标题 | 小学三年级下册口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》的教学设计 |
范文 | 小学三年级下册口语交际《谈谈爸爸妈妈对我的爱》的教学设计 【教学目标】 1、让学生体会父母对自己的爱,激发学生爱父母的情感; 2、在互动交际中,培养学生口语交际能力。调动学生表达的欲望,做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方,有礼貌,语言规范。 【教学准备】 1、课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片; 2、请学生家长参加本次口语交际课; 3、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图; 4、实物投影仪。 【教学过程】 一、课文导入,激情入话题 1、导言:同学们,首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文,谈谈哪篇使你最受感动?为什么? (学生谈、老师配合出示相应课文的插图。) 2、在组内交流各自的感受。 3、这几篇课文令你感动,那么它们的共同点是什么?(爱) 4、这几篇课文都突出了一个大大的爱字,你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗? 《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大; 《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的; 《七彩钻石》──爱可以创造奇迹,可以感天动地; 《妈妈的账单》──母爱无价。 5、教师小结:世上的爱有千万种,唯有它最无私,她不要求你的回报,如果有:那就是只要你过得比他(她)好。他(她)爱你的程度是没有什么可以比的,如果非要用语言来表述,那就是:只要你要,只要他(她)有;这个人就是妈妈,这个人就是爸爸。 让我们回顾自己的成长过程,谈谈父母对我们的爱。 二、照片展示,深情讲事例 1、组内展示自己的成长照片,讲述成长过程中父母对自己的爱,选最难忘的、最令自己感动的事来说。 2、选出小组代表,请他在组内再说一次,并适当加入自己的感想。组内的同学可以插话,以完善他的发言。 3、推举代表在全班交流。 4、听了这几位同学的发言,你想说点什么? (可以评论别人的发言,也可以谈自己的经历。) 三、三方互动,温情话彼此 1、请家长谈谈听了学生发言之后的感受。 (可以谈对同学发言的评价,可以谈自己的父母,也可以谈孩子成长中的事。) 2、老师谈此时的想法。 (老师的发言可以是以下内容:①听家长和学生发言时自己的感受。②谈亲身经历:父母对自己或对自己孩子的爱。③谈自己在不同的成长阶段中对父母的感情变化。) 四、古诗引导,纯情悟孝心 1、出示图片:《游子吟》的情境图,配乐。老师配音:关于父母对儿女的感情,也是从古至今人们歌咏的主题,这首《游子吟》不仅赞颂了伟大的母爱,也表达了子女对父母的热爱、感激之情。配乐朗诵《游子吟》。 2、明白这首诗的意思吗? 谈谈你明白了什么?重点谈对最后一句的理解。 3、小结:小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光,那么我们做子女的'又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢? 五、享受沉默,真情告白 1、让我们就像《可贵的沉默》中那样,在沉默中再次回味我们成长的过程中,父母给我们的爱,在心中默默地说出你最想说给父母听的话。 (至少留出一分钟的沉默时间) 2、与周围的同学交流心里的话。(不想说的同学,可以悄悄地写下来。) 3、把心里话,说给全班同学听。 六、言随心动,热情化行动 1、导言:有许多同学还没有机会把心里话说给全班的同学听,也许有的同学并不想用这样的方法来表达自己对父母的爱,也许有的同学更想把这份爱深深地埋在心里,而用行动来表达出来。无论怎样,爱是需要通过表达来传递的。你想怎样表达你对父母的爱呢?相信每个同学都有各自的想法,大家互相说一说,很可能别人的想法会对你有帮助呢。 2、自由组合,同学之间互相说说,怎样爱自己的父母。 3、小组汇报。 (还可以展示19课后综合性学习提示中提到的小制作等) 七、自主评价,亲情至永久 1、请学生评价哪种表达方式更好。 2、请到场的父母来谈谈他们更喜欢孩子们哪种表达爱的方式。 3、小结:其实父母爱孩子是不需要回报的,我们也无法评价爱父母的方式究竟哪种更好,只要我们有一颗爱父母的心,你一定会在时时处处都用最恰当的方式表达出对父母的爱,就像父母爱你一样。 |
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