标题 | 《夏天的雷雨》教学设计 |
范文 | 《夏天的雷雨》教学设计(通用10篇) 作为一名教学工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《夏天的雷雨》教学设计,欢迎大家分享。 《夏天的雷雨》教学设计 篇1一、活动目标 (一)理解歌曲内容,对夏天的雷雨感兴趣。 (二)感受问答式歌曲的特点,并尝试用跳跃音、响亮有力的音表现雷雨的特点。 二、活动重难点 (一)重点:理解歌曲内容,感受问答式歌曲的特点。 (二)难点:尝试用跳跃音或响亮有力的音表现歌词。 三、活动准备 音乐CD(一段雷声,歌曲《夏天的雷雨》)。 四、活动过程 (一)雷雨知识大考验。 1.教师播放雷声录音,引导幼儿推测。 ——这是什么声音?下雷雨时,还会看到什么?听到什么?(突出“轰隆隆、哗啦啦”等象声词。) 2.问答游戏。 ——天空中一闪闪,什么光发亮?(幼儿回答时,要鼓励幼儿量用完整句回答,如天空中一闪闪,闪电光发亮。) ——天空中轰隆隆,什么声音响? ——天空中哗啦啦,什么落下来? (二)下大雷雨啦。 1.听赏歌曲第一遍 ——有位音乐家,把刚才我们的一问一答编成了好听的歌曲,我们一起来听一听。(教师播放歌曲。) 2.听赏歌曲第二遍 ——请你仔细听一听,歌曲里在唱“一闪闪、轰隆隆、哗啦啦”时的声音和我们平时唱歌有什么不一样?为什么要这样唱?(鼓励幼儿交流自己的感受。) 3.师幼一起学唱:用跳跃的音唱“一闪闪”,用响亮的声音唱“轰隆隆、哗啦啦”。 (三)你问我答真有趣。 1.第一遍学唱,教师唱问句,幼儿唱答句。(重点引导幼儿用跳跃声音演唱“一闪闪”,用响亮、有力的声音唱“轰隆隆”“哗啦啦” 2.第二遍学唱,将幼儿分成两大组,一组唱问句,另一组唱答句。(重点练唱幼儿有困难的乐句。) 3.第三遍学唱,男孩唱问句,女孩唱答句。(重点引导幼儿用自然音唱。) 4.第四遍学唱,教师唱问句,幼儿唱答句。(重点引导幼儿结合歌曲做简单的身体动作。) 《夏天的雷雨》教学设计 篇2活动目标: 能唱好歌曲中的象声词。 体验表演唱的乐趣。 活动准备: 经验准备: 经历过雷雨天气。 课件准备: 《夏天来到了》歌曲音频及伴奏;“夏天来到了”图片;打雷gif动图;下雨gif动图。 活动过程: 谈话激趣,鼓励幼儿分享自己对于雷雨的认知。 ——你见过雷雨吗? ——打雷的声音是什么样的?你能模仿一下吗? ——雷雨天还会有什么?(闪电) ——在什么季节能够经常遇到雷雨天?(夏天) 小结:雷雨,是夏天常见的自然现象。大多数情况下,雷雨是因为夏季气温太高,空气中的水蒸气太多而后猛烈上升形成的。 播放歌曲音频及图片《夏天来到了》,引导幼儿欣赏并学唱歌曲。 1.出示图片“夏天来到了”,鼓励幼儿看图说话。 ——图中是什么天气?(雷雨天) ——你是怎么看出来的?(下雨、打雷) ——打雷了,下雨了,小青蛙在做什么呢?(蹦跳、呱呱叫) 2.播放歌曲音频及图片《夏天来到了》,引导幼儿感知歌曲内容,并学唱其中的象声词。 ——刚才图片上的内容唱成歌会是什么样的呢?一起来听听吧。 ——雷响了,是什么声音?怎么唱?(轰隆隆) ——大雨飘,是什么声音?怎么唱?(哗啦啦) ——小青蛙怎么叫?(呱呱呱呱呱呱) 3.播放歌曲伴奏《夏天来到了》,带领幼儿学唱歌曲。 播放歌曲伴奏《夏天来到了》,鼓励幼儿边唱歌边做动作,表演歌曲内容。 1.启发幼儿用动作表现歌曲内容。 ——打雷了,你会做什么动作?(用手捂住耳朵) ——下大雨了,你会做什么动作?(把双手放在头上) ——你会学着小青蛙做呱呱叫的动作吗?试一试。(跳起来呱呱叫) ——你喜欢夏天吗?怎么表现夏天来到了的心情?(开心摆动双手) 2.播放歌曲伴奏《夏天来到了》,组织幼儿表演唱。 附【曲谱】 《夏天的雷雨》教学设计 篇3活动目标: 1、通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征,激发幼儿对自然现象的兴趣。 2、让幼儿了解一些必要的生活常识,增强自我保护意识和能力。 3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。 4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。 5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备: 1、提前观察夏天雷雨闪电现象(可根据天气情况随机进行)。 2、打雷下雨的录音。 3、人们避雷的课件。 活动过程: 1、听录音,组织幼儿讨论: ⑴你听到的是什么声音? ⑵电闪雷鸣下大雨时天空是什么样子的? ⑶电闪雷鸣时你先看到闪电还是先听到雷声? 2、学唱歌曲《夏天的雷雨》 ⑴用诗歌的形式介绍歌词。 ⑵让幼儿初步懂得用一问一答的方式来表现歌曲的内容 ⑶让幼儿初步了解和学唱切分音,增强节奏感。 3、出示人们避雷的图片,对幼儿进行安全教育。 4、引导幼儿在美工区进行美工活动,添画“夏天的雷雨”并分析它与春天小雨的不同。 5、组织幼儿讨论下雨时人们的防雨工具,绘画“雨伞”。 活动反思: “闪电雷鸣”对小班的孩子来说是陌生的,初次放录音时,孩子们都做出了很夸张的表情,并用手掩住了耳朵,结合录象加上老师的讲解,孩子们对电闪雷鸣不再害怕,并明白了他们的简单原理。活动中,孩子们对切分音的掌握不错,对一问一答的形式很感兴趣。延伸活动中,孩子们对避雷很感兴趣,教师抓住这一时机,把知识传授给孩子。 《夏天的雷雨》教学设计 篇4活动目标: 1、学唱歌曲《夏天的雷雨》,能用一问一答的形式两两结伴演唱。 2、了解夏天的雷雨和闪电。 3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。 4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力 活动准备: 观察过雷雨前后的自然景象。 活动过程: 1、说说夏天的雷雨。 根据自己的经验说一说雷雨现象。 教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。 2、欣赏、熟悉歌曲。 教师范唱,用一问一答的形式熟悉歌词。例:教师:"天空中,一闪闪,什么光发亮?"幼儿:"一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。"出示节奏卡,帮助幼儿理解和把握切分节奏。 3、填词唱歌。 幼儿跟老师一起唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。 幼儿在教师伴奏下,尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。 4、表现歌曲。 请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的"闪电、打雷、下雨"的动作。 幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱,并用动作进行表演。 教师引导幼儿有表情的演唱。 教学反思: 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着:符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的,有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。形式活泼、问者自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿,避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的.互动有所加强,更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿,幼儿是课堂的主体。 我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索,不断前行。 《夏天的雷雨》教学设计 篇5运动目的: 1、在演出唱的根本上,引诱幼儿能应用种种质料表示下雷雨的景象。 2、继承引发幼儿对炎天的雷雨摸索的爱好。 运动预备: 雷声灌音,鼓,沙球,空饼干盒,银色装潢带,分离装有米粒、豆子的瓶子等。 运动重点: 摸索利用种种质料来表示雷雨。 运动难点: 选用的质料与表示的内容是否匹配。 运动过程: 一、导入运动,引起爱好 1、听,这是什么声音?(雷声)气候立刻就要怎么样了? 2、小结:雷雨是炎天才有的征象。 二、幼儿手工制作阐发评论辩论,演唱歌曲 1、阐发闪电、雷声、雨声的特色,经由过程差别的演唱方法加以表示。 2、分组演唱,一问一答,表示歌曲特色。 三、摸索实践,履历交换 1、引诱幼儿用种种质料来表示闪电、雷声、雨声的特性。 2、勉励幼儿勇敢报告本身的选择是否符合?为什么? 四、互助演出,体验痛快 1、能边唱边用种种质料举行表示。 2、经由过程演出体验乐成的痛快。 《夏天的雷雨》教学设计 篇6设计思路: 随着轰隆隆的雷声,夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的,但对孩子们来说,一切是那样的惬意,那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切,让他们过一个快乐的夏天,从中激发幼儿对生活的热爱。 歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动,这个内容来源于生活,为幼儿所熟悉,这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象,采用了问答形式描述夏天雷雨的特征,第一段为问句,第二段是答句,问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣,他们喜欢唱自己熟悉的歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。 活动目标: 1.理解歌曲内容,学会演唱歌曲。 2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。 3.了解夏天的雷雨和闪电。 活动准备: 1.录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》 2.在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。 活动过程: 一、导入活动 1.播放雷、闪电、雨声, 引起幼儿对夏天雷雨的回忆。 2.提问:这是什么声音?发生了什么事? 3.请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。 (帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象,为下面学习歌词做好铺垫。) 二、欣赏、熟悉歌曲 1.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿欣赏歌曲。 2.再次播放音乐录音后,用“教师问一问,幼儿答一答”的句式,帮助幼儿熟悉歌词。如:教师问:天空中一闪闪,什么光发亮?幼儿答:一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。 3.幼儿 以问答方式朗诵歌词。 三、演唱歌曲 1.教师跟随音乐朗诵歌词,并示范演唱。 2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿跟唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词。 注意:(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时,用响亮的跳音。 (2)唱“轰隆隆”时,声音要大而有力。 (3)幼儿演唱歌曲2——3遍。 四、表演歌曲 1.请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。 2.幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱。 3.引导幼儿有表情地演唱。 (两两结伴演唱,有表情地演唱,用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨,使每个孩子有了表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。) 《夏天的雷雨》教学设计 篇7活动目标: 1、在表演唱的基础上,引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。 2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。 活动准备: 雷声录音,鼓,沙球,空饼干盒,银色装饰带,分别装有米粒、豆子的瓶子等。 活动重点: 探索使用各种材料来表现雷雨。 活动难点: 选用的材料与表现的内容是否匹配。 活动过程: 一、导入活动,引起兴趣 1、听,这是什么声音?(雷声)天气马上就要怎么样了? 2、小结:雷雨是夏天才有的现象。 二、分析讨论,演唱歌曲 1、分析闪电、雷声、雨声的特点,通过不同的演唱方式加以表现。 2、分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。 三、探索实践,经验交流 1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。 2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适?为什么? 四、合作表演,体验愉快 1、能边唱边用各种材料进行表现。 2、通过表演体验成功的愉快。 《夏天的雷雨》教学设计 篇8设计思路 围绕我校“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”课题研究方案,我就《夏天的雷雨》这节课的设计思路作一简单说明。 设计教学思路前,我首先认真研究课题应遵循的原则,有五大原则:发展性原则、主体性原则、面向全体原则、创新性原则、合作性原则。这五大原则中有许多观点引起我的共鸣。如:通过教学促进发展,促进每个学生都能愉快、主动、成功地学习。要尽一切可能把学习的时间、空间还给学生,把学习的机会、愉悦还给学生,充分调动学生的主体性、积极性、创造性。在教学中鼓励学生能根据自己的见解发表观点和看法,允许随时质疑、自由表达,鼓励学生善于创新、勇于创新。教学中要求师生之间,学生之间相互合作,以更好地完成学习活动。 这些观点为我设计这节课的思路起了很好的引导作用。首先我设计猜谜导入新课,这一环节中我又新颖的采用边唱边说出谜面,既吸引了学生的注意力,又为学习新歌作了铺垫。然后让学生相互讨论得出多样化的谜底,师选择其中最合理的答案,唱出一系列谜底,即歌曲的第二段歌词,这时再让学生相互讨论为歌曲起个名字,答案也可以多样化,师加以引导,揭示课题,于是顺理成章的进入第二个环节新歌教学。在导入这一环节中,充分体现了创新性原则、主体性原则和合作性原则。 新课教学这一环节由la模唱旋律到朗读歌词、学习歌曲,这一系列教学中充分体现了面向全体原则:因材施教原则,分组合作,分层递进。学会歌曲后巩固新歌的形式也多样化:师生合作、生生合作演唱歌曲,体现了合作性原则、并把学生在导入猜出的各种谜底也编进歌词唱一唱,充分调动了学生的积极性,提高他们的成就感,培养了创新能力。 谜语童谣这一环节,在设计中我充分地调动了学生的学习积极性,让他们在卡农练习中获得“合作”带来的欢乐。并鼓励他们用多种节奏去朗读童谣,提出让学生在课后收集儿时读过的童谣,给学生留下一个学习的空间。 在整个教学过程中,充分发挥学生的主体作用,让学生在和谐的课堂氛围中,培养学生的探究、合作精神,以兴趣为导向,使学生愿学、善学、乐学,以促进学生素质和谐发展。 教学内容 1.唱:《夏天的雷雨》 2.我的创造:荷花谜语童谣。 教学目标 1.在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲,并有对比的表现歌曲的情绪。 2.能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。 3.在音乐游戏中学习卡农节奏。 教学重难点 1.歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。 2.能够创编简单谜语歌词加入谜语歌曲。 3.能用卡农节奏读谜语。 教学过程 一.组织教学:唱《师生问好歌》。 二.猜谜导入。 师:老师知道我们二(1)班的小朋友特别喜欢猜谜,今天老师就给大家猜一个谜语。(师唱《夏天的雷雨》第一段歌词,边唱边出示歌词)。 三.歌曲教学。 1.猜歌谜。 师:你们快快来想想它的答案吧,(提醒学生要联系整个谜语来答题并用图和声音来提示学生。老师把答案填上。) 2.揭示谜底。 给学生观看打雷、下雨的图片,请学生介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识。 问题:(1)下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电? (2)你知道避雷的一些小常识吗? 3.歌词教学。 师:这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢!我们一起来听一听吧!(放音乐《夏天的雷雨》) (出示PPT:第一段歌词) 师:我们能按节奏读一读这个谜语吗?这里面有一个我们不认识的新节奏,叫做切分节奏。(出示节奏幻灯) 老师带领学生拍节奏,加入词语。如“天空中”“海洋里”“草地上”。 请一个学生按节奏带读歌词。 全体随琴按节奏读歌词。(加入谜语内容的相关动作。) 师:老师问你们谜题,你们按老师的节奏来回答,可以吗? 老师按节奏读出问题,学生跟读。(交换,多读几遍) 师:如果老师是用歌声来提问的你们,你们能不能也要用歌声来回答我?请你模仿老师问题的旋律来回答。 生:模唱。 4.演唱歌曲。 师:真棒。简单的几个音符和节奏,就把这个谜语组合成了动听的歌曲,我们一起来唱唱这优美的曲调吧。 (1).请你们用“La”来模唱歌曲。(老师弹单音) (2).在心里演唱这首歌曲,自己唱给自己听。 (3).小声演唱歌曲,老师提醒学生注意音准和节奏。 (4).放声演唱歌曲数遍。老师纠正出现的问题 师:小朋友们不但猜谜是能手,歌声也很好听!你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感?更加好听? 生:回答。 (师:指导:一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。) 师:对极了,你们能用歌声表现出来吗? 生:练唱。 5).分组演唱歌曲。(一组唱谜题,一组唱答案。/男生唱谜题,女生唱答案。/分段唱或者分句唱) (6).表演唱。 (7).总结出歌曲所表现的天气现象并请同学为歌曲起个名字。 师:我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了,它是那样的动听,可是它还没有名字呢?我们能开动我们的小脑筋,为这首谜语歌起一个合适的名字吗? 生:起名。 师:冬天下雨很冷,老师很喜欢夏天下雨,天总是很凉爽,雨过天晴还可以看到美丽的彩虹,因此老师为歌曲起名为《夏天的雷雨》。 四.歌词创编。 今天我们猜了谜语、又唱了谜语童谣,老师想请大家利用《夏天的雷雨》的旋律来创编自己的谜语童谣好吗? 提供例子:天空中一闪闪,什么眨眼睛?天空中一朵朵,什么在飘?天空中弯又弯,什么像小船?小朋友请你快快想一想。 师:我们分成两组每组出一个谜语来考对方,比一比赛一赛。 生:(1)听音乐分组创编歌曲。 (2)作品展示:以一问一答的形式进行。 五.我的创造。 师:我们再来玩一个谜语的游戏好吗?老师再出一个谜语给你们猜。(荷花谜) a)师有节奏的读谜面,要求学生仔细听。 b)学生按老师的节奏读谜语,并回答谜底。 c)用卡弄的形式读谜语,师请一名学生和老师配合。 d)分组用卡农的形式朗读。 e)还可以用怎样的节奏来读,同座相互讨论。 六.拓展: 课后找一找儿时念过的童谣,下节课来交流。 《夏天的雷雨》教学设计 篇9活动目标: 1、继续学习与同伴一问一答接唱歌曲,体验合作演唱歌曲的乐趣。 2、启发幼儿用身体动作有节奏表达出歌曲中雷雨的各种声音。 3、通过歌曲来发展幼儿丰富的表现力和想象力。 活动准备: 钢琴一架 活动过程: 一、开始部分 1、发声练习:小鸟醒来了、种瓜、小动物叫 2、韵律活动:鞋匠舞、摘果子、快乐舞 二、基本部分 1、弹奏歌曲旋律,引起幼儿回忆歌曲的名称和内容。请小朋友听听老师弹的是什么歌曲?歌曲里唱了什么? 2、老师示范演唱歌曲,引起幼儿对歌曲的回忆。 3、老师和幼儿一起复习歌曲两遍。 4、引导幼儿唱好切分音和跳音。 5、教师指导幼儿学习与同伴一问一答接唱歌曲,体验合作演唱歌曲的乐趣 6、引导幼儿尝试两两合作一问一答对唱歌曲。 7、引导幼儿探索有感情地演唱歌曲。唱歌时用什么样的声音来演唱?回答时用什么样的声音来演唱。 8、师生接唱歌曲——男女接唱歌曲——个别幼儿问,集体回答唱。 9、鼓励幼儿用身体动作来表现歌曲。三结束部分复习歌曲《萤火虫》要求幼儿能有感情地演唱歌曲。 《夏天的雷雨》教学设计 篇10教材分析: 孩子们对雨有了初步的感受和辨别,他们对自然界的一切充满着探索的欲望,本主题实施时正值盛夏,而夏天的雷雨是孩子们最能直接感受的气候特征之一。歌曲内容来源于生活,为幼儿所熟悉,为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。大班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣,他们喜欢唱自己熟悉的歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活动旨在让幼儿通过感受歌曲旋律,在学唱歌曲的过程中进一步了解夏天会下雷雨的气候特征,积累一些避雷的方法,使幼儿进一步认识自然界的变化,并有探索自然奥秘的兴趣。 活动目标: 1、学唱歌曲,唱好切分音,用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”,用有力的声音唱“轰隆隆”。 2、能用问答对唱的形式演唱,学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨,感受歌曲的趣味性。 物质准备: 彩虹图片;录制打雷的声音;《夏天的雷雨》音乐。 经验准备: 活动前注意引导幼儿观察夏季雷雨时的景象。 活动建议: 一、谈话交流,唤起幼儿已有经验。 提问:播放打雷的声音,请幼儿猜猜这是什么声音?生活中,什么时候会有雷声?夏天的雷雨是怎样的? 二、教师完整演唱歌曲,引导幼儿发现歌曲的特点,初步理解歌曲。 1、提问:歌里都唱了什么? 2、可用教师问一句,幼儿答一句的方式,帮助幼儿熟悉歌词。 3、帮助幼儿发现歌曲的特点。第一段用提问的形式,第二段是用回答的形式。 三、播放《夏天的雷雨》音乐,引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲,重点唱好切分音。 四、请幼儿分成男女两组,采用问答对唱的形式演唱歌曲。重点指导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”,用有力的声音唱“轰隆隆”。 五、请幼儿两两自由结伴,用问答对唱的形式演唱歌曲。 |
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