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《日益减少的矿物资源》说课稿

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《日益减少的矿物资源》说课稿

作为一位杰出的教职工，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的《日益减少的矿物资源》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

各位老师大家好，我说课的内容是《日益减少的矿物资源》

说教材：

生态环境的破坏，矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯。本科在了解岩石，矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石。矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的观念，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。

说教学目标：

过程与方法

1、观看人类开采矿石的录像资料；

2、采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识；

3、用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。

知识与技能

1、了解人类对岩石的开采情况；

2、知道保护矿物资源的重要性；

3、了解保护岩石和矿物资源的一些措施。

情感、态度与价值观

1、乐于交流，乐于表达；

2、意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；

3、意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。

说教学重难点

重点：认识到矿物资源正在日益减少。

难点：调查家庭，学校的.资源消费情况。

说教学过程：

一、激趣导入：教师举起一块石英，问：同学们，你们认识吗？不认识。想不想知道呢？想，这节课我们就来学习日益减少的款物资源。（意图：充分调动学生的探究欲望，很快进入角色。）

二，探究新知：

（一）看见这个课题，你们平时都有那些了解呢？这节课你们还想学会什么呢？（教师根据学生的回答写出副板书）。师指着副板书说：这节课我们就来学习这些内容认识岩石和矿物的用途。

1、各组展示岩石、矿物广泛用途的资料。

2、小组相互参观各组“展台”，并认真听取各组“讲解员”的介绍。

3、评选最佳“展台”。

4、为在活动中表现突出的同学颁奖。

【意图】学生制作展台，集体编写“解说词”，评选最佳“展台”的过程实质上就是学生相互交流、相互学习的过程。在这个过程中，学生投入了大量的热情和精力，加深了对岩石、矿物的了解，为形成“保护矿产资源”意识打下了坚实的基础。

（二）、了解岩石的开采

1、讨论：你知道人们是怎样进行岩石开采的吗？

2、观看有关岩石开采的录像。

【说明】录像内容是学校组织环保中心成员去当地采矿基地参观考察的情景，包括采矿过程、开采后的迹地以及当地每年开采矿石的数据等。

3、交流：看了有关录像，你有什么想法？

4、辩论：你认为矿物资源可以这样不受限制地开采下去吗？

5、分正反两方开辩论会。

三，得出结论：

【意图】组织学生搜集证据、开辩论会，让学生在辩论会上大胆想象人类无节制地开采矿物所造成的后果，并插入“部分矿物资源枯竭时间表”，这必将给学生的心灵带来震撼。他们将认识到大家所担心的后果已不是遥远的事，因此而产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。

四，巩固应用：保护岩石和矿物资源

1、讨论：你认为人类应为日益减少的矿物资源做哪些事？

2、学生发表意见。

3、讨论：我们能为矿物资源的保护做些什么呢？

4、小组活动，制定小组行动计划。

5、全班交流，完善各组计划。

意图：通过小练习，让学生对本课知识掌握得更深刻。

五、拓展延伸：

1、计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

2、估算班级每个月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？

意图：学习无止境，把课堂带入学生的生活中，让同学们意识到保护矿物资源的重要性。

感谢大家的倾听，说课结束。

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