标题 | 小班数学大小排序游戏教案 |
范文 | 小班数学大小排序游戏教案 在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的小班数学大小排序游戏教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小班数学大小排序游戏教案1活动目标: 1、能在操作探索中感知物体的大小,并尝试排序。 2、能用目测的方法比较物体的大小,并按照从大到小的顺序对物体进行排序3、能在活动中初步体会合作的乐趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。 活动准备: 大树卡片,不同大小的树叶卡片,不同大小的水果卡片,不同大小的水果,生日快乐歌曲,生日礼物若干。 活动过程: 一、创设情境,激发幼儿兴趣。 二、按照从大到小的排序为水果宝宝排队 1、出示两个水果宝宝引导幼儿目测大小。 2、教师解释从大到小的排序方式,幼儿集体为两个水果宝宝排队。 3、增加一个水果宝宝,幼儿集体尝试为三个水果宝宝排队。 4、给每个幼儿分发三个大小不同的水果,幼儿自主操作探索给水果宝宝排队,教师个别指导。 5、师幼共同检查操作结果。 三、为树叶宝宝排队。 1、出示树叶,教师讲解游戏要求。 2、选择部分幼儿进行游戏,按照从大到小的顺序为树叶宝宝排队。 3、分小组游戏,以小组为单位给树叶宝宝排队4、师幼共同检查操作结果。 四、活动结束 教学反思: 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。 小班数学大小排序游戏教案2活动目标: 1、学习按大小给三个物体进行排序,并匹配相应大物体。 2、培养幼儿学会用语言讲述操作过程和结果的能力。 活动准备: 1、PPT课件、教具:三种大小的小猫卡片、三种大小的小鱼卡片。音乐:《我爱我的幼儿园》、cd机。 2、幼儿人手一份操作材料:三种大小的小猫卡片各30张、三种大小的小鱼卡片各30张、小篮子30个。垫板30张。 活动过程: 一、导入活动,引起幼儿兴趣。 ——“小朋友,今天有3位客人来我们这里了,我们一起欢迎它们的到来吧!” 二、出示PPT课件,引导幼儿观察并说一说。 小班数学大小排序游戏教案3活动目标: 1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序,乐意用语言表达自己排序的方法。 2、鼓励幼儿想出不同的间隔方法。 3、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。 活动准备: 1、布置小猫的家,已经做好的门帘一份。 2、各种操作材料:人手一根绳子、自制彩珠(红、黄、蓝)若干等。 活动过程: 一、游戏:开火车 师:宝宝们,今天是小兔的生日,我们一起去小兔家为小兔庆祝生日!那我们怎么去呢?请幼儿间隔排列做车厢,提出要求:车厢要一个男孩一个女孩来排列。 在孩子拼车厢时老师不时的提醒:一个男孩一个女孩,一个男孩一个女孩,一个男孩,后面是谁呀?让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列。 (评析:运用开火车的游戏情境,让幼儿初步体验排列的关系,并能按要求进行尝试,幼儿的兴趣被调动了起来。) 二、游戏:帮助兔妈妈制作门帘。 1、按门铃。 (1)师:小兔家到了,我们一起来按门铃,叮咚!叮咚!叮咚!和兔妈妈相互问好。 (评析:我们一起按门铃的时候,幼儿兴趣很高,真正投入到游戏的情境中) 2、欣赏讨论。 (1)师:兔妈妈,你在干什么呀?(兔妈妈:我在做漂亮的门帘。) 我们一起来看看兔妈妈做的门帘吧!你们看看兔妈妈的门帘是怎么穿的? 师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。 (2)兔妈妈:兔宝宝今天过生日,但房间还没有装上门帘呢,谁来帮帮我呀? 师:兔妈妈准备了许多材料,我们一起帮妙妈妈想想办法,把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘,好吗?谁想出的办法和兔妈妈不一样的,兔妈妈有礼物给你们哦! 3、幼儿操作。 A:幼儿尝试用间隔模式排序的方法进行排序活动。 在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如:一个红色的一个蓝色的等等。 B:鼓励幼儿想出各种模式排列方法,老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。 (评析:在操作的过程中,其实排序的方法有很多种,幼儿也想出了多种方法,并鼓励他们大胆向同伴表达,有的幼儿还能向同伴进行纠错。) 4、装门帘。 师:小兔宝宝的窗帘做好了,我们一起帮它挂起来吧。 将幼儿做成的门帘挂起来,集体欣赏、交流,体验成功的快乐。 三、游戏:钻门帘庆祝小兔过生日。 师:时间不早了,我们该回家了,让我们再做成车厢开火车回家吧。 师:刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的,现在我们变一种方法做火车的车厢,好吗? 鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法。 (评析:本环节的设置使幼儿能更好迁移运用已有的经验,并进行了拓展,提出了让幼儿跳一跳、够得着的排序方法,但每个幼儿孩子那么积极那么投入地在思考着,兴趣一直在持续。) 游戏进行两次后结束活动。 教学反思: 活动中,老师采用了“开火车”、“帮兔妈妈做门帘”、“钻门帘庆祝小兔过生日”这三个情景游戏,采用了让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,使幼儿始终以角色身份参与游戏,这一方面,既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现,使幼儿能正确区别,理解排序的实际意义,引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。 小班数学大小排序游戏教案4(1)小熊的一家人这么早来还没吃早餐呢,老师为它们准备了一些早餐,请小朋友看看都有些什么食物呢?(请幼儿一起说) 3、进入介面(三)、(四)、(五)。 (1)“小朋友,老师帮小熊的一家准备好了早餐,想请小朋友一起来帮它们分一分,应该怎么样分呢? (2)引导幼儿仔细的看看蜜糖、玉米、鱼、碗应该怎么分? (3)让幼儿自己在下面说说。 (4)请幼儿逐个说一说。(按照大的对应熊爸爸、小的对应熊妈妈、最小的对应小熊宝宝) 三、交待要求,幼儿操作;老师巡回指导。 1、示范操作过程。 2、巡回指导,鼓励幼儿一边摆一边说。引导需要帮助的个别幼儿。 3、请每组的来幼儿说说自己是怎么摆的。 四、小结: ——鼓励摆得正确,并能用语言表达出来的幼儿。 五、音乐《我爱我的幼儿园》退场。 小班数学大小排序游戏教案5活动目标 1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。 2、在活动中能大胆进行尝试。 3、体验数学游戏的乐趣。 活动准备 1、课件-比较 2、各种方体玩具、包装盒 活动过程 一、游戏:搭火车 1、幼儿尝试游戏。 (1)教师:小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。看看,它们是什么样的? (2)教师:它们一样吗?有什么不一样? (让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。) (3)教师:你们想玩吗?我们玩一个搭火车的游戏吧!看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮! 2、讨论小结。 教师:你搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。 3、老师示范。 (1)教师:老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大? 搭上去。再找哪个? (2)火车搭好了!呜呜呜,开啰! 教师:你们都会这样从大到小搭火车吗? 这个游戏好玩吗?你们开心吗? 二、游戏:长高了 1、幼儿尝试游戏。 (1)教师:积木宝宝也很开心。 现在,它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。) 2、讨论小结。 教师:我们拿出小手指好了,看一看,这里的积木宝宝是怎样长高的! (师生边指边一起说:越来越小、越来越小―――) 3、幼儿再次游戏。 教师:你的积木宝宝也会这样长高吗? 好,我们再来玩一玩! 4、将积木宝宝送回家。 教师:积木宝宝累了,我们送它们回家休息吧! 三、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具) 1、教师:你们看,这是什么呀?(包装盒)它们一样吗?有大的,有小的,有高的,有矮的。它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀? 2、玩具要回家了,我们也送它们回家吧! 四、结束游戏。 小班数学大小排序游戏教案6活动目标 1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。 2、在活动中能大胆进行尝试。 3、体验数学游戏的乐趣。 活动准备 1、课件-比较 2、各种方体玩具、包装盒 活动过程 一、游戏:搭火车 1、幼儿尝试游戏。 (1)教师:小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。 看看,它们是什么样的?” (2)教师:它们一样吗?有什么不一样? (让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。) (3)教师:你们想玩吗?我们玩一个搭火车的游戏吧! 看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮! 2、讨论小结。 教师:你搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。 3、老师示范。 (1)教师:老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车! 看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大? 搭上去。再找哪个? (2)火车搭好了!呜呜呜,开! 教师:你们都会这样从大到小搭火车吗? 这个游戏好玩吗?你们开心吗? 二、游戏:长高了 1、幼儿尝试游戏。 (1)教师:积木宝宝也很开心。 现在,它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧! (请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。) 2、讨论小结。 教师:我们拿出小手指好了,看一看,这里的积木宝宝是怎样长高的! (师生边指边一起说:越来越小、越来越小DDD) 3、幼儿再次游戏。 教师:你的积木宝宝也会这样长高吗? 好,我们再来玩一玩! 4、将积木宝宝送回家。 教师:积木宝宝累了,我们送它们回家休息吧! 三、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具) 1、教师:你们看,这是什么呀?(包装盒) 它们一样吗?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。 它们也想和你们www.chinajiaoan.cn玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀? 2、玩具要回家了,我们也送它们回家吧! 四、结束游戏。 小班数学大小排序游戏教案7活动目标: 1、学会用比较的方法区别三个物体的大小。 2、能够将三个物体按大小进行正逆排序。 3、愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。 活动重难点: 重点:幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。 难点:能将三个物体按大小进行正逆向排序。 活动准备: 物质准备:PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。 经验准备:有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。 活动过程: 一、创设“小熊去玩具店”的情境导入,激发幼儿兴趣。 师:介绍“小熊去玩具店”,观察区分两个物体的大小。 二、操作感知三个物体的大小,探索正逆排序。 1、看一看,运用目测和比较辨别三只熊的大小,并排序。 出示两只小熊的图片,请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊,辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队,说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。 小结:你们观察的真仔细,辨别三只熊的大小,并找到了两种不同的排序方法。 2、小熊坐汽车,辨别三个物体的大小、并能大小对应。 引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢? 小结:你们真棒,让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。 3、汽车排排队,探索三个物体大小的正逆排序,大胆表达。 三辆汽车要进玩具店的大门,请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排? 小结:小朋友,你们真聪明,我们既可以按照从大到小的顺序,也可以按照从小到大的顺序排序。 三、理解运用,整理玩具店玩具,按大小排序。 请幼儿按照大小给玩具排排队,进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。 小结:小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。 四、活动延伸:鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的,引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。 课后反思: 本节活动的重点是关于三个物体的大小排序,幼儿有了前期的基础区分大和小,所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅,对于三个大小不一的物体也能够辨别出,为了激发幼儿的学习兴趣,整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店”的情景贯穿,每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右,所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出,活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活,最后也运用到生活中,所以在最后一个环节“理解运用,整理玩具店”时,让幼儿根据前期掌握的知识点,按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理,这一步既是检验前面部分的学习,又是提升总结,让幼儿理解消化后得以运用到生活中去,同时根据到不同水平的幼儿掌握情况,我还渗透了一组4个物体的大小排序,幼儿也能通过观察操作整理好,活动中这个环节在幼儿掌握的不错,其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索,获得更多的新经验。 小班数学大小排序游戏教案8【活动目标】 1、学习按照大小正逆排序三个物体。 2、用语言讲述排序结果,培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。 4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 【活动准备】 1、趣味练习:比较概念 2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。 【活动过程】 一、导入情境引入课题,激发幼儿学习的兴趣。 教师:小朋友,今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了,你们想不想知道是谁呀? (出示三只熊)是谁呢,谁能告诉大家?这些熊大小一样吗? (不一样) 二、展开 1、复习区别大小,找出哪个最大,哪个最小 (1)引导幼儿观察 小朋友看一看,哪只熊最大? (请一幼儿来抱一抱最大熊) 小朋友一起说这只熊怎么样? (这只熊最大)哪只熊最小呢? (请一幼儿上来亲一亲最小的熊) (手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样? (大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些) (2)教师:小朋友看,熊还给小朋友带来了礼物呢! (出示礼物盒)引导幼儿观察: 哪盒礼物最大,哪盒礼物最小? (出示大小不同的三个球) 熊还给小朋友带来了玩具球,请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球? 2、学习大小排序 教师:熊给我们带来了这么多礼物,让我们一起说谢谢! (1)三只熊想请小朋友帮它们排排队,小朋友最爱帮助别人了,谁愿意来帮它们排队呢? (请1—2名幼儿) 教师引导幼儿观察、比较并讲述:它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。 小熊最小,排在前面; 这只熊比小熊大一些,排在小熊后面; 这只熊最大,排在最后面。 (请个别幼儿讲述排序的结果,语句完整) 小结:最小的排在前面,后面的一只比一只大,这就是按从小到大的顺序排队。 (2)教师:除了按照从小到大顺序排队,还可以怎么排呢?谁愿意来排一排? (引导幼儿观察并讲述:这次它们是怎样排的.?从有花的这边开始排,谁排在前面? (最大的熊)谁排在它的后面,谁排在最后面? 小结:最大的排在前面,后面的一只比一只小,这就是按从大到小的顺序排队。 (3)请小朋友给礼物盒、球排队,进一步学习从小到大、从大到小的排序方法,重点掌握从大到小的逆排序。 (4)幼儿操作练习 小朋友,这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小? 请小朋友把最大的举起来; 把最小的举起来。 请小朋友给玩具排排队,从戴花的手这边开始排,按照从小到大或从大到小的顺序排队。 (教师个别指导) 教师验证:谁是按从小到大的顺序排的?请举手。 谁是按从大到小的顺序排的,请举手。 3、游戏:大家一起拍拍手 小朋友,请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗? 比一比谁的手大,谁的手小? 三、延伸活动 请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比,谁大、谁小一点、谁最小,给它们也排排队。 教学反思: 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。 本文扩展阅读:排序是计算机内经常进行的一种操作,其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。分内部排序和外部排序。若整个排序过程不需要访问外存便能完成,则称此类排序问题为内部排序。反之,若参加排序的记录数量很大,整个序列的排序过程不可能在内存中完成,则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。 小班数学大小排序游戏教案9活动目标 1. 了解物体的大小顺序及排列关系 2. 能将5个物体按从大到小或从小到大排序 3. 体验集体游戏的快乐 活动准备 1. 教具准备:小兔一家,大小不同的衣服五件,大小不同的蘑菇房子五座 2. 学具准备:小兔一家 3. 音乐《我家有几口》《生日快乐歌》 4. 游戏册① 活动过程 1. 导入活动 ① 师幼齐唱歌曲《我家有几口》,并做相应的动作。唱完提问歌曲中的宝宝家里有几口人?都有谁?然后问幼儿“你家有几口人?都有谁?” ② 创设情境来了一位新朋友,做蹦跳动作引出小兔子一家并出示兔子一家的教具,师幼一块看一下小兔子家有几口人?都是谁? 2. 探索操作 ① 创设情境今天是兔宝宝的生日,请小朋友一块给小兔子过生日。齐唱《生日快乐歌》并陪兔子一家去商店买新衣服。 ② 兔子一家是个很有秩序的家庭,走路都要排好队,所以排队去商店,最高最壮的兔爸爸当排头,按从大到小的顺序排队,请幼儿来帮兔子一家排队。 ③ 到了商店买衣服,请幼儿观察五件衣服大小有什么不同并说一说,请幼儿给兔子穿上相适应的衣服。 ④ 买完了衣服,小兔子一家穿着新衣服排队回家,这次是最矮最小的兔宝宝当排头,请幼儿给兔子一家从小到大的顺序排队。 ⑤ 小兔子一家住在蘑菇房子里,兔子家有五座大小不同的蘑菇房子,大兔子住大蘑菇房子,小兔子住小蘑菇房子,请幼儿来把兔子送到自己的蘑菇房子里。 3. 游戏体验 请幼儿玩操作卡小兔一家并做游戏册① 4. 活动延伸 平时排队让幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队。 小班数学大小排序游戏教案10一、活动目标: 1、比较长短差别明显的3~4个物体,按从长到短活从短到长的顺序排列。 2、愿意大胆描述自己的排列顺序。 二、活动准备: 幼儿每人3~4根吸管、排序板等。 三、指导要点: (一)引导幼儿复习比较长短 引导幼儿比一比、找一找,分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。 (二)按长短排序 1、鼓励幼儿自由探索:为3根吸管排序。 2、引导幼儿描述排序顺序:从长到短或从短到长。 3、再增添一根吸管,引导幼儿再次排序。 四、延伸活动: 1、画面条:投放书面联系、水彩笔,引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。 2、操作组:投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。 教学反思: 本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点,在师幼互动和幼幼互动时,孩子全身心的投入,兴趣很高。数学就是服务生活的,孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法,理解了长短顺序的关系。在幼儿分组操作时,忽略了幼儿的个体差异,在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助,在今后的教学活动中,注重幼儿个体差异,并实施重点关注;如果重新上这节课,我会在保持原有的基础上,在操作环节发现掌握不好的孩子,在游戏环节重点关注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活动将此项活动延伸到各个环节,随机教育和引导。 小班数学大小排序游戏教案11设计意图与背景: 大小排序是一项很平常的数学活动,但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里,我们尝试以游戏的形式,在简单、轻松的活动中,让幼儿自主地探索,学习。活动的材料,我们采用蒙氏教育材料,通过感觉统合,促进幼儿发展。 活动目标: 1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。 2、在活动中能大胆进行尝试。 3、体验数学游戏的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动准备: 各种方体玩具、包装盒 活动过程: 1、游戏:“搭火车” (1)幼儿尝试游戏。 师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。” “看看,它们是什么样的?” “它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”) “你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!” “看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。) (2)讨论小结。 (在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。) (音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车) 师:“xx宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。” (丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的,我们请他(她)说一说他们是怎样搭的,但是小班幼儿的表述能力还不行,所以他们不知道怎样说,于是,老师和小朋友一起边看边说:大大的火车头,身体越来越小。表扬了这两位幼儿,他们非常的开心。) (3)老师示范。 师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!” “看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?搭上去。再找哪个? 小班数学大小排序游戏教案12教学目标: 1、教幼儿能够对大小区别较明显的4—6个物体,按从小到大或从大到小的顺序进行排序。 2、复习5以内的数数。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学准备: 1、实物套娃1套 2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张,每人一组。 教学过程: (一)观察 教师出示教具,引导幼儿积极性,并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个,先让幼儿摆弄观察,然后让幼儿说说,自己的塑料片是什么颜色。 (二)引导幼儿按大小进行排序 1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。 2、依次按从小到大的顺序进行排序。 3、教师检查,对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。 4、请幼儿看看塑料片,塑料片是按什么顺序进行的排序,指定幼儿回答。 (三)引导幼儿数数,并查出套娃有几个 (四)拼摆游戏 1、请幼儿拿出塑料片,任意拼摆一种东西或图形 2、教师巡视,对拼的好的幼儿给予表扬,请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。 (五)小结。 教学反思: 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。 小班数学大小排序游戏教案13活动目的: 1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体,按从小到大或从大到小的顺序进行排序。 2、复习5以内的数数。 活动准备: 1、实物套娃1套 2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张,每人一组。 活动过程: (一)观察 教师出示教具,引导幼儿积极性,并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个,先让幼儿摆弄观察,然后让幼儿说说,自己的塑料片是什么颜色。 (二)引导幼儿按大小进行排序 1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。 2、依次按从小到大的顺序进行排序。 3、教师检查,对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。 4、请幼儿看看塑料片,塑料片是按什么顺序进行的排序,指定幼儿回答。 (三)引导幼儿数数,并查出套娃有几个 (四)拼摆游戏 1、请幼儿拿出塑料片,任意拼摆一种东西或图形 2、教师巡视,对拼的好的幼儿给予表扬,请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。 活动结束: 让小朋友试试周围的物品可以怎样排列。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。