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标题 《学会赞美》说课稿
范文

《学会赞美》说课稿

作为一位杰出的老师,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编收集整理的《学会赞美》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《学会赞美》说课稿1

教学目标:

1、明确赞美的对象,弄清他们在哪方面需要赞美。

2、利用图画情境,激发学生的想象,引导学生用恰当的语言,较准确地赞美他人,培养学生的口头表达能力。学会用双眼去观察他人的优点、长处,学会发现生活中美好的事物。

3、通过多向互动,表演评议。引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯,提高学生的合作、交流能力。

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

  1、讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

(播放课件:在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子,有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠.有活泼可爱的小白兔,有憨态可掬的小猪,还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天,长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是,长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)

2、师:听到长颈鹿的话,你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)

师:长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看,长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处,真诚地赞美他人,可以让我们觉得这个世界更加美好。今天,我们的口语交际就是《学会赞美》。这次口语交际我们和平常一样需要大家:

(板书)认真观察积极思考清楚表达

二、创设情境,互动交流:

  1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)

要求:自己先把三幅图旁边的对话读一读。

师:这三幅图中的小朋友分别赞美了谁?为什么要赞美他们呢?交流反馈。

过渡:刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过?赞美就发生在我们的身边,和我们有着密切的关系。

我们应该怎样去赞美别人呢?

要求:①准确地发现别人需要赞美的地方。②把赞美的话说清楚、说完整。

同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。

师:刚才,大家都注意发现别人的长处,许多同学真诚地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞美,我们又该如何接受别人的赞美呢?

学生交流反馈。师:对待别人的赞美我们要表示自己真挚的感谢。

  2、小组交流。

再在小组内分角色演一演。学生表演,教师巡视并加以指导。

引导学生在表演时即可以尊重教材,又可以不局限于教材中的对话,大胆想象。并加上合适的'表情、语气把图中赞美的感觉表达出来。

  3、全班交流。

(1)过渡:刚才,同学们在小组内把三幅图上的情境表演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意表演给全班同学看?我们将对表演得好的同学颁发表演星。

要求:①参加表演的同学要注意表情、语气,还要注意把话说完整、说清楚。

②观看的同学要认真看,仔细听,当好小评委。

③评一评哪一个小组表演得最好,好在哪里。

(2)学生分小组自由上台表演。

(3)学生进行评议。

(4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。

师过渡:刚才,同学们都能积极参与,表现得非常好!师生交流。

三、联系生活,发散思维

1、过渡:在我们的生活中,我们常常会忽视一些美好的东西,但是这些“好朋友”却从来不计较,它们仍然为我们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼”的活动。比一比,看谁有一双发现美的眼睛?看谁能用真心去赞美?

2、出示物品:垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、橡皮等。

3、学生进行交流。

4、过渡:同学们,你们真棒!你们用自己的一双慧眼发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢,赶快去告诉他们吧!让他们知道。

5、学生进行交流。

四、总结

小朋友们,大干世界有许多美好的东西,这需要我们有一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地赞美吧!我们都会彼此快乐、幸福地生活!

板书设计:

《学会赞美》说课稿2

(一)、故事导入 :

美国的钢铁大王卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解:这个人有什么本领,值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说:因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。

(二)、创设情境,练习表演。

(三)、小组合作,学会赞美

1、出示书上的图:优秀作业 本 大扫除

2、指名读题。

3、请同学们小组合作,选择自己喜欢的内容来表演。

4、学生小组合作、交流、演示。

5、大组交流。

小结:赞美不但要真诚,还要看具体的场合和对象,有时在赞美人不在的场合进行赞美,效果更好。

6、我们来看看别人是怎么赞美别人的?

幻灯出示:

小明,你说话真是妙语连珠,真不愧是我们班的语言大师。

杨学,你的画真美!在全国性作文比赛中,还得过大奖呢!你真了不起。

妈妈,您太辛苦了!劳累了一天,还烧了这么多的菜,真是我的好妈妈!

小结:及时、恰当地赞美别人,是一种美德,能体现一个人的修养。

(四)、联系生活实际,进行赞美。

师:在我们四(1)班这个集体中,你们有没有发现值得我们赞美的人和事?

1、 学生发言

2、 下座位表演

3、 老师采访:我现在是一名记者,想采访一下被赞美的同学。

(五)、联系社会生活,进行赞美。

师:社会就象一个大家庭,它的每个成员都在自己平凡的岗位上,作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位,爱岗敬业,他们的精神是值得赞美的。现在,老师向大家介绍两位特殊的英雄:

1、 杨利伟

2、 叶欣

说说他们的事迹;

面对这两位英雄,你们想说些什么?

板书设计 :

态度----真诚

口语交际:学会赞美 语言----恰当

内容----具体

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更新时间:2024/12/24 0:03:26