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《浪淘沙》教学设计

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《浪淘沙》教学设计范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《浪淘沙》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

《浪淘沙》教学设计1

教学目标：

知识与技能：认识2个生字，能借助注释和插图等感知古诗的大意，想象诗歌描绘的壮丽景色，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写古诗。

情感态度与价值观：感受诗的意境，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的情感。

教学重点：

借助注释知道古诗的大意，想象诗歌描绘的景色。

教学难点：

体会诗人表达的思想感情。

教学方法：

尝试法。

教学用具：

多媒体。

教学课时：

一课时。

学生课前一分钟演讲（黄河——母亲河）。

教学过程：

一、创设情境导入

黄河，是中华民族的摇篮，是中华民族的发祥地。古往今来，无数人赞美她、歌颂她。这节课我们共同学习刘禹锡借黄河之势抒发自己情感的诗——《浪淘沙》（板书）齐读。

二、检查预习

1、介绍作者；

2、汉武帝派张骞寻找黄河源头典故；

3、牵牛、织女。

师：《浪淘沙》是唐代一种曲子的名称，后用为词牌名。《浪淘沙》为一组诗，共九首，这是其中一首。这是一首七言诗。

回顾以前学习古诗的方法：

初读先感知——朗读晓诗韵——研读解诗意——美读悟诗情——品读拓诗境

三、出示学习目标

1、我能借助注释、插图和小组合作学习，感知古诗的大意；能够想象诗歌描绘的壮丽景

色，体会诗人的情感。

2、我能正确、流利、有感情地朗读、吟诵古诗，并能背诵、默写古诗。

四、自主学习

出示导读纲要：

1、自由读诗，借助注释、插图读准字音，把诗句读通顺。

2、同桌互读，纠正读音，读出诗的韵律。

3、朗读古诗，体会古诗的韵律和节奏感。（画出诗的节奏。）

学生汇报：

1、指名读。（指导读：曲、簸）你觉得他读得怎么样？

2、男、女分读。

3、齐读。

五、小组合作学习古诗

出示小组合作学习要点：

1、借助注释、插图，理解下列词语的意思：

①九曲

②簸

③天涯

④银河

2、先说每句诗的意思，再说全诗的意思。

3、这首诗描绘了怎样的画面？

4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你是从哪里体会到的？

5、诗人是怎样展开想象的？

小组汇报。

全诗的大意：弯弯曲曲的黄河流经万里，夹带着大量泥沙，波涛汹涌，来自天边。今天我要沿着黄河之水直上天河，与它一同到达牛郎织女的家。

通过张骞穷河源遇牛郎织女的典故，描写黄河的源头可追溯到天上去，把人们从地下引到天上，从现实世界进入到神话世界。

诗人刘禹锡用精练的语言，将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，寄托了作者对美好生活的向往。这是多么神奇的想象啊！

六、总结写法

1、这首诗运用了什么手法描写黄河及追溯黄河之源的？（夸张、想象、）

浪漫主义手法：侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的'语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。

这首诗以夸张的手法描写黄河之源远流长、气势雄伟；以神奇的想象追溯黄河之源，将现实与神话完美结合，令诗人笔下的黄河雄壮而神奇。

2、朗读时注意诗的缓和疾。每个人的心中都有一首诗，你想怎么读就怎么读！

七、美读古诗（配乐）

1、指名读这首诗。你为什么这么读？

2、小组读。

3、男、女分读。

4、齐读。

5、打节拍朗读古诗。

6、闭目，想象画面读（背诵）。

7、吟诵古诗。

八、总结全课

这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》。古人用他们的双脚踏遍了祖国的山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余时间请大家收集有关刘禹锡的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵吧！

《浪淘沙》教学设计2

一、教学要求：

1、学习生字：淘、簸、涯。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

二、教学重点、难点：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。

三、教学准备：

1、课前收集有关作者及其作品的资料。

2、多媒体课件。

四、教学课时：

一课时

五、教学过程：

一）创设情境，导入课文。

1、上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？

2、这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！

3、板书课题：浪淘沙。齐读课题。

二）检查预习，交流资料。

1、通过预习，你有什么收获？

2、谁愿意为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读

3、检查自学生字情况。

三）精读古诗，理解诗句。

1、学习第1、2句。

（1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。

（2）指名读、全班齐读诗句。

（3）分小组学习、交流。

你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？

（4）学习汇报。教师随机答疑。（板书：浪淘风簸）

（5）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？（板书：气势雄伟）

（6）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。

2、学习第3、4句。（出示3、4句诗）

（1）全班齐读。

（2）诗人想直上银河去做什么呢？（板书：直上银河）

（3）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。男、女生读诗句。（板书：想象写实）

3、指导朗读。

4、谁能用自己的话说说诗的意思？

5、尝试背诵。（指名背。全班背。）

四）拓展延伸，保护黄河。

1、诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。

2、你看到了什么？你的心情怎样？

3、请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。

《浪淘沙》教学设计3

教学内容：

学习刘禹锡的《浪淘沙》。

学生学习过程：

一、复习《凉州词》。

指名背诵《凉州词》。评价并导入，这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙》。

二、学习新课

1、介绍作者：刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今广为传唱。

2、浪淘沙：唐代一种曲子的名称。

3、直上银河：传说汉武帝派张骞（qiān）寻找黄河的源头，经过一个多月，张骞乘筏一直到了天河，见到织女。

4、牵牛、织女：即牵牛星、织女星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妻，因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。

5、朗诵诗歌，初步感知诗意。用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。

6、感知诗歌内容。这首诗运用浪漫主义手法，描绘了黄河的雄伟瑰丽。

7、合作探究。引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。

8、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。

本诗前两句描绘了怎样的画面。

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

这首诗中诗人是怎样展开想象的？

三、教师小结，体会思想感情。

四、推荐阅读

1、刘禹锡的《陋室铭》。

2、刘禹锡的诗歌《西州乐天杨州初逢》《竹枝词》《乌衣巷》。

五、拓展训练

1、交流搜集到的有关黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。

2、用自己喜欢的方式赞美黄河。

作业设计：

背诵并默写古诗二首

板书设计：

浪淘沙

黄河壮阔雄伟的景象

博大的生命力

伟大的精神

达到美好境界

随便看

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