的米老鼠,认识了这么多生字,并且认识了米老鼠这个朋友,为了更好的和朋友相处,下节课,我们一同再来欣赏米老鼠的精彩表现吧! 一年级下册语文园地一教案 篇3教学目标 1、认识12个生字和一个部首,会写7个生字。 2、了解采字的字理演变过程,激发学生学习汉字的兴趣、 3、正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗、体会诗人对夏日农村的喜爱之情、 教学重点: 会认12个生字、 教学难点: 感受诗中表现夏天的美好境界、 教学准备: 1、课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。 2、朗诵的背景音乐。 课时安排: 2课时 教学过程: 1、朗读感悟 (1)在朗读感悟之前,可通过学生课前预习介绍或教师介绍,了解诗人的情况,然后教师有感情朗读,引导学生感受古诗的韵律节奏美。 (2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境,并能形成古诗的画面,达到流利背诵。 (3)在诗中定位生字。 2、识字与写字 (1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力,因此可让学生先自学生字:说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨、交流识字的方法,再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音,并及时纠正容易读错的字。 (2)字音:“采”是平舌音。“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读,教师要采取多种读法强化学生记忆。 (3)“采”是会意字,表示以手在树上采摘果实和叶子。 “蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字,指导学生根据形声字的特点来识记。 调动学生生活体验,寻找在生活中用过哪些词。如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”,“夏天很热”的“夏”。还可以采用部件组合的方法识记生字。 试着给这些会认的字组词,并引导学生大声地读出来。教师及时纠正字音组词的错误。 (4)本课要求写的生字较多,可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律。“麦”字的下部一撇和捺要伸展开,“菜”中部的“爪”字要小点,“艹”要盖住“采”。 (5)指导书写时,教师注意不要贪多求快,努力培养学生仔细观察再下笔的好习惯。 3、活动提示 (1)连一连 设计找朋友的游戏,先在组内找,再让同学在全班找。找到朋友后还可以组一个词。 (2)读一读 可采取组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。 (3)写一写 重点识记两个成语:“无中生有”、“有口无心”,试着讨论:生活中哪些地方能用上这两个成语? (4)说一说 根据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个,重点培养学生积累词语的兴趣。指导学生说反义词要注意对仗工整,以免出现“黑——不黑”的情况。 (5)背一背 《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖的夏景,引导学生背诵积累。 一年级下册语文园地一教案 篇4教学目标: 1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。 2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。 3. 巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。 4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。 教学重点、难点: 能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。 教学准备: 自制识字卡片 教学时间:3课时 第一课时 课时目标: 1.引导学生能自己发现识字的规律,小结识字的方法。 2.初步了解多义字。 3.能将所发现的规律用于生活中的识字。 教学过程: 一、导入 小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢? 二、我会认 1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢? 2.学生拿出自制的识字卡片,分小组互相交流看电视时认识的'字。 3.学生在全班交流自己识字的方法,教师和同学评议。 三、找规律识字 1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁,读一读。 2.同时出示 漂 、飘,你发现了什么? 去掉偏旁就是票,念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。 3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植) 4. 请学生自己看语文书,认记生字。(可以小组合作) 5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。 四、 读读想想 1.小组学习:自由读,指名读。说一说你发现了什么? 2.告诉学生:同一个字在不同的语境中的意思不同。 如张字。 3.你还知道哪个字,也和张字一样,表示很多不同的意思? 4.小组交流,全班交流。 举例 楼老师 楼梯 第二课时 课时目标: 1.积累一些名词、动词、形容词等。 2.培养学生说完整话的习惯。 3.熟读背诵《鞋》。 教学过程: 一、我会读 1.出示一棵苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。 2.小组学习:四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。 3. 小组合作读,请小组长检测。 4.各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的苹果多。 二、读读背背 1.自由读,启发学生想象:大大小小的鞋之间会说些什么? 2.指导有感情地朗读、背诵。 3.小组学习。 a.四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。 b.说一说这首诗说了什么意思。 c.表情朗读这首诗(可加动作)。 4.指名朗读《鞋》,同学评议。 5.自由背诵小诗《鞋》。 6.全班配乐背诵。 第三课时 口语交际:我该怎么办 课时目标: 1.能完整地讲述做家务事的经过。 2.愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。 教学过程: 一、激趣导入 1.同学们,你们在家做个家务事吗? 2.你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗? 二、展示画面,口语交际 (一)创设情境一 1.星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出注意? 2.讨论交流。 这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法? a.四人小组讨论交流。 b.小组内表演。 c.上台表演。 d.小组自告奋勇上台表演。 e.评一评最佳口才奖。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。 (二)创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务? 1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务? 2.个别说说做家务事的经过。 3.全班交流。 (三)创设情境三 通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧! 1.分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。 2.每个大组挑选一名代表上台争夺小能手,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 3.在队中进行家务比赛,做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。 三、总结 通过这一节课的学习,大家有些什么想说的吗? 一年级下册语文园地一教案 篇5【教学目标】 1、通过认字,引导学生发现识字方法。 2、通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。 3、引导学生积累好词好句,优秀段篇。 4、口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。 【重点难点】 自主识字,主动积累词汇。 【教学课时】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 师:小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么? (出示语文园地四) 二、我发现 引导学生发现规律,自主识字。 请大家翻开书,读一读我的发现这部分的汉字,看一看有什么规律。 学生A:我发现目字旁的字和眼睛有关。 学生B:我发现月字旁的字和身体有关。 学生C:我发现足字旁的字和脚有关。 学生D:我发现提手旁的字和手有关。 1、我们读一读这些字。 2、指名读要求会认的字: 擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。 3、教师小结: 形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗? (蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话) 二、我会读 积累词汇,丰富语言。 1、教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗? (有的字下面加了点) 2、教师范读,听一听,你发现了什么? (带点的字读音不同,意思也不同) 3、自由读: 注意带点字的读音。 4、指名读,齐读。 第二课时 1、出示图画,提问:你去过海边吗?那一定见过浪花吧,自豪地告诉大家,浪花是怎样的? 2、没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文,你就知道了。 3、老师范读。 4、学生试读,把句子读通顺、连贯。 5、请同学接龙读短文。 6、说一说: 现在你知道了什么?你觉得浪花怎样? (可爱、淘气) 7、齐读,指名读: (指导朗读) 露出可爱的笑容,带着微笑读短文。读了短文,让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。 8、配乐朗读短文。 第三课时 口语交际:续讲故事 一、创设情境 1、出示插图。 2、出示小兔插图: 有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。再出现小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。 提示: 小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说? 怎样帮助小松鼠? ⑴ 自由发挥讲,讲给同桌听。 ⑵ 小组内交流。 ⑶ 指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。 ⑷ 评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。 过渡:大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。 二、画一画 1、学生自由画画,老师巡视。 2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。 3、小组交流。 4、评出小画家。 三、拓展活动 根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。 |
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