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四年级下《祁黄羊》说课稿

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四年级下《祁黄羊》说课稿

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？下面是小编精心整理的四年级下《祁黄羊》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

说教材：

这是一篇根据《左传》改写的历史故事。课文简练的笔触，生动的语言，讲述了祁黄羊让位荐贤的事。表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

学情分析：

四年级学生阅读能力有了一定的基础，他们有自己的想法，有一定的口头表达能力，不过这种历史题材的文章，内容离学生生活实际较远，学生不易理解，所以在表达自己的感受方面，可能会有一定的难度。

教学目标：

根据教材的特点和学生的认知水平，综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度的'要求，我拟定了一下教学目标：

1.学会本课生字，理解有生字组成的词语，了解课文大意。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

3.借助课文具体语言材料，领会祁黄羊公私分明、一心为公的精神。

教学重难点:

理解课文内容，嫩联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”

教法学法:

根据素质教育新思想和语文课程标准新理念，充分考虑学生实际，在教学中，我会通过初读指名读理解文章层次；讨论分角色读，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神；最后，在通过复述文章，进行点评，理解祁黄羊崇高的思想境界。

本节课我将从以下几个方面进行学法指导：

1.自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。

2.不不动笔墨不读书，让学生勤于动笔，乐于思考

3.自主合作的学习方法

教学流程:

（一）谈话导入

1.揭示课题，简介祁黄羊在晋国的身份，引导学生自读课文，要求读准字音，认清生字。在读顺课文的基础上，让学生谈谈课文讲了什么故事，感知课文主要内容。

2.初读之后，鼓励学生质疑，教师提炼重要问题。

（二）精读课文重点感悟

指导学生精读可以从人物的对话入手，感悟祁黄羊一身正气，一心为国的精神。

1.指名读第一段，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？

2.在讨论交流中，理解“几个大国”“征伐”

3.用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书：因病辞职

出示第三自然段讨论：“外举不避仇，内举不避亲”是怎么一回事？

1.理解外举不避仇

①引读悼公和祁黄羊的第一次对话，体会悼公对祁黄羊的重用和信任。从祁黄羊“想了想”“郑重”体会举荐是经过深思熟虑的。

②引导读第二次对话，体会祁黄羊的公私分明，不计前嫌的高尚品德。

③指导分角色对

2.理解内举不避亲

①自读8到11段，你体会到了什么？

②从“只有”“想了想”“郑重”这些词语中体会祁黄羊举荐儿子是无奈而慎重的决定。从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。

③指导学生读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。

（三）小结

采用即兴表演的方式，让学生评议：祁黄羊是一个怎样的人？总结全文。

说板书设计：

板书简洁明了，美观大方，既理清了文章的结构，又突出了重点，使学生一目了然。

祁黄羊

外举不避仇内举不避亲

做事出以公心

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