标题 | 小学四年级语文《我是苹果》教学设计 |
范文 | 小学四年级语文《我是苹果》教学设计(精选3篇) 作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计1第一课时 (一)教学目标: 1、学会本课6个生字,理解11个新词 2、学习1—2两段,理解苹果为人类所做的一切,感受它乐于奉献的美好情怀。 (二)教学重难点: 重点:理解苹果为人类所做的一切,感受它乐于奉献的美好情怀。 难点:理解苹果为人类所做的一切,感受它乐于奉献的美好情怀。 (三)课前准备:苹果 (四)教学过程: 一、导入 1、出示课题,齐读 2、思考:课文会写些什么? 二、初读课文,了解大意 1、听录音,反馈:课文写了什么?(苹果很有用,很快乐。) 2、师小结:这是一篇儿童诗,他用优美的语言赞美了苹果。 三、学习生字词 1、自学生字新词 2、检查反馈: 字音:开火车认读生字新词 字形:复:中间是个日 凝:右边放大书空第11、12画是() 提出不懂得词:充饥:能让人吃饱信念:人生的追求、目标 凝固:由于某种原因,从液体变为固体结晶: 3、指名读课文,注意读音正确,不多字漏字,不读破句 4、齐读课文,读出诗固有的节奏 四、学习课文1—2段 1、自由读1—2段 2、思考:小小的苹果给人类带来那些好处?(四人小组讨论) 3、反馈:苹果给老人、孩子带来愉快和满足;给远行的海员和行者带来生存的希望;能促进或增进人类的身心的健康。 4、你知道苹果还有那些作用? 5、师小结:小小的苹果给所有的人带来了多方面的好处,你觉得它心里会有什么想法?他会说什么呢? 6、用快乐、满足的语气有感情朗读1—2段 7、背诵课文1—2段 五、作业 1、抄字组词,抄写词语 2、收集有苹果的资料 板书: 给老人、孩子带来愉快和满足 苹果 给远行的海员和行者带来生存的希望 促进或增进人类的身心的健康。 第二课时 (一)教学目标: 1、学习课文3—5段,感受苹果的快乐,培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。 2、有感情朗读全诗,会默写第一段 (二)教学重难点: 重点:学习课文,感受苹果高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。 难点:培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。 (三)教学过程 一、复习 1、听写词语,校对订正。 2、朗读或背诵课文1—2段,说说苹果给人类带来那些好处? 3、苹果为什么愿意做这一切呢?读了第3—4段就明白了。 二、学习3—4段 1、齐读3—4段 2、四人小组讨论:是谁造就了苹果?结合完成课后题2 3、反馈: 第一句:是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方,太阳给了苹果温暖,在叶子、花朵的共同努力下,才能结出苹果。 第二句:苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。 第三句:苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。 3、苹果在感谢谁?他会怎么说? 4、用感激的语气有感情朗读3—4段 5、背诵3—4段 三、学习第五段 1、齐读第五段,有什么发现? 2、四人小组讨论:1、3、5段的文字完全一样,他们所包含的情感是不是一样呢? 反馈:第一段,表达了苹果乐于奉献的情感; 第二段,表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是劳动者的感激之情; 第三段,表达了苹果的自豪。 四、有感情背诵全文 五、作业 1、默写第一段 2、完成课作 板书: 苹果 大地、太阳、叶子、花朵、劳动者 小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计2教学目标: 1、认识生字11个。积累词语10个。 2、能正确朗读课文,背诵课文。 3、能仿照课文的样子,编几句小诗。 4、让学生懂得给予别人希望与热情是一种美德。 教学重点: 告诉学生给予别人希望与热情是一种美德。 教学难点: 能仿照课文的样子,编几句小诗。 教具准备: 生字卡片、多媒体课件 教学时间: 一课时 教学过程: 一、看实物说话、揭示课题 1、完成课后练习:红艳艳的露珠 痛苦的苹果 晶莹的病人 甜蜜的微笑 2、你能用“苹果”说一句话。 3、出示苹果,练习说话: 这是一只()的苹果 苹果与我们的生活密切相关。看得出,大家都十分喜欢苹果。这节课就让我们一块儿做个快乐的苹果,一同走进儿童诗《我是苹果》。 出示课题,齐读。学习生字“苹”(注意后鼻音) 二、初读课文,整体感知 1、自由朗读课文,标出小节符号。 2、课文中描述的是一只()的苹果呢? 出示第一小节,指名读,齐读。学习生字:艳 3、说话练习; 我是(),我是一只()的,()的() 三、朗读课文、理解内容 1、喜欢做这么一只苹果吗?那就读读第2节,说说你为什么而快乐呢?在不理解的地方做上记号,试着提出问题。小组合作学习第2节 学习单:(1)合作朗读第2节。 (2)学习生字:饥、漠、恢、复、健、康 理解词语:充饥、恢复 (3)思考:苹果给()带来帮助。 2、苹果给那么多人带来了幸福,觉得很——快乐。那就让我们带着快乐的心情来朗读这一节。(指名读、小组读、齐读) 3、研读第4节: (1)过渡:苹果为什么愿意做这一切?它在感谢谁? 请你读读课文第四小节,在不理解的地方也做上记号,试着提出问题。 (2)媒体出示第4节内容 (3)学习生字:共、凝、跃 (4)学生试着提出问题,交流。 *预设学生可能提出的问题: 为什么说苹果是太阳和大地共同的女儿? 为什么说苹果是跳跃的希望和热情的火? …… *教师随机指导并板书: (a)是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方,太阳给了苹果温暖,在叶子、花朵的共同努力下,才能结出苹果。 (b)苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。 (c)苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。 (5)师:苹果在广阔、和谐的环境下孕育生命,缺少了任何一个条件都很难生长结果。苹果非常感谢大家,想给人们带来更多的希望和快乐。让我们用感激的心情读一读这一节。(齐读) (6)小结:是啊!无论是苹果还是大地、太阳、叶子、花朵和劳动者,他们都有奉献自己的美好精神。他们深深懂得——板书:给予是一种美德(7)齐读课文。 学习生字:共、凝、跃 4、朗读全文。 5、挑选你喜欢的句子,背一背。 四、仿照课文,说几句话。 1、分层练习: (1)以“我是苹果,我是一只小小的,红艳艳的苹果”开头,说几句赞美的苹果的话。 (2)仿说练习,例:我是月亮, 我是一轮弯弯的、小小的月亮。 我给在夜路行走的人们带来光芒, 我给远行的游子送去故乡的问候; …… 板书设计: 32、我是苹果 快乐和满足大地 带来生存和希望感激太阳 身心的健康叶子 花朵 给予是一种美德 教学反思: 学习本课时,我给予学生一定的时间阅读课文第四节,然后让学生提问。由于先前让学生读文时间较充分因此孩子提出了一个个问题,如:为什么是大地和太阳共同的女儿?为什么是叶子和花儿合唱的歌?为什么是凝固的汗水和结晶的露珠?……我没有马上去回答学生所提的问题,而是因势利导,让孩子小组讨论,看看你自己能解决哪个问题?等学生们讨论完毕后,我进行了交流。师:为什么感谢太阳?生:因为太阳给了我们温暖。生:太阳给了我充足的阳光。生:应该感谢大地,大地让我安了家。生:大地给了我水份,让我快乐地成长。生:应该感谢叶子和花儿。师:说说你的理由。生:叶子把养份输送给我。生:叶子还随着风儿唱歌给我听,天天陪着我,没有花儿就没有我。师:难怪说你是叶子和花儿合唱的歌啊!生:没有农民伯伯辛勤的劳动,就没有我现在这样红艳艳的.果实。生:果农伯伯天天起早摸黑,精心照顾我,我才长得那么好。师:是啊!苹果们,是大地给了我们生长的地方,是太阳给了我们足够的温暖,有了叶子和花朵的共同努力,才有了我们如月亮、星星、珍珠和贝壳般美好、可爱的小小身躯,我们的身上凝聚着农民伯伯辛勤的汗滴,是他们用劳动创造了我们,是他们用汗水浇灌了我们,我们要用自己小小的身躯给大家带来更多的希望和快乐!学生通过自己的努力解决了自己提出的问题,他们内心是非常高兴,成功的喜悦溢于言表。下课后,有孩子还特地跑来对我说,老师,刚才你让我们自己提问,自己解决问题,当我能自己回答同学提出的问题时,我觉得很快乐,有种优越感,成就感。 小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计3设计思路: 1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯,结合我班开展的主题活动《长大了,学着做》,我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。 2、幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌,朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感兴趣),让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌,并有兴趣地尝试仿编儿歌,在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。 3、在教具的制作上,我采用了“大苹果”的胸饰,形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中,仿佛自己就是一个大苹果,更利于幼儿的学习和表演。而背景图片(各种好吃的东西),是可以让幼儿动手操作的,更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。 4、通过活动,培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感,让幼儿不但喜欢吃大苹果,而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。 活动目标: 1、通过活动,培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上,尝试改编儿歌,培养幼儿的创造性思维。 2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。 活动准备: 食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。 重难点: 1、重点:在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,懂得吃东西前要洗手。 2、难点:尝试改编儿歌。 活动过程: 导入活动,引起兴趣 1、教师出示小口袋(内装有大苹果一个),请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么? 初步理解 学习儿歌内容 1、教师模仿大苹果的口气:啊,我是一个大苹果,谁喜欢欢我呀?为什么? 2、(出示图片小朋友)“小朋友们都爱我,瞧,军军也喜欢我,伸出小手想碰我,哎呀,别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说? 3、老师带军军洗洗手。 欣赏和学念儿歌 1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》 (1)老师带上大苹果胸饰:“看,我是谁?” (2)大苹果唱歌。 2、幼儿学念儿歌 (1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。 (2)请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌。 尝试仿编儿歌 1、(出示伤心小苹果)看,小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。 2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌) 3、请个别幼儿摸口袋内的食物,学习仿编儿歌。 4、你除了喜欢大苹果、小苹果,还喜欢哪些好吃的东西? 5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。 (1)今天,“大苹果”还请来了许多好朋友呢,你们看:(出示背景图片) “这么多好吃的东西,快上来选一个吧。” (2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。 6、个别幼儿仿编儿歌。 7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。 知识迁移 1、请幼儿吃苹果:“谁想吃?” 2、引导幼儿吃东西前要洗手。 3、幼儿品尝苹果。 |
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