标题 | 《富饶的西沙群岛》说课稿 |
范文 | 小学三年级语文《富饶的西沙群岛》说课稿范文 在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的小学三年级语文《富饶的西沙群岛》说课稿范文,仅供参考,欢迎大家阅读。 《富饶的西沙群岛》说课稿1教材分析 《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。 设计理念 1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。 2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。 教学目标 1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 2、透过重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。 3、富有感情的朗读课文 4、学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。 教学过程 一、复习导入 同学们,昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。) 现在,让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧! 二、 自主、合作、探究、感悟 1、 接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。 2、 提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。 3、 研究完了,现在咱们就开一个研究成果展示会,各所派代表上台来汇报。 4、水文研究所(海水)汇报:用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。 老师范读描写海水的自然段,谁有信心比老师读得更好! 同学们对海水这部分还有什么疑问,可以向我们所提出,共同讨论。 5、海底探宝队(海底)汇报:你最喜欢这一段中描写什么的句子,为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。) 课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼,谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话? 西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,真是这样吗?是为了形容什么? 教师画一个海水的图画,请学生上来画上鱼。(画得越多越好) 问:大家的画画得怎么样?这么一点海水,居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪! 因为:西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水,一半是鱼呀! 6、海滩游乐场(海滩)汇报:向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。 7、海岛观察站(海岛)汇报:鸟是人类的朋友,对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。 三、总结激情 西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪,你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段,以表达自己的爱国热情。 四、作业设计 1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子。 2、背熟2、3、4自然段。 《富饶的西沙群岛》说课稿2一、说教材 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产,表达了作者对西沙群岛的热爱,对大自然风光的热爱。 二、说教学目标 根据《新课标》的要求和学生的实际,我把本课的教学目标定为: 1、学习本课生字词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。 三、说教学重点 本课的教学重点是:理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。 四、说教学难点 本课的教学难点是:引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。 五、教法和学法 本课我将采用以下教和学的方法: 1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用,引导学生发现问题和解决问题。 2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的.主体作用。 六、教学理念 本课要突出这样一个教学理念:简简单单教语文,简简单单学语文,让学生在简单的教学中提高语文能力。 七、教学过程 本课书可分为两个课时,我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是:谈话到入,激发兴趣——整体感知,扫清障碍——指导阅读,突出重点——主题升华,布置作业。 1、谈话导入,激发兴趣 蒙田说过:“教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则,只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。”教学伊始,我先向学生播放西沙群岛的风光图,让学生边欣赏边体会其中的美。通过欣赏图片,自然激发起学生的兴趣和求知欲:这么美丽的风光究竟是什么地方呢?使学生急于从文章中找到答案,自然地把话题引到本课的主题——富饶的西沙群岛,有利于教学的进行。 2、整体感知,扫清障碍 激发起学生的兴趣后,我先让学生自读课文,扫清生词障碍,教师放手让学生自学生字,只作适当的指点。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课,主要是让学生明确学习目标,并培养他们自学的能力。接着我将让学生听录音在一次仔细阅读课文,边读边做标记,把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报,学生对课文有了一个整体的感知,达到了预期的效果。 3、指导阅读,突出重点 新课标非常注重培养学生的阅读能力,根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上,每次训练都有一个明确的目标,让学生通过“读”理解课文含义,理解含义深刻的句子。 在指导阅读“海水的颜色”这一段时,主要是让学生读出赞美之情,让人感受到海水的五光十色;在指导朗读“海底”这一段时,让学生读出珊瑚的美丽,海参的懒洋洋和龙虾的威武。 在指导朗读描写鱼这一段时,里边有个较长的排比句,我将引导学生学会断句,读出不同的语气,读出层次感。这段最后一句话:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”更要引导学生加强语气,读出赞叹之情。 4、升华主题,布置作业 当学生对课文有个比较清晰的认识后,我趁机提出这样的问题:你喜欢西沙群岛吗?为什么?让学生通过讨论交流使主题得到升华,课文得到延伸。 为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延伸,我布置了以下作业: a、抄写本课的生字并扩词。 b、你能用自己的话来介绍西沙群岛吗?请试一试,写下来,下节课交流。 好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的:先板课题:富饶的西沙群岛,然后在下边板出它的两个特点:风景优美,物产丰富。简单明了,起到了有效辅助教学的作用。 |
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