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美术《妙用纸盒》教学设计

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美术《妙用纸盒》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的美术《妙用纸盒》教学设计，欢迎大家分享。

一、教材分析：

现代社会的商品讲究包装，各种精美的包装盒美观，清洁，也非常易找。本课就是让学生用这种随处可见的材料，再辅以其他一些边角料，如瓶盖、钮扣、彩纸等来装饰加工，成为另外的艺术品。本节课多启发，多思考，让学生自主探究的学习形式，玩中做、做中玩，体验创造的乐趣和成功的喜悦。

二、教学目标：

学生通过妙用纸盒、纸箱活动，认识到生活中处处有美的事物，即使是被丢弃的包装盒，经过创造也会产生奇妙的造型。

学生通过动脑动手，加工、粘贴、拼装出各种造型，提高动手能力和立体创造能力。

学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和交往能力。

三、教学重点：

激发学生依物联想，加工装饰出奇妙有趣的造型。

四、教学难点：

能突破盒子本身形状的束缚，大胆想象创造出其他造型。

五、教学准备：各种纸盒、制作工具

六、教学过程：

课时安排：1课时

（一）导入：

画一幅大象的简笔画，提问：这是什么动物？如果要用几何形来概括这个大家伙的话，你会用哪些形状？

大象是一种庞大的动物，到处都是圆滚滚的，难怪同学们用球体和圆柱体来概括。（在黑板上画出用几何形概括出的'大象形象）那想一想，如果不用这两种几何形来概括，还能用别的什么几何形体来概括，最好是带棱角的，比如：长方体。（学生根据教师提示，再次概括，教师将图形画出。）

这些长方体和正方体的形状，最常见的就是我们的包装盒了。（揭示课题）

学生在概括事物形象时，往往会先入为主，见圆即圆、见方即方，所以在概括事物形态时，我选择了两步走，先以原始形态来概括，再结合本课特点，进行二次概括，这样可以拓展学生的思路，避免以往那样，提到长方体，就是冰箱、汽车等。

（二）欣赏：

欣赏范作，分析这些动物形象是用什么材料做成的？哪些地方制作的最有趣、最巧妙？

1、狮子方盒的组合装饰品

2、犀牛方盒与药瓶（圆柱）的组合

3、鳄鱼方盒的切割笔架

进一步拓展学生的思路，同时也让学生直观感受一下，如何用纸盒进行造型练习，并了解什么是造型当中的加法与减法。为后面的制作提供技巧上的支持。

这些纸盒造型分别用了哪些装饰方法？（教师边讲解边示范，也可让学生来示范）

切、挖（减法）

插、接、剪、贴（加法）

让学生自主探究制作方法，在操作过程中产生的难点再由教师去从旁指导。

（三）讨论：

小组讨论探究，自己带来的纸盒适合做什么？（玩具、装饰品、学习用品……）你打算用哪些方法来完成？

不规定学生做什么，怎么做，让他们去自由发挥，自由创造，自由想像。让学生已经具备的手工制作能力，得到充分展示。所需要的是教师的启发和鼓励。

（四）制作：

根据本小组成员所带的纸盒材料，先画出草图，再进行制作。

（五）展示评价：

学生互评作品，说说自己同学的作品当中哪些设计你觉得最有趣、最巧妙？

在评价过程中，重点是看学生能妙体现“妙用”，设计的巧，设计的妙，设计的有创意，尽量避免抄袭和模仿，要做出自己的特色。

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