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岑参《走马川行奉送出师西征》教学设计

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岑参《走马川行奉送出师西征》教学设计

岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》全诗句句用韵，三句一转，节奏急切有力，激越豪壮，别具一格。

《走马川行奉送出师西征》教学设计

教学目标：

1.理解诗文意奇语奇”的特点。

2.把握岑参诗的艺术风格。

3.感受诗人所塑造的战士形象及精神。

教学重难点：

1.理解诗文意奇语奇”的特点。

2.感受诗人所塑造的战士形象及精神。

教学过程：

一、导入

边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作;另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。其中：初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。而岑参则是盛唐边塞诗的杰出代表诗人。

二、岑参及背景介绍

1.作者：荆州江陵(今属湖北)人，郡望南阳。曾祖父文本、伯祖长倩、伯父羲皆以文辞致位宰相。参少孤，从兄读书，能自砥砺。天宝三载进士及第，因曾做过嘉州刺史，所以世称岑嘉州”，严羽说：高岑之诗悲壮，读之使人感激。”(《沧浪诗话》)

岑参边塞诗的特色及价值在于充满了山川奇气和爱国壮志。所谓山川奇气，即以边疆自然风光作为诗歌意象，在绝域的荒凉和广漠中挖掘庄严和美丽，并加以热烈歌颂，这是岑参诗歌的`独到之处。所谓爱国壮志，即抒写边防将士保卫边疆的正气。在艺术上，善于观察，精于描绘是他的特长。岑参诗常用的表现手段是：丰富的想象、新奇的比喻和合理的夸张。譬如以梨花喻雪，以一团旋风桃花色”比喻骏马，以刀割面比喻寒风，都是新奇的。夸张更为常见，譬如一川碎石大如斗”(《走马川行》);都护宝刀冻欲断”(《天山雪歌》)都是富有表现力的夸张。诗体形式上，岑参长于七言古诗，容量大，内容丰富，气势充沛。

2.背景：这首诗是岑参任西北庭节度判官时写的。这期间，封常清曾几次出兵作战。岑参对当时征战的艰苦、胜利的欢乐，都有比较深的体会，曾经写了不少诗歌来反映。有一次，封常清出兵去征播仙，曾参写了这首诗为他送行。

三、鉴赏文本

1.生齐读，思考：通过朗读感受，这首诗对唐军战士有无激励作用?从哪些地方能够鼓舞人心?

【明确】

有。

”

表示诗人对封常清的祝愿，表现诗人必胜的信心。对封常清及其军队产生鼓舞的力量。(在结构上、内容上，水到渠成，让人信服。若放在文开头，有溜须拍马”之嫌。)

2.唐军此行一定会胜利，依据是什么?

【明确】

好将好兵，将士很英勇，爱国精神。

3.如何把这种英雄气概表现出来的?

【明确】

(1)反衬——恶劣环境

①风大：平沙茫茫黄入天”(视觉上的震撼)

轮台九月风夜吼(风猛，风大，如狮子、野兽)，一川碎石大如斗(石头很多，遍布走马川的河床，斗”写出石之大)，随风满地石乱走(风大，风猛，乱”风狂暴，风向变幻莫测，没规律。)。”

角度：视觉、听觉;白天、夜晚

②严寒：马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。”

A.写马的斗风傲雪，神采风扬，衬托人的意气风发斗志昂扬。

B.途中草檄，表现汉家”出战迅疾，又显出汉家”有条不紊，镇定从容。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。”(岑参《白雪歌送武判官归京》)

角度：户外→户内武→文

条件艰苦，更显唐军将士所向披靡的英雄气概。

(2)将士 A.匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞(表现敌人凶狂，不可一世，也说明唐军早有警戒)，汉家大将西出师。”

敌人利用草黄马飞时机发动进攻，汉家大将”出师西征，为保卫国家反抗侵略，正义的。

B.”

将军夜不解甲，常备不懈深，风大③路途坎坷多石，刻画士兵的共同感受金甲”将士威武的外在了冲风冒雪，黑夜行进的一队英形象，不是铠甲”铁衣” 雄的形象

对比

封常清军队：不畏艰险，威武雄壮。四、总结

此诗通过对封常清出征情况的描绘，热情歌颂了唐军将士在反击侵略，保卫国家战斗中，不畏艰险，挺身赴敌的英雄气概和爱国精神。

五、板书设计

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