标题 | 脖子妙用教学反思 |
范文 | 脖子妙用教学反思 这幅创意十足的漫画作品,让人看了忍俊不禁,作者夸张大胆的想象充满了创意。以下内容是小编为您精心整理的脖子妙用教学反思,欢迎参考! 脖子妙用教学反思一走进长春版小学语文教材第一册第九板块,我们就会被风趣幽默的两则漫画所吸引。 第一则漫画是阿根廷著名漫画家圭拉摩.莫迪洛的作品《脖子的妙用》。 本课的漫画中,两只憨态可掬、充满自信的长颈鹿在画家的笔下成为走钢丝表演的道具。长颈鹿的自信与表演者的紧张形成鲜明的对比。这种独特的表情达意方式是提高学生读图能力和幽默感的最佳载体。 这幅创意十足的漫画作品,让人看了忍俊不禁,作者夸张大胆的想象充满了创意。 本课教学让学生们由画面内容想开去,用简练生动的语言描述画面。读图的同时让学生们识字。效果较好! 识字时张艺航同学是这样跟大家分享自己记住“别”字的经验的。“一个人口口声声说自己的力气大,能够举起一把500斤重的大刀(立刀旁)。旁边的人说别吹牛了!”他能够把字形和字义联系起来识记,效果比较好。 写字过程中“妙”字的书写很多同学掌握不好。“女”字和女字旁儿区分不开,导致“妙”的左边书写错误。尽管在课上做了强调,但出错的还是非常多。需要强化训练! 脖子妙用教学反思二长春版小学语文教科书中《脖子的妙用》一课只有一句话“你们可千万别动。”看似简单的一句话,课堂上却呈现出前所未有的生动活泼,读书状态异彩纷呈,师生喜不胜收。我设计了如下几个环节: 1、自己读,读准字音,读通句子。 2、反复读,达到熟练。 3、同桌读,鼓励背诵。 4、模仿读,教会技巧。 5、情境读,悟出感觉。 6、想像读,读出个性。 在模仿读这个环节,我几次示范,让学生认真听,品评老师几种读法的优劣。达成共识:“你们”要轻声读,“千万”一词要重读,“别动”一词要颤读,并作了标记。 情境读时,首先,我和学生图文结合,感觉杂技演员站在高高的钢丝上,小心翼翼地行走的情景,感受他们发自内心的.期待。我用语言描绘了这样一种情景:演播大厅人山人海,人声鼎沸。忽然所有的灯都熄灭了,聚光灯中一位杂技演员上场,他站在高高的长颈鹿的脖子上只有手指粗的钢丝上,人们屏住呼吸,他缓缓地、一步一步地向前移动。他说:“你们可千万别动。”学生一下子静下来,小声地用心地读这句话。逐渐把自己带入那种境界中来,融入到角色之中。 想像读这一环节,我从生活中来,再到生活中去。设计了这样一个问题:你在什么时候听过或者说过这样的话?你来说一说。 学生思维一下子被激活了,表达的欲望和热情被激发了,话匣子也拉开了。有的说:打针的时候,大夫对我说......捉迷藏的时候,我对小伙伴说还绘声绘色地学起来。 这样一句话我们足足玩味了一节课,下课了,同学之间还饶有兴趣的读着,真可以说是百读不厌啊。 |
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