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标题 部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》说课稿_语文说课稿
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部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》说课稿_语文说课稿

作为一名人民教师,就有可能用到说课稿,认真拟定说课稿,我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编收集整理的部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》说课稿_语文说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  【说教材】

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。

  教学目标:

 知识与技能:

1.通过预习,让学生认识13个生字,会写15个生字,正确读写本课词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

过程与方法:

通过反复读课文,运用小组合作学习,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

情感态度与价值观:激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重点:引导学生体会恐龙演化的过程

教学难点:引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

【说教法】

“教有多法,但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进行教学。通过展示课件让学生身临其境,情寓其中,从而激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,并让学生在读中感悟、品味,更好地理解课文。

  【说学法】

让学生在教师指导下,自觉主动地学习,遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则,引学生自主探究,合作学习。

  【说教学过程】:

一、谈话导入

1、欣赏恐龙图片,谈感受

2谈谈你对恐龙的了解

3、出示课题,质疑。

二、初读感知

1.按要求读课文:

①读准生字词,难读的地方多读几遍。

②文中有大量描写恐龙和鸟类的词语,读准这些词语。③思考刚才提出的`问题,说说你读懂了什么?

2.交流:

A、出示词语

迟钝??凶猛??笨重??茹毛饮血 树栖

轻盈??凌空翱翔???敏捷??五彩斑斓

①?读准字音

②?指导书写生字

③?男生读第一组,女生读第二组

④?你发现这两组词分别是描写——恐龙和鸟类

⑤恐龙和鸟类,一个天,一个地,这两者应该是毫不相干的吧?(理解“毫不相干”)那它们有什么关系?

二、精读课文第1——2自然段

1.轻声的读第一自然段,找出介绍恐龙和鸟类的句子,想想它们之间有关系吗,找到告诉了人们重要信息的一句话,

在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

2.抓住“一支”、“漫长的演化”等词语,体会语言表达的准确性。

3.再读,体会

4.寻找依据。

a.自由读第二自然段,寻找依据。

b.学生交流。

(1)骨骼结构上有许多相似之处。

(2)我国科学家在辽宁西部的发现。

c.课文中是怎么描述辽西的发现的?

(1)读句子。

我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

(2)“点睛之笔”什么意思?

三、总结全文,激发探索精神

同学们,作者用真实的证据证实了,恐龙变成鸟的假说。但是恐龙是如何演变成鸟儿飞向蓝天的,我们下节课再研究。

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更新时间:2024/12/23 16:49:55