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中国古代文学的教学模式创新论文

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中国古代文学的教学模式创新论文

随着社会经济发展，社会进步，经济全球化和教育国际化成为必然趋势，我们不能再拘泥于传统的教学模式进行教学，改革创新势在必行。中国古代文学教育可以帮助学生加强知识的积累，拥有更丰富的文学底蕴，提高人文素质对于现在学生在知识、素质等多方面的发展有着重要意义，因此我们必须重视中国古代文学教学。然而人们对于理科的重视程度已经远远超过文科，许多学生将大量精力投入理科之中忽略了文科学习，传统的教学模式早已无法适应新时代的发展，无法吸引学生，创新教学模式成为当今各学校的首要任务，只有优化教学模式，学生才可以更好地了解吸收优秀的中华传统文化。分析目前的中国文化教学模式，详细阐述当前这种教学模式的弊端，认识创新教学模式的必要性，设计一种新的教学模式。笔者认为新的教学模式可以有效促进学生学习，带来很好的学习效果，成为各高校中国文学教育的教学趋势。

一、传统中国古代文学教学模式

中国古代传统文学历经了先秦两汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋代、辽金元、明代、清代七个历史时段，现已发展成熟。在先秦时期发展成熟的文学有两个起源，分别为浪漫主义和现实主义，先秦文学现实主义代表作为《诗经》，浪漫主义代表作为《楚辞》《离骚》，先秦文学时期先后出现“儒家”“道家”两种学术流派，这两种学术流派对于整个古代文学都有着极其重要的影响。两汉魏晋南北朝文学的具体成就体现在诗词歌赋上面，在这个时期也出现了很多拥有极高文学意义的作品，代表作有《史记》《汉书》《过秦论》等。唐代在文学上的成就辉煌鼎盛，初唐时期出现了“初唐四杰”，随后更有浪漫诗人李白，现实诗人杜甫等文学大家。宋代文学在文学词曲方面成就极高，婉约派与豪放派相辅相成，为我们带来了大量的优秀文学作品。元明清时期杂剧、散曲、小令等得到大量发展，文学剧《窦娥冤》千古流传，直到如今还被人们津津乐道。了解中国古代文学有着重大意义，现在的中国古代文学教学模式过于呆板单一，违背了发展人才培养的教学目的。具体体现在以下几个方面：

1.教师进行单方面教授，不重视学生在教学过程中能否参与进来，只把学生的.头脑当作接受知识的容器，严重束缚学生的能力，使学生失去学习兴趣。

2.无法做到因材施教，受家庭因素、个人兴趣、课下学习等多方面因素影响，学生对于中国古代文学的掌握程度不尽相同，学习心理更是千差万别。统一授课无法做到因材施教，难以让教学达到最好效果。

3.教师教学目的不鲜明。教师不了解自己是基于何种目进行教学，认为教学只是为了应对考试，满足应试需要。教师的重视程度不够直接影响教学水平的发挥。

二、中国古代文学教学模式创新研究

通过前面的分析发现，传统教学模式拥有许多弊端，在批判继承的基础上更重要的是优化创新。根据形势需要，发展新颖有效的课堂模式成为当务之急。教师在课堂上处于主导模式，教师不仅是传递知识的手段桥梁，还是培养学生知识能力的艺术家，教师要重视教育，明确教学目标，结合自身所长不断探究、发展新颖的教学方法。教师要注重讲课的生动性和幽默性，要发挥榜样的力量引领学生学习，激发学生的学习欲望和学习热情。教师要利用高科技的教学设备，如多媒体设备，让学生在视觉上得以充分享受，听课注意力更加集中。不同的教学对象对于知识的掌握程度必然不同，学习知识的热情也会不同。教师要根据学生的水平进行不同模式的教学。研究结束后，教师可以找学生代表上台说出自己小组的研究成果，由其他学生点评。这种小组研究的方式可以让所有学生都参与进来，提高学生的学习积极性。学校可以定期组织课外活动、文学比赛，以排名和奖励等方式激发学生的学习热情，让学生从内心有想学习的欲望，而不是被动的学习。要对学生进行及时检测和考查，及时考查可以让教师了解学生对知识的掌握程度，选取更好的方法进行下一阶段的教学。教师和学校要以鼓励为主，当学生有所进步或取得成绩时要及时奖励，当学生学习成绩和知识掌握程度不理想时，要少批评、多鼓励，鼓励学生不要因为一时失败而气馁，要培养他们的学习信心。教学不只是教师和学生的工作，同时也要求学生家长的参与，学校要及时与家长进行沟通，反馈孩子的学习状态，加强家长的重视程度，让学生的学习不仅仅拘泥于课堂，课下要学习，及时巩固。与传统中国古代教学模式相比，创新的教学模式具有吸引学生课堂注意力，加强学生学习效率，提高学生的学习积极性等优点，近年来这种教学模式得到越来越广泛的应用。但这种教学模式仍然存在许多问题，有待深入探讨与解决。上文首先对中国文学进行大致概述和探讨，阐述学生学习中国文学的重要性，然后分析传统教学模式的弊端，最后基于传统教学模式的基础上提出新的教学模式，解析了此种方法的优势和局限性。希望本次探讨对以后研究创新中国古代教学模式能够起到积极的促进作用。

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