标题 | 科学活动教案 |
范文 | 有关科学活动教案汇总六篇 在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的科学活动教案6篇,欢迎大家分享。 科学活动教案 篇1活动目标: 1.发展幼儿对周围事物的观察能力。 2.幼儿能够把观察到的东西用语言清楚地表达出来。 活动准备: 1.课件:迎春花的变化。 2.课件:小蝌蚪的生长变化。 3.课件:随着天气的变化而变化。 4.纸、笔人手一份。 活动过程: 一、谈话导入。 1.教师:小朋友,在我很小的时候,我的爸爸妈妈叫我宝宝,后来,我慢慢长大了,变成一个大姑娘,你们说我还会变吗?会变成什么样? 2.请小朋友寻找自身的变化。 二、找教室里的变化幼儿去教室四周围找,找到后逐一讲述。 三、寻找教室外的变化幼儿结伴商量后再讲述。 四、课件。 迎春花的变化通过课件演示,幼儿观察迎春花的变化。 五、课件。 小蝌蚪的生长变化 六、课件。 随着天气的变化而变化七、画渐变图幼儿画好以后互相交流。 科学活动教案 篇2活动目标 1、愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。 2、能学用相关的词语(潜伏等)描述视频中的见闻。 3、有老虎是保护的概念和意识。 活动过程 一、引用原有经验描述自己知道的老虎 1、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎?先是粗暴,后来是有爱、善良。 2、真正的大老虎是什么样的?你见过吗?引导幼儿自由讲述。 二、了解老虎的外形特征 1、老虎是怎样的?外面看得到的叫长相,也叫外形。用黄色的老虎头表示。 2、除了这个,老虎还是怎样的?蓝色老虎头:行动(如吼叫)红色老虎头:食物(如吃肉,喝水等) 三、出示视频,观看并讲述 1、请小朋友们先看看,看了请你说说视频中的老虎是什么样的?尖锐的牙齿,耳朵在动。 2、完整讲述捕食过程 (1)准备行动(学习潜伏新词) (2)老虎很会动脑筋,是有智慧的动物。 (3)潜伏–潜行–奔跑–潜伏–捕捉 3、老虎宝宝老虎是怎么对宝宝的?引出粉色老虎头:家人 4、绿色老虎头:老虎的生活环境我们生活的.地方就是我们的环境。 四、小结:今天学到了什么新知识?帮助幼儿总结学习方法。 五、老虎是保护动物老虎生活在什么地方?(东北虎、华南虎)世界上还有哪些地方有老虎?为什么要保护老虎? 科学活动教案 篇3活动目标: 1.幼儿通过欣赏故事表演,从中感知、理解二等分。 2.在进行二等分的过程中,引导幼儿初步尝试运用尺子进行简单测量。 活动准备: 头饰(狐狸一个、狗熊两个),点心一块,纸制图形若干(正方形、长方形、圆形),尺子,剪刀等。 活动过程: 1.三位教师表演故事《狡猾狐狸分蛋糕》,请幼儿观看,激发幼儿二等分的兴趣。 2.幼儿运用纸制图形进行二等分。 (1)教师继续引用故事情节,引领幼儿熟悉操作材料,明白操作意图。 (2)幼儿自由进行操作。教师分别观察、引导。 (3)在幼儿等分成功的基础上,引导幼儿进行不同的,分的方法的尝试(撕、剪、裁、弹)鼓励幼儿进行多次二等分。 3.在进行二等分的过程中,引导幼儿初步尝试运用尺子进行简单测量。 4.鼓励幼儿请教观摩教师尺子的使用方法,随意选择活动室的物品进行简单测量。 5.在幼儿充分尝试后,活动以狐狸认输自然结束。 科学活动教案 篇4活动目标 1、 初步感知蜗牛的外形特征和生活习性 2、 体验观察探究蜗牛的快乐,萌发关注、喜爱蜗牛的情感活动重点自主观察探索,了解蜗牛的外形特征活动难点通过实验操作,感知幼儿的生活习性 一、活动准备 1、关于蜗牛的视频和图片。 2、蜗牛、青菜等活动过程教学反思活动环节预设时间一、分享交流寻找蜗牛的经验 提问:你见过蜗牛吗?你是在哪里看到蜗牛的?你见过的蜗牛是什么样的? 二、观察蜗牛的外形 1、观看关于蜗牛的视频,初步了解蜗牛的身体构造和生活习性,并通过讨论、交流、探索,进一步了解蜗牛的外形特征 2、 教师小结:蜗牛背上有一个壳,头上有触角,眼睛长在触角上,身体是软软的,有点透明。 三、谈话了解蜗牛的生活习性 讨论:我们可以在什么地方找到蜗牛的?蜗牛喜欢生活在什么地方?蜗牛喜欢吃什么? 四、教师结合资料,向幼儿进一步介绍蜗牛 五、进一步探索,感知蜗牛的生活习性 1、请幼儿回家对蜗牛进行试验,通过试验进一步探究蜗牛是害虫还是益虫。 在教学引入环节中,我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流,当激发起幼儿学习兴趣时,马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰,我请幼儿观看我事先找好的介绍蜗牛的视频,然后我去结合图片作进一步的知识经验的提升,使学习不显得枯燥,更具形象生动性。 在这节课快结束的时候,幼儿针对蜗牛是害虫还是益虫的问题发生了分歧。于是,我请幼儿回家自己做实验来进一步探究,将课堂内容很自然地延伸到课外生活中。 科学活动教案 篇5活动名称:有趣的复制活动对象:5-6岁幼儿(大班) 活动形式:讨论,观察,感受,动手操作 一,设计思路: 5-6岁的幼儿已经有一定知识经验,对于自身不理解的事情,往往会产生很强烈的好奇感。在一次活动中,我们的一名小朋友突然对我的小红花产生了兴趣,她就利用彩泥自己做了一个不太规范的小红花,然后高兴的对我说:“老师,我有自己的小红花了。”她高兴的沾着印泥,在自己已经准备好的纸上印来印去,不一会就完成了一幅画,并送给了我。孩子给我极大的提示,我想为什么不让孩子的兴趣得到更大的满足哪?我首先考虑到幼儿的年龄特点,大班的孩子动手能力比较强,尤其是在捏,撮,团手工方面。幼儿接触到的彩泥比较柔软,能够随意更换横端面,然后进行有趣的复制活动,使用起来都比较方便,于是我开展了以下活动: 二,有益的学习经验: 1.引导幼儿了解复制技术在日常生活中的运用,激发幼儿对复制现象的兴趣。 2.鼓励幼儿参加复制活动,激发幼儿的创造能力,发挥幼儿的想象能力和思维能力。 3.鼓励幼儿大胆交流自己复制的过程,互相欣赏,共同感受复制带来的方便性。 三,难点分析: 初次接触复制的游戏活动,幼儿很可能会盲目的模仿,但希望在教师的引导下,幼儿能够大胆的开始创造自己的复制工具。 四,资源准备: 1,饼干,笔,书,玩具(相同的若干个)。 2,电脑,课件(表示“生物克隆技术——动物的复制”的课件),印糕模型。 3,卡通图案,复写纸,图画纸。 4,彩泥每人一份,印泥。 5,大沙盘,小果冻盒若干,小围裙15个。 6,轻音乐磁带。 五,活动流程: 认识复制的现象—→了解生活中的生物克隆技术—→尝试复制平面物体—→使用物品进行立体复制—→互相欣赏复制的作品,并鼓励利用自己的方式复制。 六,活动环节:第一个环节:认识复制的现象 目标:请幼儿初步认识复制的现象。 准备:饼干,笔,书,本子,玩具(相同的若干个)。 过程:教师将相同的物品分散到教室的各个角落,将幼儿引导摆好的桌子前,请幼儿记住要找的东西,帮助老师收拾物品。教师请幼儿品尝相同花纹的饼干,并引导幼儿讨论:“小朋友们,你看看一片片相同的饼干,一支支相同的笔,一本本相同的书,一件件相同的本子等等,这样相同的东西是怎么做出来的?”教师和幼儿共同讨论,“你还知道有哪些复制的办法?”鼓励幼儿大胆的讲述。 第二个环节:生活中的生物克隆技术——动物复制 目标:通过观看幻灯片,了解更多的复制工具,扩大幼儿的视野。 准备:电脑,课件,印糕模型。 过程:观看电脑幻灯片:介绍克隆羊,了解克隆科技。并鼓励幼儿尝试说说生活中有那些复制方法,他们是如何的复制?鼓励幼儿大胆讨论。 第三个环节:尝试复制平面物体 目标:尝试自己动手操作。 准备:卡通图案,复写纸。 过程: (1)出示平面模型,引导幼儿思考有什么办法来复制出一模一样的图样,请幼儿讨论。都有那些方法??? (2)请幼儿帮助自己复制可爱卡通图案,引导幼儿考虑怎么可以在最短的时间里,复制最多张,分成小组,鼓励合作。 第四个环节:使用物品进行立体复制。 目标:通过动手操作,使幼儿喜欢使用复制工具,以节省时间。 准备:彩泥,绘画纸,印泥。 过程: (1)提供三个区域:让幼儿感受复制的方便性。 玩沙子,利用小果冻盒复制相同的小沙包。 用手的不同部位变换,印出不同花纹做画。 用彩泥,规则模型复制小用具。 (2)幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试尽量每个组都去活动,并请幼儿互相交流自己的复制方式,体验复制活动带来的乐趣。 第五个环节:互相欣赏复制的作品,并鼓励创造用自己的复制方法。 目的:鼓励幼儿大胆表诉自己是怎样复制作品的,增强自信心。 准备:印泥,口红等。 过程:利用教师提供的材料,进行复制游戏. 科学活动教案 篇6[活动目标] 1.认识标记“↑”、“↓”,能根据沉浮标记简单分类。 2.观察水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验。 3.进一步促进幼儿观察能力的发展,并引导幼儿在生活中多寻找不同的科学现象。 [活动准备] 1.各类时令水果若干(苹果、梨、猕猴桃、提子等)分放在两只箩筐内。 2.“↑”与“↓”的标记各一,沉浮兄弟表情贴饰各一,盛水容器若干。 [活动过程] 1.师:“小朋友,今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看,都有些什么水果?” 教师介绍活动中要用的水果,幼儿指认水果。 2.师:“今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看他吃多了浮在水面上的水果,嘴巴都往上翘了。弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了。” 师:“如果沉浮兄弟吃错了水果,他们就要拉肚子,今天我们来帮他们把水果分出来,看看哪些水果是浮在上面的,哪些是沉在水底的?” 教师分别出示‘↑’和‘↓’的标记。 3.师:“小朋友,你们先来猜一猜,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去昵?”幼儿自由讨论后回答。 请幼儿讨论哪些是沉、浮的水果,教师给予补充。 4.师:“刚才小朋友们都说了很多水果,现在我们也不知道,到底哪些水果放在水里是沉下去的,或是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉还是浮。” 请幼儿分别在两只箩筐里选择水果,感知不同水果的沉浮。 5.幼儿自己动手实验,并把自己的实验结果告诉小朋友听。教师帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述自己实验的结果。 教师巡回指导幼儿实验。 6.师:“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?” 幼l:“我拿的是苹果,我发现苹果是浮起来的。” 幼2:“我拿的是提子,我发现提子是沉下去的。”…… 7.巩固沉浮兄弟的特征,进一步认识标记“↑”和↓”。 8.师:“小朋友们真棒,帮助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果,现在我们一起来将这些水果按照‘浮上来↑’和‘沉下去↓’分开放在两只箩筐里好吗?”(请幼儿根据刚才的实验结果分放。) 教师将标记“浮上来↑”和“沉下去↓”分别贴在两只箩筐上。 9.师:“沉浮兄弟为了感谢我们,把这些水果送给了我们,我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!”请幼儿自己选择一样水果,并与他人互换品尝,体验分享的快乐。 |
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